染雾《黄河颂》教案 篇一
第一篇内容
一、教案概述
《黄河颂》是中国人民解放军创作的音乐作品，以赞美黄河为主题，歌颂了黄河的伟大与壮丽。本教案旨在通过学习《黄河颂》，让学生了解黄河的地理、历史和文化意义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学目标
1.了解黄河的地理位置、流域范围和重要性；
2.了解黄河的历史变迁和文化意义；
3.理解《黄河颂》的创作背景和主题；
4.通过学习《黄河颂》，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学重点与难点
1.黄河的地理位置、流域范围和重要性；
2.黄河的历史变迁和文化意义；
3.《黄河颂》的创作背景和主题。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过展示黄河的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对黄河的探索欲望。
2.了解黄河（20分钟）
让学生分组进行小组合作，查找资料了解黄河的地理位置、流域范围和重要性，并进行简单的口头汇报。
3.黄河的历史变迁和文化意义（30分钟）
通过PPT展示黄河的历史变迁和对中国文化的影响，让学生了解黄河作为中华民族的母亲河的重要地位。
4.介绍《黄河颂》（10分钟）
通过讲解《黄河颂》的创作背景和主题，让学生对这首音乐作品有一个初步的了解。
5.欣赏《黄河颂》（30分钟）
播放《黄河颂》的音乐录音，让学生欣赏这首激昂壮丽的音乐作品，感受黄河的伟大与壮丽。
6.讨论与总结（20分钟）
让学生进行小组讨论，分享对《黄河颂》的理解和感受，引导他们思考黄河对中华民族的意义和作用。
五、教学评价
通过学生的小组合作和讨论，教师可以了解学生对黄河和《黄河颂》的理解程度和兴趣程度，评价教学效果。
六、拓展延伸
1.组织学生进行黄河流域的实地考察；
2.让学生创作黄河相关的诗歌、绘画或音乐作品，展示对黄河的理解和表达。
《黄河颂》教案 篇二
第二篇内容
一、教案概述
《黄河颂》是中国人民解放军创作的音乐作品，以赞美黄河为主题，歌颂了黄河的伟大与壮丽。本教案旨在通过学习《黄河颂》，让学生了解黄河的地理、历史和文化意义，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学目标
1.了解黄河的地理位置、流域范围和重要性；
2.了解黄河的历史变迁和文化意义；
3.理解《黄河颂》的创作背景和主题；
4.通过学习《黄河颂》，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学重点与难点
1.黄河的地理位置、流域范围和重要性；
2.黄河的历史变迁和文化意义；
3.《黄河颂》的创作背景和主题。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过展示黄河的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对黄河的探索欲望。
2.了解黄河（20分钟）
让学生分组进行小组合作，查找资料了解黄河的地理位置、流域范围和重要性，并进行简单的口头汇报。
3.黄河的历史变迁和文化意义（30分钟）
通过PPT展示黄河的历史变迁和对中国文化的影响，让学生了解黄河作为中华民族的母亲河的重要地位。
4.介绍《黄河颂》（10分钟）
通过讲解《黄河颂》的创作背景和主题，让学生对这首音乐作品有一个初步的了解。
5.欣赏《黄河颂》（30分钟）
播放《黄河颂》的音乐录音，让学生欣赏这首激昂壮丽的音乐作品，感受黄河的伟大与壮丽。
6.讨论与总结（20分钟）
让学生进行小组讨论，分享对《黄河颂》的理解和感受，引导他们思考黄河对中华民族的意义和作用。
五、教学评价
通过学生的小组合作和讨论，教师可以了解学生对黄河和《黄河颂》的理解程度和兴趣程度，评价教学效果。
六、拓展延伸
1.组织学生进行黄河流域的实地考察；
2.让学生创作黄河相关的诗歌、绘画或音乐作品，展示对黄河的理解和表达。
《黄河颂》教案 篇三
教学时间：
教学目标：
（1）知识和能力：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。b、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
（2）过程与方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。
（3）情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
教学重点：有感情的朗读诗歌。
教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。
教学方法：尝试、朗读
教学安排：一课时
教学用具：多媒体
教学过程：
（一）、课前活动。1、展示图片，让学生初步认识黄河。
2、让学生欣赏歌曲《保卫黄河》，激起学生对黄河的热爱与赞美之情。
3、展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对黄河的认识。
（二）、过程：1、介绍写作背景与作者。
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
作者简介：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》
2、出示生字，让学生注音，检查课前预习情况。澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）
3、朗读课文。要求，通过范读、自读、齐读各种形式的朗读，让学生熟悉课文的容。
4、整体感知课文，通过结组讨论，教师指导，让学生明确作者
思路，理解文章结构，并初步了解课文中心。
（1）、本课题目《黄河颂》哪个词是关键？诗歌表达了诗人什么感情？
（2）作者思路是“序曲—主体—尾声”请结合诗歌判断一下。
（3）这首歌词的一、三节是首尾呼应，但两段文字的着眼点一样吗？
序曲----------主体-------------尾声
黄河伟大坚强----望黄河-------学习黄河精神
颂黄河
（4）赏析、探究：
1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？
掀起万丈狂澜;近镜头
浊流宛转,
结成九曲连环;俯瞰全景“望”统领
从昆仑山下奔
向黄河之边;纵向描写
把中原大地
劈成南北两面。横向展开
2、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：
由实到虚，环环相扣，逐步深入
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
黄河的自然特点
摇篮养育
黄河的历史贡献屏障保卫
臂膀激励
4、诗人歌颂黄河是“中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的
5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的气概。
今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。
拓展练习：
黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。爱我黄河！
爱我中华！
