染雾《筏子》教案实录 篇一
在这篇教案实录中，我们将聚焦于《筏子》这部文学作品的教学设计和教学过程。《筏子》是鲁迅先生的一篇短篇小说，通过描写一个小孩子的悲惨命运，探讨了社会不公和人性的问题。这个故事引人深思，对学生的价值观和人生观具有很强的教育意义。
首先，在教学设计上，我们要明确教学目标。通过学习《筏子》，我们希望学生能够理解故事的主旨，思考社会现象背后的原因和影响，并对人性的复杂性有所认识。同时，我们也希望通过这个故事，培养学生的同理心和社会责任感。
其次，在教学过程中，我们要采用多种教学方法。首先，可以通过导读的方式引发学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。接着，可以进行小组讨论，让学生们分享对故事的理解和感受。在讨论过程中，教师可以引导学生思考一些关键问题，如为什么社会会存在不公平现象？我们能做些什么来改变这种现状？最后，可以进行角色扮演或写作活动，让学生从故事中选择一个角色，发挥想象力，为他们编写一个新的结局。
最后，在评价和反思方面，我们可以通过课堂讨论、作品展示和书面作业等方式进行。评价的重点不仅在于学生对故事的理解和分析，还包括他们的思考深度和创造力。同时，我们也要鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己在教学过程中的收获和不足之处。
通过这样的教学设计和教学过程，我们相信学生能够更好地理解《筏子》这个故事，思考其中的问题，并从中获得一些有益的启示和教益。
《筏子》教案实录 篇二
在这篇教案实录中，我们将探讨如何通过《筏子》这个文学作品来培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
首先，在教学设计上，我们要注重培养学生的阅读理解能力。我们可以提前给学生一些阅读指导，帮助他们理解故事的背景和人物关系。然后，我们可以通过提问、解释和引导的方式，帮助学生理解故事的情节和意义。同时，我们也要鼓励学生自主思考和探索，培养他们独立阅读和解读文学作品的能力。
其次，在教学过程中，我们要注重培养学生的文学鉴赏能力。我们可以引导学生分析作品的语言运用、描写手法和人物形象等方面，帮助他们理解作者的写作意图和风格。同时，我们也可以引导学生对作品进行比较和评价，培养他们的批判思维和审美能力。
最后，在评价和反思方面，我们可以通过小组讨论、写作和口头表达等方式进行。通过评价学生的表现，我们可以了解他们对作品的理解程度和文学鉴赏能力的提高情况。同时，我们也要鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己在阅读和鉴赏过程中的收获和不足之处。
通过这样的教学设计和教学过程，我们相信学生能够在阅读《筏子》这个文学作品的过程中，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，从而更好地理解和欣赏文学作品。
《筏子》教案实录 篇三
《筏子》教案实录
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《筏子》教案实录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师：黄河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们灿烂无比的优秀文化。黄河流域富饶的土地提供了我们充足的营养、强健的体魄，而那汹涌澎湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。今天我们就来共同学习袁鹰先生的文章《筏子》，看看他笔下的主人公是如何与黄河进行抗争的。
下面请大家带着黑板上的这几个问题认真研读本文。
（教师板书预习提纲）
1、标出小节号，解决生字词。
2、用自己的话复述课文。（每小组推荐一名代表）
3、画出你最喜欢的句子或段落，并说明理由。
（学生分组阅读讨论，教师巡回指导，观察各小组的学习情况及气氛。）
师：各小组是否准备好了？
生：准备好了。
师：关于生字词，我们仍采用小组互相提问的方法。由一个小组选派代表到黑板上写出生字，指定其他小组上来给生字注音。第三小组。
（第三小组代表到黑板上写出如下生字：悸、湍、噬、艄、篙）
（第一小组代表注音：ji tuan shi shao gao，第三小组进行批阅，师生共同拼读）
师：第二小组代表复述课文。
生：这篇文章主要写了一个艄公在黄河上划羊皮筏子的故事。
师：本文仅是讲故事吗？如果单就讲故事这一点而言，我们来把刚才这位同学归纳的内容具体展开一下：一个什么样的艄公在什么样的黄河上划羊皮筏子？筏子有多大？筏子上坐了多少人？表现如何？观看的人表现如何？现在各组根据我刚才提供的思路，假想你是一部电影的编导，在你的影片中该如何展示这一场面？现在各组认真讨论研究一下，选出一名“导演”向大家进行描述。
（各组学生进行研究探讨，并把相应内容记录下来。）
师：现在请各组派代表依次到讲台上来，向大家介绍你们执导的“奥斯卡”大片。
第一组：我们编导组的设计是：《黄河大合唱》作为背景音乐，画面呈现的是奔腾不息、浊浪排空的黄河，黄河的远处有一个小点慢慢移动，逐渐变大，我们看清是一个羊皮筏子，上面坐着五名乘客，还有一个撑船的艄公，乘客的身旁放着两只满满的麻袋。波浪把小筏子冲得左摇右摆，但船上的乘客却谈笑自如，从容镇定。接着镜头定格在艄公身上，他同样镇定自然，态度认真仔细。接着镜头慢慢移向岸上，岸上的人的表情也在不断的变化：由担心逐渐变为佩服。
师：第一组同学为我们描述了一幅激动人心的画面，根据我刚才的提示，他们的描述是比较全面具体的。下面其他小组同学进行描述时，相同的内容就省去不说了，只要把你们与第一小组不同的
第二小组：我们的设计与他们不同的就是没用《黄河大合唱》作为背景音乐，我们觉得这个音乐不好，不符合课文的内容。
师：你具体说说是如何不符合的？
第二小组：《黄河大合唱》是描写抗战的，而《筏子》是描写划船的`，当然不符合。
师：好，组还有补充吗？
生：没有了。
师：刚才我们共同“观赏”了一个精彩的电影片段，现在请各组同学思考一下，你“看”了刚才的片段，有何感想？思考五分钟，每一名都可以举手回答。
（学生思考五分钟，教师巡回检查各组讨论情况。）
生1：羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。
生2：艄公划船的技巧高超，令人佩服。
生3：乘客的胆子真大，处变不惊。
生4：黄河的气势让人感到震撼。
师：刚才几名同学说出了各自观赏的感受。现在我们大家再仔细把课文读一遍，思考一下，这篇文章主要是为了表达什么样的思想内容？文章从哪些方面体现出来？
（学生阅读课文，思考，小组讨论10分钟。）
生：本文主要通过对艄公的描写，揭示这样一个道理：如果想要获得成功，我们需要的不仅是大胆和镇静，还需要小心和智慧。
师：非常好！本文的确描写了上面几位同学所述的那些内容，写乘客的大胆镇静是为了写什么呢？
生：衬托艄公技巧高超
师：那么写黄河的惊涛骇浪以及羊皮筏子的小呢？
生：也是为了衬托艄公的技艺高呀。
师：对，那写艄公的目的又是什么呢？
生：就是刚才那位同学所说的大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得真正的成功。
师：那文中是如何点出的？在哪一部分？
生：在第九节、第十节。
师：非常好！这就是本文给我们揭示的真理！希望这深刻的人生哲理能给我们的人生道路的成功增光添彩。课后以“成功路上我们应该这样做”为题，写一篇随笔，并完成《课课练》上相应的练习。
