染雾《麦哨》第一课时教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《麦哨》第一课时教案
教学目标：
1. 了解故事《麦哨》的背景和情节。
2. 学习并掌握故事中的生词和常用表达。
3. 培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
教学内容：
1. 介绍故事《麦哨》的背景和情节。
2. 学习并掌握故事中的生词和常用表达。
3. 进行小组讨论，让学生发表对故事的理解和想法。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
教师用图片或视频展示麦哨的形状和声音，激发学生的兴趣，并引导学生猜测麦哨的作用和故事情节。
Step 2：背景介绍（10分钟）
教师简要介绍《麦哨》的背景，包括故事发生的时间、地点和主要人物等。
Step 3：阅读故事（15分钟）
教师逐段朗读故事《麦哨》，并让学生跟读。然后，教师提问学生关于故事情节的问题，引导学生思考和理解故事的内容。
Step 4：学习生词和常用表达（10分钟）
教师给学生介绍故事中的生词和常用表达，并进行词义解释和例句讲解。然后，教师与学生进行语音、语调和语义的训练。
Step 5：小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论故事中的一些问题，例如麦哨的作用、主人公的心情变化等。鼓励学生自由发表观点，并引导他们用英语表达自己的想法。
Step 6：总结和拓展（10分钟）
教师对故事进行总结，并与学生一起回顾故事中的重点内容。然后，教师要求学生拓展故事情节，发挥想象力，写下他们认为可能发生在故事后续中的情节。
Step 7：作业布置（5分钟）
教师布置阅读《麦哨》的作业，并要求学生在作业中运用到所学的生词和表达。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了故事《麦哨》的背景和情节，学习了相关的生词和常用表达，并通过小组讨论锻炼了阅读理解和创造性思维能力。同时，通过拓展故事情节的活动，激发了学生的想象力和创造力。但是，教师在教学过程中需要注意把握好时间，确保每个环节的教学效果和学生的参与度。
《麦哨》第一课时教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《麦哨》第一课时教案
教学目标：
1. 了解故事《麦哨》的主题和人物性格。
2. 学习并掌握故事中的难点词汇和句型。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
教学内容：
1. 分析故事《麦哨》的主题和人物性格。
2. 学习并掌握故事中的难点词汇和句型。
3. 进行写作训练，让学生用所学知识写一篇类似的故事。
教学步骤：
Step 1：导入（5分钟）
教师用图片或视频展示麦哨的形状和声音，引导学生猜测麦哨的作用和故事主题，并激发学生的兴趣。
Step 2：主题分析（10分钟）
教师与学生讨论《麦哨》的主题，引导学生思考和发表对主题的理解和见解。同时，教师引导学生分析故事中的人物性格和行为，加深对故事的理解。
Step 3：学习难点词汇和句型（15分钟）
教师给学生介绍故事中的难点词汇和句型，并进行词义解释和例句讲解。然后，教师与学生进行语音、语调和语义的训练。
Step 4：阅读故事（15分钟）
学生自主阅读故事《麦哨》，并在阅读过程中记录不理解的词句，然后与同桌讨论并解决疑惑。
Step 5：写作训练（15分钟）
教师要求学生用所学知识写一篇类似的故事。学生可以选择一个主题，构思人物和情节，并用英语进行写作。教师在写作过程中给予指导和帮助。
Step 6：作品展示和评价（10分钟）
学生交换作品，并在小组内展示和评价彼此的作品。教师也对学生的写作进行评价和指导，给予肯定和建议。
Step 7：总结和拓展（10分钟）
教师对故事进行总结，并与学生一起回顾故事中的重点内容。然后，教师要求学生拓展故事情节，发挥想象力，写下他们认为可能发生在故事后续中的情节。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了故事《麦哨》的主题和人物性格，学习了相关的难点词汇和句型，并通过写作训练锻炼了阅读和写作能力。同时，通过作品展示和评价的活动，激发了学生的创造力和表达能力。但是，教师在教学过程中需要注意引导学生深入思考和分析故事的主题和人物性格，并帮助学生解决写作过程中的问题。同时，教师也要鼓励学生多思考和运用所学知识，提高他们的写作水平。
《麦哨》第一课时教案 篇三
《麦哨》第一课时教案
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《麦哨》第一课时教案，希望对大家有所帮助。
一、情境创设，释题引趣
1、师：老师这有一些美丽的图片，请大家欣赏欣赏。（配乐播放课件 麦子图）
师：刚才你们看到了什么？你说。你呢？
师：大家都知道，麦子是一种农作物，可你们知道吗？麦秆还能做作为一种乐器呢？板书（麦哨）北方的孩子喜欢把麦秆做成哨子吹，当地方言叫做叫子。我们来把课题读一读。麦哨第一课时试课稿教案
二、初读课文，整体感知
1、师：今天就让我们走进课文，看看课文给我们带来什么景象？请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时把自己最喜爱的句子划一划。
2、归类识字
师：老师发现这几个词比较难读，谁来读一读？
出示：（课件）
第一组：和【hè】着 一声呼，一声应【yìng】撩【liáo】起 结【jié】出
第二组：擎【qíng】起 裹【guǒ】住 剥【bāo】开 吮【shǔn】吸
你读第二组。
3、师：读了课文之后，你最喜欢哪些句子，谁来读给大家听听。（指名读）（10）
你来。
你喜欢哪些句子？你读得真不错。
你找的句子真美！
三、走入文本，建构新知
师：这确实是一篇优美的文章，值得我们好好欣赏。请大家快速浏览课文，看看哪些地方写到了“麦哨”？
交流：
师：谁找到了？你说。
读通相关段落（课文第一、二、七、八）自然段出示：
“呜卟，呜卟，呜……”
田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快，柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远，很远……
1、大家自由读一读这几段文字，想想看，麦哨声会带你有什么感觉？（悠扬 悦耳）
2、哪些词让你有这些感觉？（一声呼，一声应 忽高忽低 你呼我应 此起彼落）（加红）
3、那我们也来吹一吹这麦哨吧。（反复读 “呜卟，呜卟，呜……”。）
师：这边先来，那边跟上。忽高（手势）生，读。师：忽低。生读。
师：这就是忽高忽低 你呼我应 此起彼落。
四、细读课文，领略情感。
师：在这欢快，柔美的麦哨声中，你又看到了什么画面？ 请大家看看课文，找找。
你说说——
随机出示：
A：出示：
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩夹，黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
1、师：这是一幅色彩斑斓的风景图，在这幅图画上，你都看到了哪些颜色？（鹅黄嫩绿 金黄 黑白相间 雪白）
2、这么丰富的色彩，/article/这么美丽的'景物，你能把它读美吗？自由读一读看。
3、谁来读一读。
4、读着读着，你感受到了什么。（丰收，成长）
过渡：
夏天的田野，油菜花、蚕豆花、萝卜花都展现了属于自己的美丽，麦田也发现了变化。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
1、齐读。
2、这里有个字是“擎”，你能用手势告诉告诉大家“擎”是什么意思吗？谢谢你！
3、大家再读读这句话，想想看从“擎”这个字你读出了什么？你说，你说，你说。（拟人 有精神，麦穗比较饱满，比较重）
4、 那我们就带着这种感觉读读这段话。（齐读）
师：多么优美的文字，多么迷人的景色，读着读着，我们就把它读成了一首诗。（出示）谁愿意来读一读。
金黄的油菜花谢了。
结出了密密的嫩夹。
黑白相间的蚕豆花谢了。
