染雾人教版三年级数学下册期末复习教案 篇一
标题：数的认识与数的运算
一、教学目标：
1. 能够认识1-100以内的整数，并能在数线上标出相应的位置。
2. 能够正确读写1-100以内的整数。
3. 能够进行1-100以内的整数的比较大小。
4. 能够进行1-100以内的整数的加减法运算。
二、教学重点：
1. 1-100以内整数的认识与读写。
2. 1-100以内整数的比较大小。
3. 1-100以内整数的加减法运算。
三、教学内容与方法：
1. 教学内容：
（1）认识1-100以内的整数。
（2）读写1-100以内的整数。
（3）比较1-100以内的整数的大小。
（4）进行1-100以内的整数的加减法运算。
2. 教学方法：
（1）通过数线的绘制，帮助学生认识1-100以内的整数，并标出相应的位置。
（2）通过举例和练习，让学生掌握1-100以内整数的读写方法。
（3）通过比较大小的练习，培养学生对1-100以内整数的大小关系的认识。
（4）通过实际生活中的问题，引导学生进行1-100以内整数的加减法运算。
四、教学步骤：
1. 导入与复习：
（1）复习1-100以内的整数的认识与读写。
（2）复习1-100以内的整数的比较大小。
2. 新授：
（1）通过绘制数线，帮助学生认识1-100以内的整数，并标出相应的位置。
（2）通过举例和练习，让学生掌握1-100以内整数的读写方法。
（3）通过比较大小的练习，培养学生对1-100以内整数的大小关系的认识。
（4）通过实际生活中的问题，引导学生进行1-100以内整数的加减法运算。
3. 实践与巩固：
（1）通过课堂练习，巩固学生对1-100以内整数的认识、读写、比较大小和加减法运算的掌握。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认识和读写1-100以内的整数，能够比较大小，并能够进行加减法运算。但部分学生在进行加减法运算时还存在一些错误，需要进一步加强练习和巩固。同时，需要注意激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂教学中来。
人教版三年级数学下册期末复习教案 篇二
标题：几何形状与位置关系的学习
一、教学目标：
1. 能够认识和命名圆、三角形、矩形和正方形。
2. 能够描述几何形状的特征和位置关系。
3. 能够进行几何形状的组合和分解。
二、教学重点：
1. 圆、三角形、矩形和正方形的认识与命名。
2. 几何形状的特征和位置关系的描述。
3. 几何形状的组合和分解。
三、教学内容与方法：
1. 教学内容：
（1）认识和命名圆、三角形、矩形和正方形。
（2）描述几何形状的特征和位置关系。
（3）进行几何形状的组合和分解。
2. 教学方法：
（1）通过展示图片和实物，让学生认识和命名圆、三角形、矩形和正方形。
（2）通过描述和练习，让学生掌握几何形状的特征和位置关系的表达方式。
（3）通过实际问题和练习，引导学生进行几何形状的组合和分解。
四、教学步骤：
1. 导入与复习：
（1）复习圆、三角形、矩形和正方形的认识与命名。
（2）复习几何形状的特征和位置关系的描述。
2. 新授：
（1）通过展示图片和实物，帮助学生认识和命名圆、三角形、矩形和正方形。
（2）通过描述和练习，让学生掌握几何形状的特征和位置关系的表达方式。
（3）通过实际问题和练习，引导学生进行几何形状的组合和分解。
3. 实践与巩固：
（1）通过课堂练习，巩固学生对圆、三角形、矩形和正方形的认识与命名，以及几何形状的特征和位置关系的描述。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够认识和命名圆、三角形、矩形和正方形，能够描述几何形状的特征和位置关系，并能够进行几何形状的组合和分解。但部分学生在进行几何形状的描述和组合分解时还存在一些困难，需要进一步加强练习和巩固。同时，需要注意激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂教学中来。
人教版三年级数学下册期末复习教案 篇三
第一课时
教学内容：第112页位置与方向，113页统计，完成练习二十五第5题、第12题。
教学目标：
知识技能
1、能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
2、会看打形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。
3、培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。
过程与方法
经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程，体验归纳概括的方法。
情感、态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决问题的信心，对学生进行环境保护教育。
教学过程：
1、复习位置与方向
（1）出示总复习第1题图
师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有什么？她从家到健身园可以怎样走？
（2）组织学生汇报交流
（3）组织学生画路线图
师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？
（4）小结
提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？
注意的问题：
①注意识别方向。（要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，平面图中一般是上北、下南、左西、右东。）
