染雾《散步》的教学反思 篇一
散步作为一种简单而有效的运动方式，不仅能够促进身体健康，还能够提高学生的学习效果。在我进行散步教学的过程中，我发现了一些问题，并且总结出了一些经验与教训。
首先，我发现在散步教学中，学生的积极性和参与度很高。相比于传统的课堂教学，散步教学能够给学生带来更多的自由和活动的空间，让他们更加主动地参与到学习中来。在我组织的一次散步教学中，我让学生们带着笔记本，途中观察周围的环境，记录下他们看到的一切。这样一来，学生们就能够在活动中进行思考和记录，增强了他们对知识的理解和记忆。
其次，散步教学还能够培养学生的观察能力和团队合作精神。在我组织的另一次散步教学中，我让学生们分组进行观察和记录，并在回到教室后分享自己的发现。通过这样的活动，学生们不仅能够学会观察和发现问题，还能够学会与他人合作，共同解决问题。这样一来，学生们的观察能力和团队合作精神都得到了有效的培养和提高。
然而，在散步教学中，我也遇到了一些问题。首先，由于散步教学的特殊性，需要有足够的时间和场地来进行。在学校的教学计划中，散步教学的时间和场地都是有限的，这给散步教学带来了一定的局限性。其次，散步教学需要教师对学生的管理和指导能力有一定的要求。学生们在散步过程中，容易走神或者走偏，需要教师及时引导和纠正。因此，散步教学需要教师具备一定的教学经验和管理能力。
综上所述，散步教学作为一种有效的学习方式，具有很多优点和潜力。通过散步教学，学生们能够更加主动地参与学习，培养他们的观察能力和团队合作精神。然而，散步教学也面临一些挑战，如时间和场地的限制，以及对教师的管理和指导能力的要求。因此，在进行散步教学时，我们需要充分发挥其优点，同时也要注意解决其问题，以提高教学效果。
《散步》的教学反思 篇二
散步作为一种简单而有效的运动方式，不仅能够促进身体健康，还能够提高学生的学习效果。在我进行散步教学的过程中，我发现了一些问题，并且总结出了一些经验与教训。
首先，我发现散步教学能够激发学生的学习兴趣和动力。与传统的课堂教学相比，散步教学给学生提供了更多的自由和活动的空间，让他们更加主动地参与到学习中来。在我组织的散步教学中，我让学生们自由选择路线，观察周围的环境，发现问题，并提出解决方法。这样一来，学生们对学习的兴趣和动力得到了有效的激发，提高了他们的学习积极性。
其次，散步教学能够锻炼学生的观察能力和创造力。在散步的过程中，学生们需要观察和发现周围的事物，并提出自己的见解和解决方法。通过这样的活动，学生们的观察能力和创造力得到了有效的锻炼和提高。在我组织的散步教学中，学生们不仅能够观察到周围的景物，还能够观察到人们的行为和情绪，进一步培养了他们的观察能力和创造力。
然而，在散步教学中，我也遇到了一些问题。首先，散步教学需要有足够的时间和场地来进行。在学校的教学计划中，散步教学的时间和场地都是有限的，这给散步教学带来了一定的局限性。其次，散步教学需要教师对学生的管理和指导能力有一定的要求。学生们在散步过程中，容易走神或者走偏，需要教师及时引导和纠正。因此，散步教学需要教师具备一定的教学经验和管理能力。
综上所述，散步教学作为一种有效的学习方式，具有很多优点和潜力。通过散步教学，学生们能够更加主动地参与学习，激发他们的学习兴趣和动力，锻炼他们的观察能力和创造力。然而，散步教学也面临一些挑战，如时间和场地的限制，以及对教师的管理和指导能力的要求。因此，在进行散步教学时，我们需要充分发挥其优点，同时也要注意解决其问题，以提高教学效果。
《散步》的教学反思 篇三
《散步》的教学反思范文
身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《散步》的教学反思范文，欢迎大家分享。
《散步》这节课虽然讲完了，但这节课留给我的求索却远远没有结束，它促人奋进，促人深思，使人产生许多感慨。现在静下心来反思这节课，既有设计的合理之处，又有不尽如人意之处，现将它们总结如下：
《散步》是七年级上册的一篇体现着浓浓亲情的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统观念逐渐淡化的今天，这一课更显出他的教育性。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我想通过通过朗读、小组讨论、揣摩鉴赏引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主合作、探究结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。指导学生有感情地朗读课文，同学们自由选择课文内容（可以是一个段落，也可以是一句话，只要读出感情），选择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导，让学生在活动中体味课文的语言没和内涵美。例如：
在品读环节中，课文第三段中的语句“今年的春天来的.太迟，太迟了，有些老人挺不住”。学生通过阅读理解到第二个“太迟了”要重读，以此表现作者对春天的渴望之情，其实这句话中还有对春天的埋怨之情；“有些老人挺不住”这句时，学生都重读了“挺”字，像是在喊口号，我指出这句话的言外之意是有些老人去世了，所以朗读时虽是重音，但应该轻读。怎样做才是重音轻读，学生理解起来比较困难，如果这时我示范朗读一下，读出重音轻读的韵味，一字一句读的缓慢而低沉，字字有声，声声有情，这样不但可以起到感染学生作用，更能激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读，这样的取得的效果会更好。
在研读过程中，语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。
教学思路：以“亲情”为线索，按照“感受亲情”——“感悟亲情”——“感念亲情”——“感恩亲情”的教学思路，让学生体验亲情的珍贵与美好。
这节课就三维目标来说完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的，对于难点的突破而也很顺利。可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。
教学艺术是不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足：
1.课时设想不太充分，各种情况考虑的不太足，以至于时间把握不太好，没能在设想时间内完成教学任务。
2.是学生的竞争机制没有有效的发挥，比如小组打分不及时，很大程度上影响了学生的积极性。这可能是我在实行课改上的一个缺失。
3.学生在谈感想时，很多同学语言苍白，不够深刻。鉴于此，我以后的工作有了方向。
总之，在这节课中，我有过很多“错过”但我会认真品味它，尽可能的不让它成为“过错”。针对教学情况对本节课有如下思考：
1.紧紧突出课堂主题——运用以读带悟的学习方法，提高学习活动的有效性。阅读是语文课程中极其重要的学习内容。培养学生良好的阅读习惯是《语文课程标准》中提出的课程目标之一。《散步》是一篇文质兼美的文章，行文活泼流畅，语言颇具层次美、节奏美、形象美，是进行朗读节奏训练的优美文章。因此我在设计这节课时，突出了运用“以读带悟的学习方法，提高学习活动的有效性这个小专题”，以读贯穿全节课，从一开始的师生互助配乐朗读到浏览课文，品读情感和景物之美、研读主旨。
2.注意切入点选择——周密，教学思路清晰。切入点使整个朗读教学环节目的明确，思路清晰，课堂效果极为明显，学生在美读的过程中的优秀表现就是证明。
3.在朗读指导中教师要做适当的示范朗读，不可仅仅依靠多媒体教学手段，要让学生有教师语言的潜移默化。
4.要注意调动全体学生参与，使大多数学生参与到课堂中来。教师不但要适当的创设情景，创设气
教学是一门较深厚的艺术，我们需要不断地去探索、反思，才能不断进步，从而使自己教学之路走得更长、更好、更有意义。
