染雾《传话游戏》教案 篇一
传话游戏是一种非常有趣的团体互动游戏，不仅能够增进团队之间的沟通与理解，还能锻炼孩子们的观察力和逻辑思维能力。本篇教案将介绍传话游戏的基本规则和教学步骤，帮助教师们更好地组织这个游戏并取得良好的教学效果。
一、游戏目标
通过传话游戏的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习如何准确地传递信息和理解他人的表达，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1. 确定游戏的参与人数和分组方式，每组人数最好在5-8人之间。
2. 准备一些简单的短语或句子，可以根据孩子们的年龄和语言能力来选择，确保句子的难度适中。
3. 准备一些纸和笔，用于记录每组传递信息的准确性和错误之处。
三、教学步骤
1. 游戏介绍
首先，向孩子们介绍传话游戏的规则和目标。告诉他们游戏的目的是通过团队合作来准确地传递信息，并鼓励他们在游戏中积极参与和思考。
2. 分组和准备
将孩子们分成几个小组，并告诉他们每个小组的人数。然后，将准备好的短语或句子写在纸上，并分发给每个小组的第一个人。
3. 游戏开始
让每个小组的第一个人看一眼自己的短语或句子后，将其尽量准确地告诉第二个人。第二个人听完后，将信息传递给第三个人，以此类推，直到传到最后一个人。
4. 结果比对
当最后一个人接收到信息后，让他将收到的信息写下来，并与最初的短语或句子进行比对。教师可以记录每个小组的传递准确性和错误之处，以便后续讨论和反思。
5. 分享和总结
让每个小组的成员分享他们的传递结果，并讨论在传递过程中出现的错误。教师可以引导学生思考如何提高传递信息的准确性，例如更加专注地听取和表达、使用简洁明了的语言等。
四、拓展活动
1. 提高难度：可以尝试使用更复杂的句子或短语，增加游戏的难度，挑战孩子们的观察力和逻辑思维能力。
2. 创意发挥：让孩子们自己编写短语或句子，增加游戏的趣味性和创造性。
通过以上的教学步骤和拓展活动，相信孩子们能够在传话游戏中获得愉快的体验，并通过游戏的过程中提高他们的沟通能力和思维能力。希望本教案能帮助教师们更好地组织传话游戏，为孩子们的成长和发展做出贡献。
《传话游戏》教案 篇二
传话游戏是一种非常有趣的团体互动游戏，不仅能够增进团队之间的沟通与理解，还能锻炼孩子们的观察力和逻辑思维能力。本篇教案将介绍传话游戏的高级玩法和拓展活动，旨在帮助教师们更好地挑战孩子们的思维能力和创意思维。
一、高级玩法
1. 限定时间：在传话的过程中，增加时间限制，例如每个人只有10秒钟来传递信息。这样能够增加游戏的紧张感和挑战性，要求孩子们更加专注和迅速地传递信息。
2. 反向传话：在传递信息的过程中，每个人要将收到的信息反过来传递给下一个人。这会增加游戏的难度，要求孩子们更加灵活地思考和表达。
3. 无声传话：在传递信息的过程中，禁止使用口头语言，只能通过手势或眼神来传递信息。这样能够锻炼孩子们的非语言沟通能力和观察力。
二、拓展活动
1. 创意发挥：让孩子们自己编写短语或句子，并在游戏中传递。鼓励他们使用创意的方式来表达，例如通过图画、动作或声音等。
2. 主题传话：将传话的内容与教学主题或季节活动相结合，例如在圣诞节前夕，可以使用与圣诞相关的短语或句子，增加游戏的趣味性和教育性。
3. 变形传话：让孩子们在传话的过程中，逐渐改变短语或句子的内容，要求下一个人根据前一个人的表达来进行判断和传递。这样能够锻炼孩子们的逻辑思维和推理能力。
通过以上的高级玩法和拓展活动，相信孩子们能够在传话游戏中得到更多的挑战和乐趣，并进一步提高他们的思维能力和创意思维。希望本教案能帮助教师们更好地组织传话游戏，并为孩子们的成长和发展做出贡献。
《传话游戏》教案 篇三
教学目的：
1、能够细心察看游戏者的神态动作表示，并用通顺的比拟形象的话语表达出来。
2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。
3、通过传话的游戏清楚“眼见为真，耳听为虚”的道理。
学习过程
一、激趣引进。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”(板书：传话)，一听说做游戏,，你们必定很愉快，同学们在这节课中想说敢不敢说呀!，想笑敢不敢笑呀!
二、先容游戏规矩
游戏规矩是这样的：老师随便点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的话语轻轻地传给第二位同学，尽对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同窗以最快的速度跑到我这,，先到先排，全部进程不许作弊,，最后完全说出传话内容就算胜,。
(学生复述游戏规矩)
二、游戏过程
1、16位同学走上讲台排成四行。
2、师给每组第一个同学发纸条，开端传话游戏。请求其他同学认真察看。
3、颁布答案，几位同窗说答案。
三.表述游戏
1、同学们这个游戏有意思吗?在游戏中你对哪个场面印象深入呢?
(传话停止---哈哈大笑，传话进程---氛围紧张)
2、在游戏中，我们共同阅历了游戏的紧张，但每个人的表情不一样?为什么?
领导学生说一说传话进程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描述。心理描述尤其要引诱到位：想一想，你自己心里怎么样?(学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳;我的心像十五个吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)
3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写，就能写得很活泼。
学生再练习从这几个方面说一说。
4、传话停止后颁布答案时，同窗们都怎样啊?(哈哈大笑)还能说出几个笑的厉害的词语吗?领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。
四、引发思考
1、游戏结束了，请你静一静,，想一想在这个游戏中怎样才干不把话传走样?
