染雾小学三年级语文《童年的朋友》原文、教案及教学反思 篇一
原文：
童年的朋友
我小时候，我最好的朋友是一只小狗。它是一只很漂亮的雪白色的小狗，非常聪明活泼。每天放学回家后，我都会和它一起玩耍。有时候，我还会给它洗个澡，梳理一下它的毛发。我和小狗度过了很多快乐的时光。
有一天，我和小狗一起去了公园。公园里有很多人，还有很多小孩在放风筝。我也想放一个，但是我不会。小狗看着我，好像知道我的心愿一样，它突然跑到旁边的小树下，用嘴叼起了一个竹条。然后，它把竹条放在地上，示意我把线绑在竹条上。我高兴地跑过去，把线绑好后，小狗还帮我拿起了竹条。我拿着线，小狗拿着竹条，我们一同放飞了风筝。风筝在空中飘荡，我和小狗一直追着它跑，好不热闹呀！
从那天开始，我发现小狗不仅很聪明，而且很懂事。有时候，我做错了事，爸爸妈妈就会责备我。小狗好像知道我难过，它会安静地趴在我旁边，用它温暖的身体给我安慰。
可是，小狗长大了，它的脚受伤了，再也不能陪我玩耍了。我很伤心，但是我知道，小狗为了我付出了很多，我要好好照顾它。我带它去看了医生，给它买了好吃的东西。尽管小狗不能再跑跳了，但是我们的友谊却更加深厚了。
教案：
教学目标：
1. 让学生通过阅读文章，了解童年时期的友谊和珍惜。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解文章的大意，掌握重要的细节。
2. 学生能够用自己的语言表达文章中的内容。
教学准备：
教师准备好教案、学生阅读材料、黑板、粉笔等。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师问学生们小时候最好的朋友是谁，和他们一起做过什么。
2. 学生回答后，教师引入本课的话题-童年的朋友。
Step 2 阅读理解
1. 教师给学生分发文章《童年的朋友》。
2. 学生默读文章，然后回答问题：
a. 小狗是什么颜色的？
b. 小狗和我一起去了哪里？
c. 小狗为什么叼了一个竹条？
d. 小狗怎么安慰我？
e. 小狗为什么不能陪我玩耍了？
Step 3 讨论和表达
1. 教师和学生一起讨论问题的答案，并给出正确的答案。
2. 学生们用自己的语言表达文章中的内容，分享自己的童年回忆。
教学反思：
这堂课的教学目标是让学生通过阅读文章，了解童年时期的友谊和珍惜，并培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。在教学过程中，学生积极参与，能够理解文章的大意，掌握重要的细节，并用自己的语言表达文章中的内容。教师在讨论和表达环节给予了学生充分的发言机会，学生们积极分享自己的童年回忆，增强了学生之间的交流和友谊。整堂课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。下一步，我会继续引导学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，我也会注重培养学生的语言表达能力，让他们能够用自己的语言来表达自己的思想和感受。
小学三年级语文《童年的朋友》原文、教案及教学反思 篇三
【#三年级# 导语】《童年的朋友》，这篇文章朴实无华，没有华丽的词藻，但文章读来让人回味无穷，寓意深刻。以下是®整理的小学三年级语文《童年的朋友》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《童年的朋友》原文
6岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。我把它放在沙发上，摆好，以便打起来顺手些。小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似
“你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？”
我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，再也不拿小熊练拳了。”
【篇二】小学三年级语文《童年的朋友》教案
教学目标：1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
教学重点、难点：
1、理解“童年的朋友”的含义。
2、体会联想句的作用。
教学方法：读写结合。
教学准备：小黑板，图片。
教学过程：
一、谈话导入
1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。
二、检查预习
1、学习生字。认读字音，理解字义。
2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
三、整体感知
1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？
2、指名回答：我童年的朋友是谁？
3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。
（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。
四、品读感悟，理解课文。
1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）
2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？
4、思考：“我”为什么流泪了。
五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。
总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。）
七、布置作业
1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。
青（）（）（）（）（）（）
京（）（）（）（）（）（）
2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。
八、板书：
童年的幻想丰富多彩、而且多变
童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯
找到小熊、勾起回忆、放弃练拳
【篇三】小学三年级语文《童年的朋友》教学反思
这是一篇充满童趣的外国儿童文学作品。课文以“我”曾经想当拳击手为线索，通过描写小熊可爱的外形和以往与“小熊”形影不离的点点滴滴，来表达我与朋友小熊之间真挚的情感。于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，并且立誓“永远也不想当拳击家了”。全文语言极富儿童化，生活化，作者感情投入也尤为真切、自然而又感人。在《童年的朋友》这篇课文的叙述中，通过大量的人物的对话叙述了“我”的往事，正是这些对话使我们清楚地看到了“我”父亲、母亲和“我”，在“我”的爱好上所表现出的各自不同的态度，以及“我”的改变。课堂上，我通过阅读感悟写法，教学生写好人物的对话。
1、要围绕中心写好对话。就是要根据故事情节发展的需要，恰到好处的，有选择地写。
2、要表现人物的性格。人们常说，语言从思想中来。通过人物间的语言描写，能够真实而生动地再现人物的本质。
3、要结合其他描写。一个人说话的时候，总会有一些手势、动作，同时也会有一些表情、神态，因此，在写对话时，应该有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动活泼。
