染雾部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案 篇一
《一块奶酪》课文原文：
奶酪是一种非常美味的食物。小猫咪非常喜欢吃奶酪。有一天，小猫咪看到冰箱里有一块奶酪，就想尝一尝。可是，他够不着冰箱的把手，只好跳到椅子上。可是，椅子离冰箱还是太高了。他只好爬到桌子上，再爬到冰箱上。他总算够到了奶酪，高兴地尝了一口。可是，奶酪掉到了地上，被小狗咬了一口。小猫咪很生气，他打了小狗一巴掌。小狗吓得跑了出去。
教案：
一、教学目标：
1. 能正确朗读《一块奶酪》课文。
2. 能理解课文内容，抓住主要故事情节。
3. 能运用正确的语音、语调、语速朗读课文。
4. 能用简单的语言表达自己的喜好和不喜好。
5. 能用简单的语言表达自己的情感。
二、教学重点：
1. 能正确朗读《一块奶酪》课文。
2. 能理解课文内容，抓住主要故事情节。
三、教学难点：
1. 能用简单的语言表达自己的喜好和不喜好。
2. 能用简单的语言表达自己的情感。
四、教学准备：
1. 课文《一块奶酪》的教学课件和教材。
2. 课文中相关的图片和道具。
五、教学过程：
1. 导入新课：
教师出示一块奶酪的图片，问学生：“你们谁喜欢吃奶酪？”引导学生回答并进行简单的讨论。
2. 学习课文：
播放课文录音，学生跟读课文。
教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调、语速的正确运用。
让学生自己朗读课文，教师进行指导和纠正。
3. 理解课文：
教师提问：“小猫咪为什么要跳到椅子上？”引导学生回答并进行讨论。
教师提问：“小猫咪为什么要爬到桌子上？”引导学生回答并进行讨论。
教师提问：“小猫咪为什么要打小狗？”引导学生回答并进行讨论。
4. 情感表达：
教师引导学生回忆自己喜欢的食物，让学生用简单的语言表达自己的喜好。
教师引导学生回忆自己生气的时候，让学生用简单的语言表达自己的情感。
5. 课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调学生要正确朗读课文，理解课文内容。
6. 课后作业：
让学生回家朗读课文，写一篇关于自己喜欢的食物的作文。
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案 篇二
《一块奶酪》课文原文：
奶酪是一种非常美味的食物。小猫咪非常喜欢吃奶酪。有一天，小猫咪看到冰箱里有一块奶酪，就想尝一尝。可是，他够不着冰箱的把手，只好跳到椅子上。可是，椅子离冰箱还是太高了。他只好爬到桌子上，再爬到冰箱上。他总算够到了奶酪，高兴地尝了一口。可是，奶酪掉到了地上，被小狗咬了一口。小猫咪很生气，他打了小狗一巴掌。小狗吓得跑了出去。
教案：
一、教学目标：
1. 能正确朗读《一块奶酪》课文。
2. 能理解课文内容，抓住主要故事情节。
3. 能运用正确的语音、语调、语速朗读课文。
4. 能用简单的语言描述事物的位置关系。
5. 能用简单的语言描述人物的情感变化。
二、教学重点：
1. 能正确朗读《一块奶酪》课文。
2. 能理解课文内容，抓住主要故事情节。
三、教学难点：
1. 能用简单的语言描述事物的位置关系。
2. 能用简单的语言描述人物的情感变化。
四、教学准备：
1. 课文《一块奶酪》的教学课件和教材。
2. 课文中相关的图片和道具。
五、教学过程：
1. 导入新课：
教师出示一块奶酪的图片，问学生：“你们知道奶酪是什么食物吗？”引导学生回答并进行简单的讨论。
2. 学习课文：
播放课文录音，学生跟读课文。
教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调、语速的正确运用。
让学生自己朗读课文，教师进行指导和纠正。
3. 理解课文：
教师提问：“小猫咪是怎么找到奶酪的？”引导学生回答并进行讨论。
教师提问：“小猫咪找到奶酪后有什么反应？”引导学生回答并进行讨论。
4. 描述位置关系：
教师出示相关图片，让学生用简单的语言描述物体的位置关系。
教师出示相关图片，让学生用简单的语言描述人物的位置关系。
5. 描述情感变化：
教师引导学生回忆自己生气的时候，让学生用简单的语言描述自己的情感。
教师引导学生回忆自己高兴的时候，让学生用简单的语言描述自己的情感。
6. 课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调学生要正确朗读课文，理解课文内容。
7. 课后作业：
让学生回家朗读课文，写一篇关于自己喜欢的食物的作文，并用简单的语言描述自己的情感变化。
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文及教案 篇三
【#教案# 导语】《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事：蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。®准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》课文原文
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。”
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！
蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”
听到命令，大家放下命令，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”
大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
____________________
本文作者辛勤，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案
教学要求：1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教具准备：
课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？
面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。
二、初读课文。
1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容。
1．出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。
2．说说课文的主要内容。
课文主要写了____________事。
四、精读课文，读出感受，读出感情。
(一)默读课文，思考：
1．蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2．蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3．你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：
蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！
蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。
五、课外拓展，说一说。
结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？
六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。
七、小组内演一演这个故事。
注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。
八、知识拓展。
出示ppt：
奶酪(cheese)，又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食物，营养价值更丰富。
板书设计：
一块奶酪
蚂蚁们：自律，有毅力，心齐
蚂蚁队长：严于律己，爱护幼小
【篇三】部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案
教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
教学重点：
1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学难点：
能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
教学流程：
一、谈话导入，设疑激趣
1.板书课题，齐读。提问：二年级时，我们学过哪个关于奶酪的故事？
是啊，在《狐狸分奶酪》这个故事里，为了从小熊兄弟的手里骗走这块美味的奶酪，狐狸可真是费尽心机哪!
