染雾一年级依拉拉音乐教案 篇一
标题：培养一年级学生的音乐兴趣与表达能力的依拉拉音乐教案
导语：音乐是一门具有丰富内涵的艺术，对于培养学生的音乐兴趣和表达能力有着重要的作用。本文将介绍一年级依拉拉音乐教案，旨在通过活动和游戏的形式，培养学生的音乐兴趣和表达能力。
一、教学目标
1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发学生的音乐表达欲望；
2. 提高学生的听觉感知能力，培养学生对音乐的敏感度；
3. 培养学生的音乐表达能力，通过练习依拉拉音乐，提高学生的音乐表演技巧；
4. 培养学生的协作精神，通过合奏活动，培养学生的团队意识。
二、教学内容
1. 依拉拉音乐的基本知识
- 介绍依拉拉音乐的起源和特点；
- 学习依拉拉音乐的基本节奏和旋律。
2. 依拉拉音乐的表达方式
- 学习使用依拉拉乐器演奏基本的旋律和节奏；
- 通过练习和合奏活动，培养学生的音乐表达能力。
3. 依拉拉音乐的合奏活动
- 将学生分为小组，每个小组演奏不同的依拉拉乐器；
- 学生通过合奏活动，培养协作精神和团队意识。
三、教学步骤
1. 导入活动
- 引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音乐的基本元素和乐器的分类等；
- 激发学生对音乐的兴趣，提出依拉拉音乐的新课题。
2. 学习依拉拉音乐的基本知识
- 通过图文并茂的教材，介绍依拉拉音乐的起源和特点；
- 听取学生对依拉拉音乐的第一印象，引导学生思考依拉拉音乐的表达方式。
3. 学习依拉拉音乐的表达方式
- 听取学生对依拉拉音乐的表达方式的猜测，并进行讨论；
- 学习使用依拉拉乐器演奏基本的旋律和节奏，通过模仿和练习提高学生的表达能力。
4. 进行依拉拉音乐的合奏活动
- 将学生分为小组，每个小组演奏不同的依拉拉乐器；
- 引导学生进行合奏练习，培养协作精神和团队意识。
5. 总结活动
- 让学生分享他们在合奏活动中的收获和感受；
- 引导学生总结依拉拉音乐教学的重点和难点。
四、教学评估
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况；
2. 对学生合奏活动中的表现进行评价，鼓励并指导学生改进。
五、教学延伸
1. 鼓励学生自主学习依拉拉音乐，发展个人的音乐兴趣；
2. 组织学生进行依拉拉音乐表演，展示学生的音乐表达能力。
通过本教案的实施，一年级学生将能够通过活动和游戏的形式培养他们的音乐兴趣和表达能力，提高他们的音乐表演技巧，同时也培养了他们的协作精神和团队意识。这将为学生今后的音乐学习和发展奠定良好的基础。
一年级依拉拉音乐教案 篇二
标题：用依拉拉音乐培养一年级学生的审美情趣与情感表达能力
导语：音乐是一种表达情感和培养审美情趣的艺术形式，对于一年级学生的成长和发展具有重要的影响。本文将介绍一种以依拉拉音乐为主题的教案，旨在通过学习和演奏依拉拉音乐，培养一年级学生的审美情趣与情感表达能力。
一、教学目标
1. 培养学生对音乐的审美情趣，激发他们对音乐的兴趣和热爱；
2. 培养学生的情感表达能力，通过演奏依拉拉音乐，让学生学会用音乐表达自己的情感；
3. 提高学生的音乐感知能力，培养学生对音乐的敏感度和理解能力。
二、教学内容
1. 依拉拉音乐的基本知识
- 介绍依拉拉音乐的起源和特点；
- 学习依拉拉音乐的基本节奏和旋律。
2. 依拉拉音乐的情感表达
- 学习使用依拉拉乐器演奏不同的旋律和节奏，通过音乐表达自己的情感；
- 引导学生聆听依拉拉音乐，理解其中蕴含的情感。
3. 依拉拉音乐的赏析与创作
- 听取不同风格的依拉拉音乐，引导学生欣赏音乐中的情感表达；
- 鼓励学生创作自己的依拉拉音乐，通过音乐表达自己的情感和思想。
三、教学步骤
1. 导入活动
- 通过播放一段依拉拉音乐，引发学生对音乐的兴趣和好奇心；
- 引导学生讨论这段音乐中蕴含的情感。
2. 学习依拉拉音乐的基本知识
- 介绍依拉拉音乐的起源和特点，让学生了解这种音乐的背景；
- 学习依拉拉音乐的基本节奏和旋律，通过模仿和练习提高学生的表演能力。
3. 学习依拉拉音乐的情感表达
- 鼓励学生用自己的方式演奏依拉拉音乐，让他们尽情表达自己的情感；
- 引导学生聆听依拉拉音乐，理解其中蕴含的情感，并进行情感表达的讨论。
4. 进行依拉拉音乐的赏析与创作
- 听取不同风格的依拉拉音乐，引导学生欣赏音乐中的情感表达；
- 鼓励学生创作自己的依拉拉音乐，通过音乐表达自己的情感和思想。
5. 总结活动
- 让学生分享他们在音乐学习中的收获和感受；
- 引导学生总结依拉拉音乐教学的重点和难点。
四、教学评估
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况；
2. 对学生演奏和创作的作品进行评价，鼓励并指导学生改进。
五、教学延伸
1. 鼓励学生继续学习依拉拉音乐，发展个人的音乐兴趣和创作能力；
2. 组织学生进行依拉拉音乐表演，展示学生的音乐表达能力和创作成果。
通过本教案的实施，一年级学生将能够通过学习和演奏依拉拉音乐，培养他们的审美情趣与情感表达能力，提高他们的音乐感知能力和理解能力。这将为学生今后的音乐学习和人文素养的培养奠定基础。
一年级依拉拉音乐教案 篇三
一年级依拉拉音乐教案
一、教学目标：
1、能正确演唱歌曲《依拉拉》，感受歌曲欢快的情绪，体验维吾尔族民歌节奏鲜明，气氛热烈的音乐风格。
