染雾小学二年级语文语文园地一教案 篇一
《认识字音》
教学目标：
1. 认识字音，能正确发音。
2. 理解字音与字形的关系。
3. 提高学生对字音的敏感度。
教学准备：
1. 课文：《小红帽》
2. 卡片：卡片上分别写有《小红帽》中的几个字，卡片上的字分别用不同的颜色标出字音。
3. 音乐：《小红帽》背景音乐。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师播放音乐《小红帽》背景音乐，让学生先用听觉感受一下音乐的节奏和氛围。
2. 引入（10分钟）
教师展示卡片上的字，问学生这些字的字音是什么，要求学生先用发音来回答。然后教师指着卡片上的字，让学生读出字音，并提示学生注意字音的发音部位和发音方式。
3. 学习（20分钟）
教师逐个展示卡片上的字，让学生跟读字音。然后教师出示相应的字形，要求学生将字形与字音对应起来。
4. 操练（15分钟）
教师给学生发放练习卷，让学生根据字音填写相应的字形。然后教师逐个核对答案，让学生自行纠正。
5. 巩固（10分钟）
教师播放音乐《小红帽》背景音乐，让学生跟着音乐的节奏读出卡片上的字音。
6. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结字音与字形的关系。
7. 作业布置（5分钟）
教师布置作业：让学生回家找一篇短文，标出短文中的字音并写出相应的字形。
小学二年级语文语文园地一教案 篇二
《认识字义》
教学目标：
1. 认识字义，能正确理解和运用。
2. 提高学生的词汇量。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 课文：《小狗找骨头》
2. 卡片：卡片上分别写有《小狗找骨头》中的几个字，卡片上的字分别用不同的颜色标出字义。
3. 图片：与《小狗找骨头》故事情节相关的图片。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示与《小狗找骨头》故事情节相关的图片，让学生观察图片并猜测图片中的事情发生了什么。
2. 引入（10分钟）
教师展示卡片上的字，问学生这些字的字义是什么，要求学生用自己的话解释字义。然后教师给出正确的字义解释，并提醒学生注意字义在句子中的运用。
3. 学习（20分钟）
教师逐个展示卡片上的字，让学生用自己的话解释字义，并运用字义造句。
4. 操练（15分钟）
教师出示几个句子，让学生根据句子中的上下文推测字义，并回答问题。然后教师逐个核对答案，让学生自行纠正。
5. 巩固（10分钟）
教师出示《小狗找骨头》的课文段落，让学生读出课文中的字义，并运用字义回答问题。
6. 总结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结字义的理解方法。
7. 作业布置（5分钟）
教师布置作业：让学生回家找一篇短文，标出短文中的字义并写出相应的字形。
小学二年级语文语文园地一教案 篇三
语文园地一教案一、我的发现
这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
过程建议：
我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、家、定
二、日积月累
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中
过程建议
我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
(朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤)
三、口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程：
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
四、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
