染雾贺年片教学反思 篇一
贺年片教学反思
作为教师，我一直认为贺年片教学是培养学生创造力和表达能力的一种有效方式。然而，通过一次贺年片教学的实践，我深刻地认识到了一些问题，需要及时反思和改进。
首先，我发现在贺年片教学过程中，学生们的参与度不够高。在我设计的教学活动中，学生们需要自己编写贺年片的剧本，并通过排练和拍摄来完成作品。然而，我发现有些学生并没有充分地参与其中，他们对整个过程缺乏兴趣和积极性。这可能是因为我在教学设计上没有充分考虑到学生的个体差异，没有给予他们足够的自主权和选择权。因此，我需要更加关注学生的兴趣和需求，调整教学策略，激发他们的参与热情。
其次，我发现在贺年片教学中，我对学生的指导和引导不够到位。在学生编写剧本的过程中，我并没有充分地给予他们指导和帮助，导致他们在创作过程中遇到了困难和问题。这可能是因为我过于强调了学生的自主性和创造力，而忽视了对他们的指导和引导。因此，我需要更加注重教师的角色，积极地为学生提供必要的指导和支持，帮助他们克服困难，提高创作质量。
最后，我发现在贺年片教学中，我对学生的评价和反馈不够及时和准确。在学生完成作品后，我并没有及时地给予他们评价和反馈，导致他们无法及时地了解自己的不足和进步。这可能是因为我在教学过程中没有设定明确的评价标准和反馈机制。因此，我需要建立有效的评价体系，及时给予学生准确的评价和反馈，帮助他们不断提高。
通过这次贺年片教学的反思，我意识到自己在教学设计、指导和评价方面还存在一些问题，需要及时改进。我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的自主权和选择权；我会更加注重教师的角色，为学生提供必要的指导和支持；我会建立有效的评价体系，及时给予学生准确的评价和反馈。相信在不断的反思和改进中，贺年片教学会变得更加有效和有意义。
贺年片教学反思 篇二
贺年片教学反思
贺年片教学是一种培养学生创造力和表达能力的有效方式，但在实践中我发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，贺年片教学需要更加注重学生的参与度。在我设计的教学活动中，学生需要自己编写贺年片的剧本，并进行排练和拍摄。然而，我发现有些学生对整个过程缺乏兴趣和积极性，参与度不够高。这可能是因为我在教学设计上没有充分考虑到学生的兴趣和需求，没有给予他们足够的自主权和选择权。因此，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更加有趣和个性化的教学活动，激发他们的参与热情。
其次，贺年片教学需要更加注重教师的指导和引导。在学生编写剧本的过程中，我并没有充分地给予他们指导和帮助，导致他们在创作过程中遇到了困难和问题。这可能是因为我过于强调了学生的自主性和创造力，而忽视了对他们的指导和引导。因此，我需要更加注重教师的角色，积极地为学生提供必要的指导和支持，帮助他们克服困难，提高创作质量。
最后，贺年片教学需要建立有效的评价体系。在学生完成作品后，我并没有及时地给予他们评价和反馈，导致他们无法及时地了解自己的不足和进步。这可能是因为我在教学过程中没有设定明确的评价标准和反馈机制。因此，我需要建立有效的评价体系，及时给予学生准确的评价和反馈，帮助他们不断提高。
通过对贺年片教学的反思，我意识到自己在教学设计、指导和评价方面还存在不足，需要进行改进。我会更加关注学生的兴趣和需求，设计更加有趣和个性化的教学活动；我会更加注重教师的角色，为学生提供必要的指导和支持；我会建立有效的评价体系，及时给予学生准确的评价和反馈。相信通过持续的反思和改进，贺年片教学会变得更加有效和有意义。
贺年片教学反思 篇三
《贺年片》教学反思
本节课做得较好的地方有：
1、引入和识字、学文时创设以适当的情境，激发了学生学习的兴趣。
2、以读为主也得到了必须的体现，学生读得比较有感情，能在读中理解感悟。
3、自主、合作学习得到了落实，学生能透过自己的读文思考、勾划以及与同桌交流来学懂课文，认识生字，自主学习的潜力得到了增强。
不足之处：
1、老师与学生之间的距离还应更近一些，教师应走下讲台关注学生的学习活动，尤其是在学生回答问题时。
2、教师还应更加注重学生倾听等习惯的培养，组织教学方式多一些。
3、时间安排不当，前面生字教学可再压缩一点时间，后面应给学生充分的时间进行仿说训练。
贺年片教学反思 篇四
《贺年片》教学反思
上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。就应说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。个性是当孩子们当场说出这样的诗句，我更是又惊又喜：
黑色的贺年片，
是无边无际的宇宙送给我的。
宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，
长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。
但是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课资料不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控潜力与自己想象中的确实还存在必须的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的状况下，连课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！课后与同事探讨，我明白了一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面十分重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、潜力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正到达提高学生素质、提高教育质量的目的。
贺年片教学反思 篇五
《贺年片》教学反思
我们深知钻研教材是我们上好课的前提，研究所教知识与学生对此知识的原有认知状况之间的联系是我们教师游刃有余的驾驭课堂的前提.这两点做好了，课上我们才能更清楚在哪指导，在哪铺垫，在哪让学生讨论等等，做到恰到好处.