2、能用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容，试着用不同方向的动作感受、表现歌曲旋律的起伏变化。
3、能运用铃鼓设计不同动作进行歌表演。
4、能尝试在歌表演时加入声部填充，烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。
二、教学重点：
用有节奏感的声势动作和维吾尔族舞蹈动作表现歌曲内容。
三、教学难点 
尝试加入声部填充，烘托出维吾尔族民歌欢快、热烈的情绪。
四、教学准备：
1、位置：全班同学分成五组，围坐成圆圈。 2、教具：音乐伴奏、钢琴、铃鼓15个。
五、教学过程：
一、感受歌曲 体验情绪
1、教师表演舞蹈《依拉拉》
师：小朋友们，老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？（生：维吾尔族）
师：新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，遇上高兴的事，无论男女老少都会唱起歌、跳起舞来。今天我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达喜悦的心情吧。
2、请学生随音乐自由的`走一走、动一动。（第一遍）
教师踏步走恒拍，带动学生挥手走一走。教师有意识的引导学生根据音高变化而改变挥手的高度。（第二遍）
3、学生自己设计，走恒拍时换一换手上的动作。（拍跨、拍肩）
二、学唱歌曲 动作表现
师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美的是谁吗？
1、教师范唱，学生聆听歌词内容。
2、教师按节奏诵读歌词，自然的配上声势动作。
师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小朋友们，我们一起来夸夸她吧。
3、学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作。带上欢乐、喜悦的情绪。 师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？ （生：依拉拉）“依拉拉”是什么意思呢？（生：赞叹声。） 师：那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子，唱出来呢？
4、师生合作。教师演唱歌曲1、3、5、7小节，学生接唱2、4、6、8小节。
5、男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。 6、全班齐唱，根据歌曲旋律变化，变换动作。
师：小朋友们，你们能听出歌曲最自豪的一句吗？ （生：第三乐句“美丽眼睛最动人，哎呀哎呀”）
引导学生在第三句变换拍手的位置，旋律往高走，动作往高移。
三、完整呈现 表演歌曲
1、歌表演《依拉拉》。
师：小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？
教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男生表演叉腰、拍肩动作。
2、探讨动作要领与规律。
启发学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作；男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作。
3、加入铃鼓为歌曲伴奏。
师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器——它叫“铃鼓”。谁愿意来试一试？（学生争先恐后）
这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一位同学开始往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方地表现，其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？（生：拍手）我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每组10位同学，每组传递2个铃鼓。）
四、声部合作 抒发情感
1、声部填充“依拉拉”。
师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，所有听到你们演唱的人们，也都在心里发出“依拉拉”的赞叹声呢，你们听。
教师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉）。学生自主跟进，一”起唱出二声部。
2、男女生合作二声部合唱。
女生演唱原歌曲，男生填充演唱“依拉拉”，合作完成二声部合唱。
3、歌表演《依拉拉》。
第一遍男女生边演唱二声部合唱，边表演动作。 第二遍在第一遍的基础上，按顺时针方向恒拍行走。
4、课堂小结。
师：小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感受吗？（学生交流感受）
师：让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！ （踏着歌曲节拍，走出教室。）
