染雾《zh ch sh r》教学设计 篇一
第一篇内容
标题：《zh ch sh r》拼音教学设计
导入：通过播放一段包含许多以zh、ch、sh和r开头的拼音的视频，激发学生的学习兴趣，并引导他们猜测这些拼音的发音。
目标：教授学生正确发音和写作zh、ch、sh和r的拼音。
步骤：
1. 给学生展示包含zh、ch、sh和r的拼音卡片，并逐个读出发音。鼓励学生跟读。
2. 引导学生观察拼音的特点：zh的发音是舌尖轻触上齿龈，ch的发音是舌尖轻触上腭，sh的发音是舌尖轻触下齿龈，r的发音是舌尖轻触上腭。
3. 分别给学生呈现包含zh、ch、sh和r的单词卡片，让他们尝试发音，并进行模仿练习。
4. 设计练习活动，如口头问答、配对练习和听音选择等，以巩固学生对zh、ch、sh和r的发音的掌握。
5. 引导学生用拼音写出一些包含zh、ch、sh和r的词语，并进行互相交流和检查。
6. 结束本节课时，总结学习内容，并鼓励学生继续在日常生活中练习这些拼音的发音。
评估：观察学生在课堂上的发音表现，以及他们在练习活动中的准确率。
延伸：鼓励学生在家中用拼音写一些常见的词语，并与家人分享。
《zh ch sh r》教学设计 篇二
第二篇内容
标题：《zh ch sh r》拼音游戏教学设计
导入：通过播放包含zh、ch、sh和r的拼音歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和动作，预热课堂氛围。
目标：通过游戏的方式帮助学生记忆和巩固zh、ch、sh和r的拼音发音。
步骤：
1. 分成若干小组，每个小组有一个代表。给每个代表一张包含zh、ch、sh和r的拼音卡片。
2. 为每个小组准备一个大型的游戏板，上面有许多用拼音写的词语。
3. 游戏开始时，每个小组的代表抽取一张卡片，然后根据卡片上的拼音，在游戏板上找到对应的词语，并将卡片放在正确的位置。
4. 小组成员观察代表的操作，并在规定的时间内，将其他卡片放在正确的位置上。
5. 游戏结束后，检查每个小组的成绩，并给予奖励。
6. 结束本节课时，总结学习内容，并鼓励学生继续参与类似的游戏，巩固他们对zh、ch、sh和r的拼音的记忆。
评估：观察学生在游戏中的参与度和表现，以及他们在找到对应词语的准确率。
延伸：鼓励学生在家中与家人、朋友一起玩类似的拼音游戏，加深对zh、ch、sh和r的拼音的记忆。
《zh ch sh r》教学设计 篇三
教学目标：
正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，并能正确书写。
教学准备：字母卡片。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1、认读平舌音z、c、s，复习顺口溜。
小熊写字zzz，刺猬带刺ccc，蚕儿吐丝sss。
2、认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。
二、教学声母zh、ch、sh、r
1、引导学生看情境图，说一说：谁在什么地方干什么？
学生回答后，借助"蜘蛛、织毛衣、织网""吃果子""狮子""日出、值日"等词语的读音，相机引出声母"zh、ch、sh、r"。
2、学生相互交流读音，老师帮助正音后指出：zh、ch、sh、r是翘舌音。
教师讲解发音方法：发音时舌头都要翘起来，但是翘舌不要过于往后，声母要读得轻短些。教师示范后，学生练读声母zh、ch、sh、r。
3、自编顺口溜，记忆字母的音：织毛衣zhzhzh，吃果子chchch，小狮子shshsh，做值日rrr……
4、联系图画，进一步记忆字母的形。引导学生观察图画，发现zh、ch、sh、r的形体特点：凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，小树苗像r。
5、对比练读，辨清平舌音和翘舌音。
出示：zzh、cch、ssh、rri，请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带有"h"的声母要翘舌。
三、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri
1、师生谈话：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi、ci、si。zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！出示：zhi、chi、shi、ri。
2、告诉学生：这里的i不能读成"衣"，不和声母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，构成整体认读音节，发音时比声母稍响一些、长一些。
3、学生练读整体认读音节。
四、书写指导，巩固练习
1、请学生观察声母在四线格中的位置，指名学生说笔顺，教师示范书写，其他学生跟着书空。
2、学生练写声母zh、ch、sh、r各两行。
3、听发音拿卡片：zh、z、ch、c、sh、s、r。
4、利用橡皮泥，制作新学的声母和整体认读音节，边做、边读、边记。
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