(冷静、沉着、细心听、说清话等)
2游戏传错了没关系,，生涯中可就不一样了，你知道这样的故事吗?或者亲身阅历过吗?
学生讲一讲，说一说。
3你对生涯中这种传话现象怎样以为的?(学生谈感受)
五、打稿习作
1、我们共同阅历了这个游戏，愿意把它写下来吗?可以写全部过程，可以写一个片段,。让老师助你一臂之力
出示：助你一臂之力
片断一：传话过程(紧张焦急)
“开端”只听老师一声令下
片段二：公布答案(笑)
颁布答案的时候到了
片段三：思考
游戏停止了
2、赏析总结
《传话游戏》教案 篇四
活动目标：
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、各种水果卡片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程：
一、学习传话
1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。幼儿讨论：怎样才能传不错话？
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述（园长走进教室）
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
教师：她出去了，您找她有事吗？
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）
（魏老师进教室）
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
（请多名幼儿进行转述）
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）
三、传话游戏
1、摘果子
每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子
出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
活动反思：
整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。
《传话游戏》教案 篇五
设计意图：
线对幼儿来说是一个即熟悉而又陌生的领域，孩子们平时能利用线条画出各种美丽的图案，也知道生活中有许多的线，它们的功用则各不相同，如：毛线、电话线、电线等。我借由”神奇传话筒”这一活动为幼儿展现一个神奇的”线”的世界，使他们了解到某些线可以传递声音的功能，从而激发幼儿探索各类”线”的奥秘，让他们在通过自己动手操作及实验过程中积极主动地获取经验及知识，以此来不断开拓幼儿的眼界。
活动目标：
1、 专心聆听故事，感受故事人物间温馨的情感交流。
2、 认识某些线可以传递声音的功能。
活动准备：
1、 故事《我和我的外婆》
2、 纸杯、毛线、手搓纸线、塑料线、铅笔。
活动过程：
一、讲述故事《我和我的外婆》
1、 提问：你喜欢故事中的外婆吗？为什么？
2、 你和外婆打过电话吗？你和外婆说了些什么？打完电话后心里觉得怎么样？幼儿交流和外婆打电话的内容和心情。
二、制作”神奇传话筒”
欧老师带来了一个可以听到声音的”神奇传话筒”，你们想做一个吗？
示范做法：
1、用铅笔将两个纸杯的底部戳一个小洞。
2、利用笔尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞，并各打一个结加以固定。
三、实践活动：
1、 请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。
①如果线没有拉直，可以听到声音吗？
②线拉直了以后，就可以听到声音了吗？
2、 请幼儿猜一猜哪种线做成的传话筒声音最清楚？为什么？
①幼儿操作活动
②请个别幼儿讲述实验的结果。
四、结束部分
通过做”神奇传话筒”我们知道了线可以将我们的声音传递出去，老师还在活动区中为小朋友准备了装饰”传话筒”的材料以及粗细不同线，小朋友可以自由选择进行活动。
《传话游戏》教案 篇六
活动目标：
1、知道物体振动后能通过线传递声音，学会制作传话筒的方法。
2、能用各种线和纸杯制作传话筒，并能对传话筒进行添画装饰。
3、通过动手制作传话筒，感受进行科学小创作的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
线、纸杯人手一份，剪刀，彩色画笔，传话筒1个，电话铃声，小兔子头饰，门铃声，歌曲《六一儿童节》
活动过程：
（一）、开始部分
出示图片，教师："小朋友，你们看这是什么？那你们有没有玩过呀？是不是还可以传送声音？"请幼儿互相交流、讨论。电话铃响"咦，小朋友们有没有听到什么声音呀？（这时小兔子打来电话）我请一个小朋友去帮老师接一下电话"听完电话请那位小朋友来说一说听到了什么。
门铃响起，签收小兔研究所寄来的快递，并和幼儿一起看看里面是什么东西。
教师："那现在我们来帮小兔研究所制作吧。"
（二）、基本部分
1、教师出示传话筒，介绍制作材料。
2、讲解神奇传话筒的制作方法：先取两个纸杯，用剪刀将纸杯的底部中心戳一个洞。将线的两端从两个纸杯底部的小洞穿过，并且各打一个结加以固定。两人一组，完后试着用神奇话筒对话。
3、交代要求，幼儿制作，教师巡回指导。
教师向幼儿介绍各种材料：纸杯、剪刀、线等，幼儿可以自由调配材料。教师巡回指导，提醒幼儿使用剪刀戳洞注意安全，鼓励幼儿大胆地创造，并调适绳子的长度。
4、给传话筒制作一件漂亮的衣服
（三）、结束部分
展示幼儿作品，请小兔研究所的所长进行检验评价。
（四）、活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作传话筒，鼓励幼儿尝试用不同粗细的绳子做传话筒，看看效果有什么区别。
活动反思：
在制作的过程中，每位幼儿都要进行打结环节，该环节是成功完成制作的必经过程。但在该环节中很多孩子遇到了困难。虽然在平时我们已经开设了学习、练习打结的生活区，我也进行了重点指导，但很多孩子都不太喜欢去练习打结，因此造成传话筒不能顺利完成。而部分已经学会打结的孩子，则很顺利就完成了制作，有的幼儿则没有记住老师的注意点把纸杯底部的洞戳的太大，怎么办呢?于是，孩子们就说用双面胶将线固定住。不一会儿，他们拿着自己亲手制作完成的传话筒，相互打电话，还没有完成的孩子很是羡慕。这时，我就适时抓住机会，大大表扬了会打结的孩子，并让他们说说是如何学会打结的：有的说是幼儿园学会的，有的说是家里学会的，随后让会打结的孩子帮助不会打结的孩子一起完成制作。