2.教师引导：奶酪的味道到底怎么样呢？我们一起来品味品味吧。
出示句子：
①奶酪多诱（yòu)人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌(tǎng)口水。
②他低下头，嗅(xiù)嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！
指导学生朗读，感受奶酪的美味。
3.设疑激趣：看到这么香的奶酪，小蚂蚁们是怎么想怎么做的呢？我们一起到课文中找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1.明确要求，自学课文。
（1）教师引导：这是一篇略读课文，正文前面有一段学习提示，请大家自由读一读，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求。
（2）关注学习提示，明确自学要求：
第一遍，自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通课文。
第二遍，完成“学习提示”的第一项要求：默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
（3）学生按要求自学。
2.学习字词。
（1）认读含有生字的词语和句子。
宣（xuān)布 诱(yòu)人 犹豫(yù) 跺(duò)脚
处(chǔ)罚 稍(shào)息
①小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多强(qiáng)的纪律性啊！
②盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯(fàn)不许偷嘴的禁(jìn)令。怎么办呢？
③当他们重新聚(jù)到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
（2）小组交流，自主识记生字。
如：熟字加一加：诱=言字旁+秀；跺=足字旁+朵；等等。
（3）多音字“处”“稍”据词定音。
出示“处”字两种读音的字典义项，引导学生发现：“处”在“处罚、处理”等词语中读chǔ；在“别处、到处”等词语中读chù。
强调“稍”在“稍息”中读shào，在其他词语中都读shāo。
3.梳理故事内容。
（1）问题引导，简述大意。
教师提问：故事主要写谁？他们在干什么？结果怎样？
学生回答问题，并把答案串成故事大意：蚂蚁队长带领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。
（2）事件梳理，细化内容。
①默读思考。在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？
②全班交流。引导学生根据事情的起因、经过、结果进行梳理。
起因：宣布禁令。
经过：发现奶酪；拽掉奶酪一角；支开同伴；命令最小的蚂蚁吃奶酪渣。
结果：干活劲头更足，奶酪很快搬进洞里。
（3）自主练说，全班交流。
按照事情发展顺序，把每部分的内容串连起来，说清楚课文讲了一件什么事。
三、角色表演，体会心理
1.师生合作表演课文第1-3自然段。
（1）师生合作表演。
请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演其他蚂蚁，教师读旁白。
（2）师生共同评议。
引导学生从文中画出相应依据，从语气、动作、神态等方面进行评价。
（3）根据评议再次表演。
2.学生自主表演课文第4-13自然段。
（1）小组合作表演。
①从文中画出提示语气、动作、神态的词句。
②分角色表演。
③从语气、动作、神态等方面进行评议、修改，再表演。
（2）上台展示表演。
请一至两组学生上台展示表演，其他小组学生欣赏评议。
3.教师采访，各抒心声。
教师采访时，适时出示相应语段，学生根据扮演的角色说说内心想法。
四、聚焦人物，交流品评
1.教师出示学习提示第二项要求：说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？
2.学生简要交流对蚂蚁队长的评价。
预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为尽管他很想吃奶酪渣，还是以身作则，遵守不贪嘴的禁令。
预设二：我喜欢蚂蚁队长，因为他爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。
预设三：我不喜欢蚂蚁队长，因为他发布指令时过于威严，不够亲切。
3.学生默读课文，画出相关词句，借以佐证自己的评价，教师提示学生可重点关注蚂蚁队长的言行和内心活动。
4.学生交流，阐述理由。
五、小结学法，推荐阅读
1.小结学法。
教师提示：学习童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物内心，加深对人物形象的理解。
2.推荐阅读。
一本无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。
