染雾初中地理《地形图的判读》教学设计 篇一
标题：学会读地形图，了解地貌变化
导入：
地形图是地理学中一种非常重要的工具，它能够帮助我们了解地球的地貌变化以及地形特征。通过学习地形图的判读，我们可以更好地理解地球的地貌形成过程，进一步认识到人类活动对地貌的影响。今天，我们就一起来学习如何读懂地形图，了解地貌的变化。
目标：
1. 学会读懂地形图上的地貌特征；
2. 了解地貌变化的原因；
3. 了解人类活动对地貌的影响。
教学设计：
Step 1：引入地形图的概念（10分钟）
1. 引导学生思考：你们知道地形图是什么吗？它有什么作用？
2. 通过图片和简单解释，向学生介绍地形图的概念和作用。
Step 2：学习地形图的符号和标记（20分钟）
1. 向学生展示地形图的符号和标记，并讲解其含义。
2. 给学生分发练习册，让他们自己尝试解读地形图上的符号和标记。
Step 3：探究地貌变化的原因（20分钟）
1. 引导学生思考：地貌是如何形成的？有哪些因素影响地貌的变化？
2. 通过图片和简单解释，向学生介绍地貌变化的原因，包括地壳运动、气候变化、水体侵蚀等。
Step 4：分析地形图上的地貌特征（30分钟）
1. 将学生分成小组，给每组一幅地形图。
2. 引导学生观察地形图上的地貌特征，并在小组内讨论。
3. 每组派代表介绍他们观察到的地貌特征。
Step 5：了解人类活动对地貌的影响（20分钟）
1. 引导学生思考：人类活动对地貌有什么影响？
2. 通过图片和简单解释，向学生介绍人类活动对地貌的影响，包括采矿、城市化等。
3. 讨论学生身边的一些人类活动对地貌的影响。
总结：
通过本节课的学习，我们学会了读懂地形图上的地貌特征，并了解了地貌变化的原因以及人类活动对地貌的影响。地形图是地理学中非常重要的工具，通过学习地形图的判读，我们可以更好地认识到地球的地貌变化，进一步了解人类活动对地球的影响。
初中地理《地形图的判读》教学设计 篇二
标题：利用地形图探索地球奥秘
导入：
地形图是地理学中一种非常重要的工具，它可以帮助我们了解地球的地貌特征、地球的地理环境以及地球上的人类活动。通过学习地形图的判读，我们可以更深入地了解地球的奥秘。今天，我们将一起来学习如何利用地形图探索地球的奥秘。
目标：
1. 学会读懂地形图上的地貌特征；
2. 了解地球的地理环境；
3. 了解人类活动对地球的影响。
教学设计：
Step 1：引入地形图的概念（10分钟）
1. 引导学生思考：地形图是什么？它有什么作用？
2. 通过图片和简单解释，向学生介绍地形图的概念和作用。
Step 2：学习地形图的符号和标记（20分钟）
1. 向学生展示地形图的符号和标记，并讲解其含义。
2. 给学生分发练习册，让他们自己尝试解读地形图上的符号和标记。
Step 3：探索地球的地理环境（30分钟）
1. 引导学生思考：地球的地理环境有哪些？它们是如何影响地球的？
2. 通过图片和简单解释，向学生介绍地球的地理环境，包括陆地、海洋、河流等。
3. 让学生利用地形图，观察地球的地理环境，并在小组内讨论。
Step 4：分析地形图上的地貌特征（30分钟）
1. 将学生分成小组，给每组一幅地形图。
2. 引导学生观察地形图上的地貌特征，并在小组内讨论。
3. 每组派代表介绍他们观察到的地貌特征。
Step 5：了解人类活动对地球的影响（20分钟）
1. 引导学生思考：人类活动对地球有哪些影响？
2. 通过图片和简单解释，向学生介绍人类活动对地球的影响，包括污染、资源开发等。
3. 讨论学生身边的一些人类活动对地球的影响。
总结：
通过本节课的学习，我们学会了读懂地形图上的地貌特征，并了解了地球的地理环境以及人类活动对地球的影响。地形图是一种非常有用的工具，通过学习地形图的判读，我们可以更好地探索地球的奥秘，进一步了解地球的地理环境和人类活动对地球的影响。
初中地理《地形图的判读》教学设计 篇三
初中地理《地形图的判读》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的初中地理《地形图的判读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
■学习目标
1．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
2．在地形图上识别五种主要的地形类型。
该学习目标可以分解细化如下。
1．阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。
2．对照山地模型绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。
3．对照模型和等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。
4．对照模型和等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的.
5．在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。
■教学重点、难点
【教学重点】
1．理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度。
2．绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。
3．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。
【教学难点】
1．在等高线地形图上识别山脊和山谷。
2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。
3．根据等高线地形图绘制地形剖面图。
4．根据地形剖面图判断地势的起伏和坡度的陡缓。
■教学方法
【教法】
创设情景法、读图分析法、案例呈现法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法
【学法】
情景感受法、地图观察法、实践感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法
■教学课时
1课时
■教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
导入1：设疑激趣
同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上，地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节就让我们一起学习“地形图的判读”。
导入2：故事导入
电影《红河谷》里的片断：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来一幅图，两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只的蝴蝶。后来就是这几张蝴蝶图带来了英国的军队。这幅图到底是什么呢？（等高线地形图）今天我们就一起来探究地形图判读的相关知识。
