染雾小学三年级下册《女娲补天》课文及教案 篇一
标题：《女娲补天》：传承中华文化的经典故事
引言：
《女娲补天》是小学三年级下册的一篇课文，讲述了女娲补天的故事。这个故事传承了中华文化的千年智慧，给孩子们带来了深刻的启示。本文将介绍故事情节以及相应的教案设计，帮助孩子们更好地理解和学习这个经典故事。
正文：
故事情节：
故事发生在很久很久以前的上古时代。那时候，人们生活在一个天空低矮，大地狼藉的世界。天空破旧不堪，大地沧桑不已，人们的生活异常艰难。
女娲是众神之一，她深感人间苦难，决定补天救人。于是，她开始准备补天的材料。她找来了五色石、金、银、琉璃和玛瑙，用五色石砸碎，用金、银、琉璃和玛瑙补上。她又找来了一种神奇的灵泉水，用水滋润大地。女娲辛辛苦苦地工作了很久，终于补好了天空，让人们重新见到了蓝天白云。
教案设计：
教学目标：
1. 了解《女娲补天》的故事情节，理解女娲补天的意义；
2. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱；
3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
教学步骤：
1. 导入：通过问答的形式，了解学生对女娲补天的故事是否有了解，并引发学生对天空和大地的思考。
2. 故事讲解：老师向学生讲解《女娲补天》的故事情节，帮助学生理解故事的核心内容和主题。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论女娲补天的意义和故事中的智慧。
4. 小组展示：让每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论结果，让其他同学进行评价。
5. 创作活动：让学生展开想象，设计自己的理想世界，并用绘画、手工等形式表达出来。
6. 展示与分享：让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作灵感和理想。
结语：
通过学习《女娲补天》，学生不仅能了解这个经典故事，还能感受到中华文化的博大精深。这个故事教会了孩子们关爱他人、勇于担当的精神，激发了他们的创造力和想象力。希望通过这样的教育，孩子们能够在成长的道路上更加自信和坚定。
小学三年级下册《女娲补天》课文及教案 篇二
标题：《女娲补天》：探索人类的智慧与勇气
引言：
《女娲补天》是小学三年级下册的一篇课文，讲述了女娲补天的故事。这个故事展示了女娲的智慧和勇气，给孩子们带来了积极的影响。本文将介绍故事情节以及相应的教案设计，帮助孩子们更好地理解和学习这个经典故事。
正文：
故事情节：
故事发生在很久很久以前的上古时代。那时候，人们的生活异常困苦，天空低矮破旧，大地狼藉不堪。女娲深感人间苦难，决定补天救人。
女娲开始准备补天的材料，她找来了五色石、金、银、琉璃和玛瑙。她用五色石砸碎，用金、银、琉璃和玛瑙补上。她又找来了一种神奇的灵泉水，用水滋润大地。女娲辛辛苦苦地工作了很久，终于补好了天空，让人们重新见到了蓝天白云。
教案设计：
教学目标：
1. 了解《女娲补天》的故事情节，理解女娲补天的意义；
2. 培养学生对智慧和勇气的认识和追求；
3. 培养学生的合作精神和实践能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示图片，引发学生对天空和大地的思考，以及对女娲的了解和认识。
2. 故事讲解：老师向学生讲解《女娲补天》的故事情节，帮助学生理解故事中女娲的智慧和勇气。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作讨论女娲补天的过程和其中的智慧和勇气。
4. 小组展示：让每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并分享自己的见解和体会。
5. 实践活动：组织学生参与一项实践活动，如植树、环保等，培养他们的实际动手能力和合作精神。
6. 反思与总结：让学生回顾整个学习过程，并总结自己在实践活动中的收获和感悟。
结语：
通过学习《女娲补天》，学生能够感受到女娲的智慧和勇气，激发他们追求智慧和勇气的动力。通过实践活动，学生能够将学到的智慧和勇气付诸实践，培养他们的实际动手能力和合作精神。希望通过这样的教育，孩子们能够在成长的道路上更加坚强和勇敢。
小学三年级下册《女娲补天》课文及教案 篇三
【#三年级# 导语】《女娲补天》这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。以下是©整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌（tā）下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣（zhēng）扎。
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄（xī）灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶（yě）炼（liàn）。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
【教案】
1.会认“塌、挣、熄、冶、炼”五个生字，能正确认读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧”等15个词语。
2学习用四字词语概括内容，仿写总分结构的片段，会用欢歌笑语说话。
3.有感情朗读第一段，.感受天塌下来的可怕，并在脑海中想象画面。
预设重点：“冶、炼”字形，.感受天塌下来的可怕。
预设难点：仿写总分结构的片段。
教学过程：
一、重温神话，导入新课
1、先做个小游戏，看图猜猜神话故事。(嫦娥奔月、盘古开天地、后羿射日、女娲造人)指名一生读女
2、我们今天要学的就是其中一个故事。指导看图：图上是谁?她在干什么?(板题：女娲补天)一起读一读课题。
二、初读课文，整体感知
1、根据学习提示的要求学习课文：自由读课文，遇到难读字、词多读几遍，把句子读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事?
2、检查自学成果。
(1)咱们来检查一下学习成果，先自己试试看。开火车领读词语。齐读两遍。
(2)“冶炼”这两个字容易写错，谁来给大家提个醒。
(3)谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事?
三、现象比较，聚焦可怕
1、自由默读，初识可怕
(1)人类遇到了史无前例的大灾难，请在文中找到相关句子划下来。
“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”
(2)自由读一读，指名两生读。你想象到了怎样的画面?
2、想象画面，感受可怕
让我们读读句子，想象这些可怕的场景：
A“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。”1、2组
天上有一个黑洞洞的大窟窿，好像一张大嘴要把人间的一切都吞掉，这情景——指导读“天哪，太可怕了!”
B“地被震裂了,出现了一道道深沟。”3、4组
地上到处是悬崖峭壁，一不小心就会掉到深沟里去，摔得粉身碎骨。这情景——“天哪，太可怕了!”
C“山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。”男生
人们往山上跑，山上正燃烧着熊熊大火，往山下跑，山脚又被洪水包围!人们无路可逃，真是叫天天不应，叫地地不灵……指导读“天哪，太可怕了!”
D“许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”女生
“围困”这两个字有什么特点?这方框儿像四堵墙把人们牢牢关在里面，人们出不去，只能做什么?大火烧到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不过气来了!这是多么可怕场面哪，再读“天哪，太可怕了!”
洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊!来，一起读出你们的担心、焦急!
让我们学着用词语来概括这场灾难。
(板书：天塌地裂水深火热)
你发现这几句话在写作上有什么特点?(补充板书：可怕)紧紧抓住可怕写了天塌、地裂、水深、火热四个场景。
让我们仿照课文的写法，紧紧抓住“热闹”来写一个地方。我们可以写哪些地方呢?你打算写哪几方面?完成作业纸。
3、比较体验，感悟可怕
(1)我们再来看看在天塌地裂、水深火热之前，人们过着怎样的生活?快速找出文中的句子。反馈读、指名感情朗读、齐读。理解“欢歌笑语”，哪些地方能听到欢歌笑语呢?请造个句子。
(2)如今处于天塌地裂、水深火热中的人们还能欢歌笑语吗?出示：大地上再没有?人们再也不能过着?只能?只能?
4、这样的场景多么可怕啊，让我们捧起书本再读第一段。
四、设疑激趣，完成练习
女娲是如何拯救人类于水深火热之中的呢?我们下节课继续学习。
课后完成《课堂作业本》1、2、3题。
