染雾《植物妈妈有办法》教学教案 篇一
教案名称：植物妈妈有办法
教学目标：
1. 了解植物的生长和繁殖过程；
2. 掌握植物的种植技巧；
3. 培养学生的观察和实践能力；
4. 培养学生对植物的保护意识。
教学内容：
1. 植物的生长和繁殖过程；
2. 植物的种植技巧；
3. 植物的保护和养护。
教学步骤：
Step 1：导入
通过展示一些植物的图片，引发学生对植物的兴趣，激发他们的学习欲望。
Step 2：植物的生长和繁殖过程
1. 通过展示植物的不同生长阶段的图片，让学生了解植物的生长过程；
2. 通过实际观察和实验，让学生了解植物的繁殖过程，如种子的萌发、幼苗的生长等。
Step 3：植物的种植技巧
1. 介绍不同植物的种植技巧，如阳台种花、家庭种菜等；
2. 通过示范和实践，让学生掌握植物的种植技巧，如种子的播种、浇水、施肥等。
Step 4：植物的保护和养护
1. 讲解植物的保护意义，如植物对环境的净化和美化作用；
2. 介绍植物的养护方法，如定期浇水、修剪枝叶等；
3. 鼓励学生参与植物的保护活动，如参加植树造林等。
Step 5：复习和总结
通过复习和总结，巩固学生对植物的学习成果，培养他们对植物的关注和保护意识。
教学评价：
1. 通过学生的观察记录和实践成果，评价他们对植物生长和繁殖过程的理解；
2. 通过学生的种植实验和保护活动参与情况，评价他们对植物种植技巧和保护意识的掌握程度。
教学拓展：
1. 鼓励学生在家中种植植物，培养他们的动手实践能力；
2. 组织学生参观植物园或农田，加深他们对植物的认识和体验。
《植物妈妈有办法》教学教案 篇二
教案名称：植物妈妈有办法
教学目标：
1. 了解植物的生长和繁殖过程；
2. 掌握植物的种植技巧；
3. 培养学生的观察和实践能力；
4. 培养学生对植物的保护意识。
教学内容：
1. 植物的生长和繁殖过程；
2. 植物的种植技巧；
3. 植物的保护和养护。
教学步骤：
Step 1：导入
通过与学生讨论植物的重要性和对人类的贡献，引发学生对植物的兴趣和思考，激发他们的学习欲望。
Step 2：植物的生长和繁殖过程
1. 通过观察和实验，让学生亲身体验植物的生长和繁殖过程，如种子的发芽、幼苗的生长等；
2. 引导学生观察和记录植物的生长过程，培养他们的观察和实践能力。
Step 3：植物的种植技巧
1. 介绍不同植物的种植技巧，如阳台种花、家庭种菜等；
2. 组织学生进行植物的种植实验，让他们亲自动手体验植物的种植过程，如播种、浇水、施肥等。
Step 4：植物的保护和养护
1. 讲解植物的保护意义，如植物对环境的净化和美化作用；
2. 引导学生探究植物的养护方法，如定期浇水、修剪枝叶等；
3. 组织学生参与植物的保护活动，如参加植树造林等，培养他们的保护意识。
Step 5：复习和总结
通过复习和总结，巩固学生对植物的学习成果，培养他们对植物的关注和保护意识。
教学评价：
1. 通过学生的观察记录和实践成果，评价他们对植物生长和繁殖过程的理解；
2. 通过学生的种植实验和保护活动参与情况，评价他们对植物种植技巧和保护意识的掌握程度。
教学拓展：
1. 鼓励学生在家中种植植物，培养他们的动手实践能力；
2. 组织学生参观植物园或农田，加深他们对植物的认识和体验。
《植物妈妈有办法》教学教案 篇三
《植物妈妈有办法》教学教案
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2.会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲”
等字。背诵课文。
3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
重点难点：
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标：
1.掌握本课生字，会认生字。
2.初步感知课文内容。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
(一)导入
1.出示课题。
2.质疑：读了课题，你们想知道什么?(围绕课题提出问题)
3.梳理问题：课题中的妈妈指谁?
植物妈妈有什么办法呢?
小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。
(二)初读课文，了解课文课文大意
1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。
2.自学生字：(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌互相检查生字读音。
(3)在课文中圈出生字。
3.把这些生字带回课文再读一遍。
4.邀请读。
(三)识记生字，指导写字
1.出示生字卡片认读：
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦
察 识
(1)指名读，领读，齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?
学生甲：我记住了“纷”，因为这是一个形声字，左形右声。
学生乙：我记住了“娃”和“洼”，女孩子喜欢玩娃娃，所以“娃”是“女”字旁;“洼”指水里的土坑，所以是三点水旁。
学生丙：我记住了“蹦”，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。
(3)小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。
2.下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片认读：已 甲 豆 识 纷
经 如 好 娃 洼
(2)这些字里有那些字是你已经认识的?
(3)剩下的字，说说你是怎么记住的?
(4)指导书写：
3.用生字口头组词。
4.作业：在本上写生字。
(四)齐读课文
第二课时
教学目标：
1.通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
蒲公英实物，电脑课件。
教学过程：
(一)复习导入
1.种子把植物称作什么?(妈妈)
2.“植物妈妈”指什么样的植物?(已经成熟的植物)
3.植物妈妈做什么有办法?(传播种子)
(二)讲读课文
1.自由读全文，边读边思考：
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)
2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)
3.指名分小节读。
4.小组合作学习：
(1)每个小组选择一种植物，仔细阅读这一小节。
(2)说说这种植物是怎样传播种子的?
(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。
5.汇报：
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了。
小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”?
(学生上台表演)他用了什么方法?(板书：吹)
大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)
文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)
电脑课件演示
多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读，男女生合作读)
指板书，说句子，蒲公英妈妈准备了,靠 传播种子。(降落伞，风)
会背的.同学背给大家听。
(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。
小组合作读给大家听。
“铠甲”是什么?看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。
刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验，让它挂住衣服。
动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里，就把种子带到哪里)
苍耳妈妈可真
(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就会蹦跳着离开了)
豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。
指导读“蹦着、跳着”，用欢快的语气读。
(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答，只要合理，都给予鼓励)
(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。
“四海为家”是指种子要到哪去安家?(世界各地)
“植物要旅行”指植物要干什么?(生根发芽)
6.植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)
(1)齐读第五小节。
(2)“那里”指什么?(大自然)
“它”指什么?(知识)
(三)齐读课文，背诵课文
(四)总结
1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。
学生甲：椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。
学生乙：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。
2.同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗?
(五)板书设计
3 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风(吹)苍 耳 带刺铠甲 动物皮毛(带) 传播种子 豌 豆 豆 荚 太阳(晒)