②用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要注意用词的准确性。
2、复习统计
（1）出示复习题第5题
师：这是某地区1994—2003年沙尘天气情况统计图，看图你得到了哪些信息？你有什么感想？把你的感想和风吹草动组的同学说一说？
（2）组织学生汇报交流
师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应该注意什么？
师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？
（3）组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。
（汇报时让学生说一说计算的方法，以及在求平均数时注意的问题）。
（4）体验
调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和计算，你们想说点什么？
第二课时
教学内容：第112页除数是一位数的除法，113页两位数乘两位数，完成练习二十五的1～4题。
教学目标
知识与技能
1、通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、能在具体的情境中进行乘、除法的估算，会表达估算的思路。
3、培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实际问题的能力。
过程与方法
经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验归纳整理的方法。
情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养用认真做题的良好习惯。
教学过程：
1、复习除数是一位数的除法
（1）教学总复习第2题
①出示总复习的第2题
师：请你先估算出平均每月用电数，再准确计算出平均每月用电数。
②组织学生汇报交流
③比较估算结果与计算结果
说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互补充的作用，可以木检验结果的正确性。
（2）体验
①下面的计算对吗？把不正确的改正过来。
（汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时应该注意的问题）
②先估一估，再计算
503÷5 482÷8
653÷6
③解决问题
一个星期有7天，一年是多少个星期另几天？
（此题是一道开放题，学生可以把一年看作365天，也可以看作366天。）
2、复习两位数乘两位数
（1）口算
①出示总复习的第3题，组织学生口算。
②组织学生汇报交流
③整理口算方法
（2）笔算
组织学生完成总复习的第4题
（汇报时让学生说一说是怎样想的）
第三课时
教学内容：第114页的年、月、日和面积，完成练习二十五第6～9题。
教学目标
知识与技能
1、通过复习时间单位，理解和掌握时间单位之间的关系，会用24时计时法表示时刻和计算时间，发展学生的时间观念。
2、进一步认识面积，发展学生的空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。
3、培养学生归纳概括的能力以及估测的意识。
过程与方法
经历时间单位、面积单位的整理过程，体验归纳整理的方法。
情感、态度与价值观
感受数学与生活的联系，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生良好的学习习惯。
教学过程：
1、复习时间单位
（1）关于时间你都知道了哪些知识？把你知道的在小组内说一说？
（2）归纳整理
在学生汇报的基础上，理行归纳整理。
平年（365天）
年（12个月）
闰的（366天）
一、三、五、七、八、十、十二（31天）
月 二（平年28天，闰年29天）
四、六、九、十一（30天）
一昼夜是一日
日（天）
1日=24小时
1时=60分
时分秒
1分=60秒
（3）填空
①3年=（ ）个月
24个月=（ ）年
②7月有（ ）天；15时是下午（ ）时。
（2）归纳整理
在学生汇报的基础上，进行归纳整理
常用的面积单位
面积
面积单位间换算
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷
长方形面积=长×宽
（3）练一练
①举例说明1平方厘米、1平方米、1平方米、1公顷、和1平方千米有多大。
②估一估、算一算
先估计一下练习本的封面、课桌面和教室地面的大小，然后算一算它们各自的面积。
第四课时
教学内容：第115页小数的初步认识和解决问题，完成练习十十五第10～16题。
学习目标
知识与技能
1、通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。
2、进一步理解和掌握解决掌握解决总是的策略，会用两步计算解决问题。
3、进下发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。
情感、态度与价值观
感受数学在生活中的作用，体验成功的快乐。并对学生进行环保意识的教育。
教学过程：
1、复习小数
（1）写出箭头所指的小数。
（2）填空
3/100用小数表示是（）
17/100用小数表示是（）
9/100用小数表示是（）
（3）小结
分母是10和100的分数可以用小数来表示。
（4）比较每组数的大小
（5）计算下各题
2、复习解决问题。
（1）出示115页第11题
师：从题中你能得到哪些信息？你能解决这个问题吗？试试看？
（2）组织学生汇报交流
（3）练习
组织学生自己解答115页第12题。（汇报时让学生说一说角答的理由）
（4）小结
在解决问题时，要合理收信和选择信息，确定解答策略和方法。
