染雾二年级数学5的乘法口诀教案 篇一
标题：游戏教学法教授二年级学生5的乘法口诀
导语：乘法口诀是数学学习中的基础知识，为了帮助二年级学生更好地掌握5的乘法口诀，本教案采用游戏教学法，通过趣味的游戏活动引导学生学习和记忆。
一、教学目标：
1. 学习并掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生的数学思维能力和记忆能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 5的乘法口诀卡片。
2. 游戏道具：骰子、小纸条。
三、教学步骤：
1. 导入：与学生进行简短的谈话，引导学生回忆和复习前几天学习的内容，为学习新知识做铺垫。
2. 游戏1：口诀连连看
1）将5的乘法口诀卡片打乱放在桌面上。
2）学生两两分组，每组一人翻开两张卡片，如果两张卡片的乘积等于5，则可以将这两张卡片收入自己的卡片组中，否则将卡片翻回。
3）游戏继续进行，直到所有卡片都被翻开并收入某个组的卡片组中为止。
4）比较每个组的卡片数量，卡片最多的组获胜。
3. 游戏2：口诀填空
1）将5的乘法口诀卡片打乱放在桌面上。
2）每个学生随机取一张卡片，并将其贴在自己额头上。
3）学生们互相提问，通过回答问题来猜测自己额头上的数字是多少。
4）学生们可以提问的问题只能是与5的乘法口诀相关的，例如：“我的数字是几乘以5等于20？”
5）学生们根据回答的问题逐渐推测出自己额头上的数字是多少。
四、教学总结：
通过游戏教学法，学生在愉快的氛围中学习和记忆5的乘法口诀。游戏中的竞争和合作，不仅培养了学生的数学思维能力和记忆能力，还培养了学生的合作意识和团队合作能力。
五、课后练习：
1. 请学生复习和默写5的乘法口诀。
2. 请学生设计一个属于自己的乘法口诀游戏，并与同学们分享。
二年级数学5的乘法口诀教案 篇二
标题：多媒体教学法教授二年级学生5的乘法口诀
导语：为了提高二年级学生对5的乘法口诀的理解和记忆，本教案采用多媒体教学法，通过图像、声音和文字等多种形式来教授乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
一、教学目标：
1. 学习并掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生的数学思维能力和记忆能力。
3. 培养学生的观察力和注意力。
二、教学准备：
1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）。
2. 5的乘法口诀的图像和声音材料。
三、教学步骤：
1. 导入：通过播放一个与5的乘法口诀相关的视频或歌曲来引起学生的兴趣，并复习前几天学习的内容。
2. 多媒体教学：使用多媒体设备播放包含5的乘法口诀的图像和声音材料。
1）展示图像：依次展示5×1、5×2、5×3等的图像，并通过声音提示学生回答乘法的结果。
2）配音示范：播放包含5的乘法口诀的声音材料，学生可以跟着音频一起朗读。
3）互动游戏：通过多媒体设备展示一个乘法表格，学生们可以用手指指向正确的结果。教师可以随机提问学生，加强学生对乘法口诀的理解和记忆。
四、教学总结：
多媒体教学法使得学生能够通过图像和声音等多种形式来学习和记忆5的乘法口诀。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察力和注意力，同时也培养了他们的数学思维能力和记忆能力。
五、课后练习：
1. 请学生复习和默写5的乘法口诀。
2. 请学生设计一个包含图像和声音的乘法口诀学习工具，并与同学们分享。
二年级数学5的乘法口诀教案 篇三
二年级数学5的乘法口诀教案
教材说明：本课题选取于苏教版第三册第二单元——乘法口诀（一）。在这一单元中，学生已经学习了1-4的乘法口诀，积累了编制乘法口诀的部分经验，这为新课学习奠定了基础。
设计理念：课前先复习1-4的乘法口诀，熟悉口诀的排列规律；然后通过组织数手指等系列活动，让学生在该活动中逐步编出5的乘法口诀；最后通过相关练习巩固强化。
教学目标：
1、让学生经历编制5的乘法口诀的过程，能理解每一句口诀的意义；
2、能够熟练应用它们进行口算，进一步提高他们的数感。
教学重点：
熟练掌握5的乘法口诀。
教学难点：
理解每一句口诀的含义。
教学准备：
口算卡片
教学过程：
一、复习引新
前面我们已经学习了1-4的乘法口诀，你能全背出来吗，你觉得它们好背吗？今天这节课我们将继续学习乘法口诀，你有信心学好吗？
二、探索新知
1、师伸出一只手，说：你们知道有几个手指吗？
生答：5个
师：你知道这是几个5吗，你能写出相应的乘法算式吗？
生：1个5，乘法算式是：1×5=5或5×1=5
师：你能根据这两个算式编出一句口诀吗？
指名学生汇报。随学生的回答板书：1个51×5=5或5×1=5一五得五
2、师伸出两只手，说：你们知道是几个几吗？能写出乘法算式吗？
指名汇报，2个52×5=10或5×2=10
学生齐说口诀：二五一十，根据学生的回答板书：2个52×5=10或5×2=10二五一十
3、编制口诀“三五十五”，“四五二十”
师；刚我们已经编出了前两句口诀，接下来你能与你的'同桌用伸手指的方法编出下两句吗？
学生活动，教师穿插指导。
同桌两人派代表汇报探索结果，随学生的汇报板书：3个53×5=15或5×3=15三五十五
4个54×5=20或5×4=20四五二十
4、师生合作学习。
师伸出一只手，随机找两位学生各伸出双手，让其他学生数出一共有几个5？
学生集体汇报，集体说出最后一句口诀。根据学生的回答板书：5个55×5=25五五二十五
5、小结：刚通过我们的共同努力，已经把5的乘法口诀全部编出来了，你觉得它们好编吗，你们能很快背上吗？
三、巩固强化，熟练应用
1、读背口诀，集体背、指名背、分组背、男女生接替背。
2、巧记口诀，引导学生发现5的乘法口诀每句间的关系，说一说哪句最容易记，哪句最难记？
3、归纳整理：前后两句相差5，积的个位是5或者0；一五得五最容易记，五五二十五最难记。
4、完成教材第13页“想一想”。
5、完成14页“想想做做”第1、4题，看算式，说口诀。
6、同桌合作背口诀，一人背前半句，另一人背后半句。
7、联系生活，解决实际问题，完成14页“想想做做”第5、6题。
四、全课总结，汇报所学
亲爱的同学们，这节课我们学习了什么知识，获取了什么新的技能，能说给你的同学和老师吗？
教学反思：本节课的教学设计成功的突破了教材的设定，通过组织数手指等系列活动展开教学，既直观生动，又能很好地调动学生的学习兴趣与热情，课堂氛围轻松活跃，教学效果不错。