我们从选课开始，大家坐在一齐先分析，哪篇课文适合什么样的讲授方式.是主讲识字好，还是重点放在指导朗读上.在选朗读课文时，我们把几篇课文大家一齐读，找感觉.最后确定下《手捧空花盆》这一课.当确定下讲课资料后.我们都面临着很大的挑战，如何把这课上得有新意，成为我们组面临的首要问题.那时赵莹的研究课刚刚结束.我们已经股好了劲，要好好研究李老师的这节语文课.就在这时，我又接到做课任务，心里又高兴，又有几分担心，高兴的是有机会和大家一齐融进教研的研究氛围中.担心的是，时间太短，自己准备不好，当时在抉择自己到底是讲评优课的课还是讲新课.第一天的第一节能不能开个好头.满脑袋就是一个字"懵"，当时是让我再做一次评优课.目的是和老师们一齐探讨这节课设计的得与失.可当想到这节课已经在我们年级全都讲过了，孩子们已经上过了，这样我还怎样讲呢我实在不明白怎样给听过同样课的孩子再讲一次我怎样讲，于是，我决定准备一新课，就是我之后讲的《贺年片》，我之所以想讲这一课.主要原因是，这节课我曾在海淀学区的创新杯上听过，并且此课的教学步骤得到了肯定.当时对这节课的感受就是容量这么大，为什么孩子却学的乐此不彼.我个性想在自己的班上尝试一下.也很想和听课老师一齐探讨这
节课有没有我们低年级语文课上能借鉴的一些方法.但是当时离讲课就两天了，当我赶出教案，我把教案说给我们组的老师听，大家一致感觉就是容量太大.担心讲不完，学生理解不了.这能够说，给我当时当头一棒，怎样办，这节课能不能适应我的语文课堂.想起当时的情景，能够说在讲课的前一天晚上彻夜未眠，从做教具，到做课件，到重备课.直到讲课的清晨正式教案和课件只是刚出炉，当第二天，昏沉沉的站在讲台上，满脑子什么都没有，当时孩子在读自己写的小文章.而我却一向看教案.可悲的是，无论我怎样看.脑子里什么都没有想想当时情境，讲着讲着课自己就在课堂的一角，回忆教案，致使整节课教师完全失去指导的作用.评价也跟不上.第一次感觉上课这么可怕.课讲完了，留下的是遗憾.回到组内，老师们安慰我，但是自己还是很难受.但这一次，给我留下的却远比我做其他课的感受要深得多.那就是必须不上没有充分准备的课，因为当你登上那神圣的讲台，就注定了要担负对学生的职责.还有就是向别人学习是正确的，但盲目的效仿确是极不可取的.
一节课上完，虽然结果不理想，我还是很高兴，因为我不仅仅在教学上又得到了一次锻炼和提高的机会，而且更加体会到了能得到那么多人的帮忙是多么的幸福和温暖.在今后的工作中我也将把我感受到的加倍奉还给我的同事们!
贺年片教学反思 篇六
《贺年片》教学反思
《贺年片》这首富于幻想的儿童诗歌，透过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的完美心愿。
本诗中的四个小结结构相同，句式相似，每一节都是三句话，第三句是理解的难点。第一小结的第三句话：“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一片叶子，都是欢乐的歌。”这句话寄托了森林完美的心愿：期望“我”像树苗一样健康、快乐的成长。同时我还让学生说说森林对“我”的祝愿是什么，“我”收到贺年片后怎样想，怎样做。后三节诗句的理解我借鉴以上方法，先理解诗句中关键词语的意思，再连起来说说蓝天、大海、太阳对“我”的祝愿分别是什么，启发学生想象“我”收到贺年片后会怎样想，怎样做。
在此基础上可让学生选取自己喜欢的小节，根据诗歌的资料设计贺年片，动手画一画碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳或红色的朝霞，并在上面写上祝福的话，同学们做出的贺年片栩栩如生。同时，这篇课文写得很美，很适合用来仿写。在仿写的过程中，孩子们能抓住段落的主题框架，发挥自己的想象来写，但是往往都拘泥于文章现有的模式，比如文章中多以颜色的比喻为主，孩子也就仅仅明白在颜色上区下功夫，挖空心思的找寻和颜色有关的事物。虽然比喻句在本学期没有硬性的要求，但我认为在句子的仿写中适当加以训练是很必要的。课文的仿写还是要建立在读通读顺、理解的`基础上，如果学生写不出来，就应思考是不是文章还没有吃透，当然，那里的吃透并不是让老师去无限制的深挖课文，而是体会文章所要表达的意境，最终到达理解和训练的效果。
