染雾部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案及课文原文 篇一
标题：狐狸分奶酪教案及课文原文解析
教案：
教学目标：
1. 能够熟练朗读课文《狐狸分奶酪》。
2. 能够理解课文内容，回答简单的问题。
3. 能够正确运用课文中的生字词。
教学重难点：
1. 熟练朗读课文。
2. 理解课文内容，回答问题。
3. 运用生字词。
教学准备：
1. 课文《狐狸分奶酪》。
2. 教学课件。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟）
教师出示课件上的一张图片，引导学生猜测课文内容。然后与学生一起朗读标题。
Step 2：朗读课文（10分钟）
教师先朗读课文，然后指导学生跟读。学生分角色朗读，教师进行适当的指导和纠正。
Step 3：课文分析（15分钟）
教师引导学生一起解读课文内容，重点解释课文中的生字词，帮助学生理解课文意思。
Step 4：问题回答（15分钟）
教师提出一些与课文内容相关的问题，引导学生回答。例如：狐狸为什么要分奶酪？狐狸分奶酪的结果如何？
Step 5：生字词训练（10分钟）
教师带领学生一起读、写和认读课文中的生字词，巩固学生对生字词的理解和运用。
Step 6：课堂练习（10分钟）
教师出示一些与课文内容相关的练习题，让学生独立完成，并检查答案。
Step 7：课堂总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的内容，强调重点，并提醒学生下节课预习。
课文原文：
狐狸分奶酪
狐狸偷了一块奶酪，很高兴地跑回家。狐狸有两个小狐狸，他把奶酪分成了三块。
大狐狸说：“我是爸爸，我应该吃得多一些。”
小狐狸说：“爸爸，你吃得太多了。”
大狐狸说：“我才是爸爸，我应该吃得多。”
小狐狸说：“可是，我们两个人一样多。”
爸爸想了想，说：“那好吧，我再多吃一点。”
大狐狸吃了一块，小狐狸各自吃了一块。还剩下一块，狐狸说：“我们把它留给明天吃。”
小狐狸高兴地说：“好，明天我先吃。”
大狐狸笑了，“好吧，那你先吃。”
课文原文解析：
这篇课文主要讲述了狐狸偷了一块奶酪，回家后将奶酪分成三块给自己和两个小狐狸吃。大狐狸想吃得更多一些，但小狐狸认为应该平均分配，最后大狐狸让步，自己吃了一块，小狐狸各吃了一块，剩下一块留到明天。小狐狸表示明天自己先吃，大狐狸同意了。这个故事通过狐狸分奶酪的情景，传达了平等和分享的道理。在课文中，学生可以学习到一些简单的词汇，如狐狸、奶酪、爸爸、多、少、一样多等，并通过对话理解故事情节。教师在教学过程中可以引导学生朗读课文、理解课文内容、回答问题和运用生字词，培养学生的语言表达能力和理解能力。通过这个教案的设计，可以帮助学生更好地掌握课文，提高语文水平。
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案及课文原文 篇三
【#教案# 导语】《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。®准备了以下内容，供大家参考!课文
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
教案
学习目标1.借助汉语拼音认识12个生字，准“酪、匀，俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。
2.会写8个字，重点写正确“咬、第”写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。
3.学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。
5.读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
教学重难点
1、教学重点：
识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。
2、教学难点：
采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
教学准备
制作多媒体课件，做小熊和狐狸的头饰。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话，激发兴趣
1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。
二、初读课文，解决字词（落实目标1、2）
1、自读课文，提要求
2、检查带拼音的词语，自读，小老师领读
3、去掉拼音，男女对抗赛
4、小组互评完成评价单第一题。
5、齐读，用方法识记生字
（1）齐读
（2）识记生字：这些生字，你能用什么方法记住哪个字？
（3）重点解决
①始，奶，都是女字旁
②瞧：做动作表演
6、指导书写：始
（1）观察结构。
（2）师范写，生书空。
（3）生练习写。
（4）全班评价。完成评价单第二题
（5）再写一个
三、精读课文，体会情感（落实目标3）
1.快速扫读，标出自然段。
2.指名按自然段读文，思考：狐狸是怎样分奶酪的？
3.默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。
4.学习第5～9自然段。
(1)指名读第5自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指导朗读)
(2)读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？(指导朗读)
(3)狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第7、9自然段。
(4)利用教具演示分奶酪的过程。
(5)分角色朗读表演第5～9自然段。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师出示生字卡片，学生开火车读字、组词，并适时运用词语练习说话。
2.狐狸假装帮助小熊兄弟俩分奶酪，结果把奶酪都吃光了，你们觉得狐狸分得公平吗？这节课我们继续学习《狐狸分奶酪》这篇课文。
二、抓住重点，读中感悟
1.学习第10、11自然段。
(1)引导学生朗读课文第10自然
(2)看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？
引导学生朗读最后一个自然段，思考狐狸为什么说他分得很公平？
理解“公平”的意思，生活中你是怎样理解“公平”？（落实目标3）
狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？
(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。
2.学习第1～4自然段(故事的起因)。
(1)指名读第1自然段，小熊兄弟俩感情好吗？你是从哪里看出来的？
（好，从“高兴极了”）想一想：后来小熊兄弟俩的感情变化是怎样的？
(指导朗读)
用换词法理解“拌嘴”。想一想：两只小熊会怎么吵？
(2)自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。
（骗来吃，想办法得到手）
(3)同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。
(4)分角色朗读第1～4自然段。
3.学生分角色练习朗读对话。
4.再读课文，思考交流：如果你是小熊，你会怎么做？
三、认真观察，指导写字
1.引导学生观察课件，注意“吵、第、公”这几个字在田字格中的位置。
2.教师范写，第，学生书空。
3.重点指导书写“第”字。
“第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变成点；书写时上扁下长；整个字是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。
4.教师随机指导学生书写其他生字。
5.展示学生作品，师生评价、反馈。
四、布置作业，拓展延伸
1.布置作业：
书写本课的生字、新词。
2.把这个故事讲给家人听。
3.继续收集自己喜欢的民间故事。
反思
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。