染雾小学汉语拼音教学计划 篇一
在小学阶段，汉语拼音教学是培养学生正确发音和拼写的重要环节。为了有效地进行汉语拼音教学，制定一套科学合理的教学计划是必要的。
一、教学目标
1. 学生能够正确掌握拼音的发音规则和基本技巧。
2. 学生能够正确拼写和识别汉字，并能够运用拼音进行拼读和组词。
3. 学生能够运用汉语拼音进行听、说、读、写的综合运用。
二、教学内容
1. 学习拼音的基本音节，包括声母和韵母。
2. 学习拼音的声调，包括平声、仄声、上声、去声和轻声的发音规则。
3. 学习声母和韵母的组合规律，掌握拼音的基本拼写方法。
4. 学习汉语拼音与汉字的对应关系，运用拼音进行拼读和组词。
5. 进行听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达能力和文字理解能力。
三、教学方法
1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备，播放拼音发音的录音，让学生模仿发音并进行跟读。
2. 游戏教学法：通过各种游戏形式，如拼音接龙、拼音抢答等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 分组合作学习：将学生分成小组，让他们通过合作学习的方式互相帮助和交流，提高学习效率和互动性。
4. 情景教学法：通过模拟日常生活情景，让学生在实际运用中学习和掌握拼音的发音和拼写。
四、教学过程
1. 首先进行音节的学习，包括声母和韵母的发音和拼写。
2. 掌握声调的发音规则，进行口头训练和书写练习。
3. 学习声母和韵母的组合规律，进行拼音的发音和拼写练习。
4. 学习汉字的拼音，进行拼读和组词练习。
5. 进行听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达和文字理解能力。
五、教学评估
1. 通过口头测试和书面测试，检查学生对拼音的掌握程度。
2. 设计综合性的学习任务，让学生进行实际应用，评估学生的综合运用能力。
六、教学资源
1. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
2. 拼音教材和练习册。
3. 游戏教学材料和道具。
通过上述小学汉语拼音教学计划，可以使学生在小学阶段掌握正确的发音和拼写技巧，为今后的语言学习打下坚实的基础。
小学汉语拼音教学计划 篇二
拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，对于学生正确发音和拼写汉字起着至关重要的作用。为了提高小学生的拼音水平，制定一套科学合理的拼音教学计划是必要的。
一、教学目标
1. 学生能够准确掌握拼音的发音规则和技巧。
2. 学生能够正确拼写和识别汉字，并能够运用拼音进行拼读和组词。
3. 学生能够通过拼音进行听、说、读、写的综合运用。
二、教学内容
1. 学习拼音的基本音节，包括声母和韵母。
2. 学习拼音的声调，包括平声、仄声、上声、去声和轻声的发音规则。
3. 学习声母和韵母的组合规律，掌握拼音的基本拼写方法。
4. 学习汉语拼音与汉字的对应关系，运用拼音进行拼读和组词。
5. 进行听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达和文字理解能力。
三、教学方法
1. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备，播放拼音发音的录音，让学生模仿发音并进行跟读。
2. 游戏教学法：通过各种游戏形式，如拼音接龙、拼音抢答等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们通过合作学习的方式互相帮助和交流，提高学习效率和互动性。
4. 情景教学法：通过模拟日常生活情景，让学生在实际运用中学习和掌握拼音的发音和拼写。
四、教学过程
1. 首先进行音节的学习，包括声母和韵母的发音和拼写。
2. 掌握声调的发音规则，进行口头训练和书写练习。
3. 学习声母和韵母的组合规律，进行拼音的发音和拼写练习。
4. 学习汉字的拼音，进行拼读和组词练习。
5. 进行听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言表达和文字理解能力。
五、教学评估
1. 通过口头测试和书面测试，检查学生对拼音的掌握程度。
2. 设计综合性的学习任务，让学生进行实际应用，评估学生的综合运用能力。
六、教学资源
1. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。
2. 拼音教材和练习册。
3. 游戏教学材料和道具。
通过以上小学汉语拼音教学计划，可以提高学生拼音水平，培养学生正确发音和拼写的能力，为进一步语文学习打下坚实的基础。
小学汉语拼音教学计划 篇三
在本课中，我将教学目标定为：
①学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写；
② 学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。因此，我有梯度地安排了复习及新课教学。在复习时，先出现6个单韵母，再出现3个复韵母，然后逐个学习复韵母ai、ei、ui的发音、记形、四声读法、与声母的拼读、书写和标调规则，最后重点练习声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，落实了知识点，化解了难点：
一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接
由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念，一开始，我就以回忆6个单韵母的发音及记形为切入点，以“配音”小游戏为辅助，承上启下，既复习了6个单韵母，又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下，学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。
二、以多样的形式，保持学生的学习兴趣
针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念，我将活动和游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。我将丰富多彩的课件穿插于整个教学过程之中，将声母与ai、ei、ui 组成音节的拼读设计成一朵朵美丽鲜艳的花朵，吸引了孩子们的视线，充分地激发了他们参与练习、积极拼读的高昂兴趣;一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的。因此在扩展游戏中，我将写着音节的花朵从屏幕中请下来，指名请孩子拼读，拼对了则能获得美丽的小花，这更使孩子们雀跃不已，他们争着要拼读音节，想以自己的努力去获得美丽的花朵，这样既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的学习效果。
三、培养学生自主合作的意识和能力
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本课的教学中，我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论，充分地给予了学生学习交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助培养自主合作的意识和能力;同时，让各小组把自己组的劳动成果由
本组代表进行展示，使更多的学生获得更多的成功感。同时，对于整个教学过程来说，又是一种调节和放松。
四、及时肯定，增强学习兴趣
我在课堂上抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组让学生拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节时，学生显得异常激动，非常渴望凭借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来;如果他没有读准确，我就抓住时机及时予以纠正指导，直到学生读对，再给学生带读、展示自己能力的机会，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误，帮助他读准音节，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。
虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我不断反省自己的教学，对这堂课自己的表现感到了深深的遗憾，在我的教学中还有许许多多需要改进的地方：
小学汉语拼音教学计划 篇四
一、单元内容：
汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
二、单元目标：
1、读准声母、韵母，能准确地拼读音节，读准四声。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。
4、通过观察图片，认识汉字，初步了解字义。
三、教学重点：
1、读准声母、韵母，准确拼读音节和拼音句。
2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。
四、教学难点：
1、区分形近声母、韵母。
2、掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。
3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。
4、能准确认读整体认读音节。
五、单元课文间的联系：
每课一般包括：
（1）字母和配合字母教学的情景图；
（2）汉语拼音书写教材；
（3）拼音词和与之相配的插图；
（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
六、单元课时：
汉语拼音：42课时
小学汉语拼音教学计划 篇五
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
二、班级概况：
学校一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排：
周 次 内 容
1、培养良好的学习习惯（一）1、2、
2、汉语拼音3、4 复习一
3、汉语拼音5、6、7、8
4、汉语拼音复习二、9、10
5、汉语拼音11、复习三、12、
6、汉语拼音13、复习四
7、汉语拼音 总复习 、测验
小学汉语拼音教学计划 篇六
一、教材简析：
教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的.语言，有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。
在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。
二、教学目标：
1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。
2、学习拼音的同时学习认读生字70个。
3、入学教育 ，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
三、教学重、难点：
重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。
难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。
四、措施与方法：
汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。具体如下：
1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!
2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢!
3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力!
4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯！
五、课时安排：
略
