染雾我爱读书教案 篇一
标题：培养孩子爱读书的方法
在现代社会中，阅读已经成为了人们获取知识和提升素养的重要途径。然而，随着科技的发展和娱乐方式的多样化，越来越多的孩子对阅读失去了兴趣。作为家长和教育者，我们应该努力培养孩子对阅读的热爱，让他们从小就养成良好的读书习惯。以下是一些培养孩子爱读书的方法，希望能对广大家长和教育工作者有所帮助。
首先，家长要给孩子树立一个良好的榜样。孩子们往往是模仿和学习父母的习惯和行为，如果父母自己都不爱读书，那么孩子很难对阅读产生兴趣。因此，家长要亲自示范，让孩子看到自己的阅读习惯和阅读的乐趣。可以选择一些适合孩子年龄的图书，和孩子一起阅读，讨论书中的故事情节和人物，激发孩子的阅读兴趣。
其次，家长和教育者要为孩子提供丰富多样的阅读材料。孩子对于新鲜的事物和多样的内容总是充满了好奇心，因此，我们可以给孩子提供各种各样的图书、杂志、报纸等阅读材料，让他们有更多的选择。同时，要根据孩子的兴趣和年龄特点选择适合他们的阅读材料，不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还能提高他们的阅读能力。
第三，让阅读成为孩子生活中的一部分。为了培养孩子的阅读习惯，我们可以将阅读纳入到孩子的日常生活中。比如，在家中设置一个专门的阅读角落，让孩子可以随时随地阅读自己喜欢的书籍；另外，可以定期带孩子去图书馆或书店，让他们亲自挑选书籍，增加他们的阅读欲望；还可以鼓励孩子参加阅读俱乐部或阅读比赛，激发他们对阅读的热情。
最后，要给孩子一定的阅读奖励和反馈。孩子们往往需要一些外在的激励来保持他们的阅读兴趣。家长和教育者可以设定一些阅读目标，当孩子达到目标时给予一定的奖励，比如可以带他们去看电影、买一本新书等。同时，要给孩子提供积极的反馈，夸奖他们的努力和进步，让他们对阅读充满自信和乐趣。
通过以上的方法，我们可以帮助孩子养成良好的读书习惯，让他们从小就享受阅读的乐趣，并培养他们对知识和文学的兴趣。阅读不仅能够提高孩子的语言表达能力和思维能力，还能拓宽他们的视野，培养他们的想象力和创造力。让我们一起行动起来，共同培养孩子的阅读兴趣，为他们的未来打下坚实的基础。
我爱读书教案 篇二
标题：如何选择适合孩子的阅读材料
阅读是培养孩子综合素养的重要途径，选择适合孩子的阅读材料对于孩子的阅读习惯的培养至关重要。然而，市面上的图书琳琅满目，家长和教育者往往不知道如何选择适合孩子的阅读材料。下面是一些选择适合孩子的阅读材料的方法，希望能给广大家长和教育工作者一些启发。
首先，要根据孩子的年龄和阅读水平来选择适合的阅读材料。不同年龄段的孩子对于阅读的需求和兴趣是不同的，因此，我们要根据孩子的年龄和阅读能力来选择适合他们的阅读材料。对于幼儿和低年级的孩子，可以选择图画书、儿童故事书等内容简单、图文并茂的图书；对于中高年级的孩子，可以选择一些文学经典、科普读物、历史故事等内容丰富、适合阅读的书籍。
其次，要根据孩子的兴趣和爱好来选择阅读材料。孩子对于阅读的兴趣往往与他们的爱好和兴趣密切相关，因此，我们可以根据孩子的兴趣来选择适合他们的阅读材料。比如，如果孩子喜欢动物，可以选择一些动物故事书或动物百科知识书籍；如果孩子喜欢科学，可以选择一些有趣的科普读物或科学故事书籍。通过选择与孩子兴趣相关的阅读材料，可以更好地激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。
第三，要根据孩子的阅读需求和学习目标来选择阅读材料。孩子们的阅读需求和学习目标往往是多样化的，有的孩子喜欢阅读故事，有的孩子喜欢阅读科普知识，有的孩子需要阅读一些学习辅导资料等。我们要根据孩子的实际需求来选择阅读材料，满足他们的阅读需求和学习目标。可以通过与孩子进行沟通和了解，了解他们的阅读兴趣和学习需求，然后选择适合的阅读材料。
最后，要注重评价和反馈。选择适合孩子的阅读材料是一个动态的过程，需要不断地进行评价和反馈。家长和教育者可以和孩子一起阅读，了解他们的阅读感受和理解程度，及时给予积极的反馈和指导。同时，也可以向孩子征询意见，让他们参与到阅读材料的选择过程中，增加他们的参与感和主动性。
通过以上的方法，我们可以选择适合孩子的阅读材料，帮助他们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和阅读理解能力。阅读不仅能够丰富孩子的知识，还能培养他们的想象力、创造力和批判性思维能力。让我们一起努力，为孩子打开阅读的大门，为他们的未来铺就一条广阔的道路。
我爱读书教案 篇三
活动目标：
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
活动准备：
《
我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动分析：
图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
活动过程：
一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话 "小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结 幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束 总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到图书角修补图书。
我爱读书教案 篇四
一、主题来源：
升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动――我爱读书
二、核心目标：
1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。
2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。
三、活动过程：
这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。在这个过程中，如果幼儿的第一需要――父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受――既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。
随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。，看到他们勇敢的'样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。
1、学习一页一页地看图讲述。
孩子们带来很多的新书，为了学会阅读新书，掌握阅读的方法，我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么有趣的地方？图上都有谁？你喜欢谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料，例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”，“旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教材其实就在身边，我们要学会运用它。
我爱读书教案 篇五
活动目标：
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
《我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动过程：
一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣
开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"小图书为什么坏了"。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话
"小图书怎么了，为什么会这样"，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结
幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束
总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到图书角修补图书。
活动反思：
图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。
在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
