染雾中班科学活动教案 篇一
标题：探索颜色的奥秘
活动目标：
1. 帮助幼儿认识不同的颜色。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 培养幼儿对颜色的喜好和表达能力。
活动准备：
1. 红、蓝、黄、绿等不同颜色的彩纸或颜料。
2. 透明杯子、水。
3. 彩色玻璃珠或小球。
活动过程：
1. 导入：与幼儿一起回顾之前学过的颜色，通过展示不同颜色的卡片或物品，引导幼儿回忆颜色的名称。
2. 实验探索：给每个幼儿一杯水，然后让他们分别在水中加入红、蓝、黄、绿等颜色的颜料或彩纸。观察不同颜色的水，并与其他幼儿进行比较。引导幼儿思考和讨论，为什么水会变成不同颜色？他们喜欢哪种颜色的水？
3. 游戏活动：在桌子上放置彩色玻璃珠或小球，让幼儿用手或工具将它们分类，按颜色放入不同的容器中。引导幼儿观察和比较不同颜色的玻璃珠或小球的数量。
4. 创作活动：给幼儿提供颜色丰富的画笔和纸张，鼓励他们自由绘画。在绘画过程中，引导幼儿表达他们对颜色的喜好和感受。
5. 结束：与幼儿一起回顾今天的活动，再次强调颜色的多样性和奥秘。鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多有趣的颜色。
活动延伸：
1. 在户外环境中，带领幼儿观察自然界中的颜色，如花朵、树叶、天空等。
2. 给幼儿提供不同颜色的水彩笔或蜡笔，在画画时让他们尝试混合不同颜色的效果。
中班科学活动教案 篇二
标题：探索物体的浮沉
活动目标：
1. 帮助幼儿理解物体的浮沉原理。
2. 培养幼儿观察和实验的能力。
3. 培养幼儿对物体性质的认识。
活动准备：
1. 不同形状和材质的物体，如木块、塑料球、金属块等。
2. 水盆或浅盘。
3. 水。
活动过程：
1. 导入：与幼儿一起回顾之前学过的浮沉概念，通过观察和讨论不同物体在水中的表现，引发幼儿对物体浮沉的思考。
2. 实验探索：给每个幼儿一块物体，让他们观察物体在水中的表现。引导幼儿思考和预测，哪些物体会浮起来，哪些物体会沉下去？然后让幼儿一个个将物体放入水中，观察并记录它们的浮沉情况。
3. 游戏活动：在水盆或浅盘中放入不同形状和材质的物体，让幼儿自由探索和观察它们的浮沉情况。引导幼儿比较不同物体的浮沉性质，让他们发现规律。
4. 创作活动：给幼儿提供纸、铅笔和颜料，鼓励他们绘画一幅关于物体浮沉的图画。引导幼儿在绘画中表达他们对物体浮沉的理解和感受。
5. 结束：与幼儿一起回顾今天的活动，再次强调物体浮沉的原理和规律。鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多有关物体性质的现象。
活动延伸：
1. 探索其他影响物体浮沉的因素，如物体的形状、大小等。
2. 带领幼儿观察和探索水中的浮游生物，让他们了解不同生物的浮沉特性。
中班科学活动教案 篇三
活动目标：
1、了解动物身上斑纹的用处。
2、能根据动物的斑纹找出相应的动物。
活动准备：
背景图（图上藏有仅露出部分身体斑纹的动物），幼儿收集有关动物自我保护方法的资料。
活动重点：
了解动物身上斑纹的用处。
活动难点：
能根据动物的斑纹找出相应的动物。
活动过程：
1、找动物：
教师出示背景图。
——“今天有许多动物来和我们玩捉迷藏游戏，现在它们找出来吗？”
幼儿寻找躲在草丛中的动物。
验证结果。教师取出躲藏起来的动物的形象卡进行验证。
——“你为什么立刻就能猜到它是ⅹⅹ动物呢？”
2、探索讨论：
学习用分析讨论的方法思考问题。
——“你们发现这些动物都有哪些相同之处？”
“动物的斑纹有什么作用？”
幼儿介绍自己对动物斑纹的认识。
教师小结有关动物斑纹的作用。
中班科学活动教案 篇四
活动目标：
1、对遮挡的数字有好奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。
2、能将数字正、反排序，并仔细观察发现数字画中的数字。
3、复习“0-9”数字，初步了解数字在生活中的意义。
活动重点：
复习“0-9”数字，将其正、反排序，并发现数字画中的数字。
活动难点：
初步了解数字在生活中的意义。
活动准备：
幼儿经验准备：认识0-9的数字，初步了解排序
教师准备：
ppt课件 数字卡片
活动过程：
一、数字宝宝捉迷藏
1、ppt出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。
2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的数字，请幼儿根据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。
3、边猜边一起揭晓答案，最后找出哪个数字没出现，请幼儿说出来。
二、数字宝宝排排队
1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）
0123456789
9876543210
2、分享教师展示的各种排列方式。
（1）分两横排排列：
①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9
②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9
（2）顺时针 圆形
（3）三角形
（4）两竖列：左边从小到大，右边从大到小。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1、教师提问：你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？
2、教师展示ppt中有数字的不同物体。（钱、日历、温度计、电话、奶瓶）
3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。（或数字告诉了我们什么）
四、数字宝宝的组合图形。
1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？
2、最后挑战找出由“0-9”数字构成的魔术师的头像画（提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？）
活动延伸：
教师总结活动并提出要求：
1、幼儿挑选自己喜欢的数字画，回家动手画一画。
2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。
中班科学活动教案 篇五
活动目标
：
1、了解生蛋与熟蛋的不同
2、在操作过程中能仔细地观察，并能大胆讲述观察结果
3、体验合作操作探索的乐趣
活动过程：
一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣
师：老师带来许多的蛋宝宝，让我们来看看他们都一样吗？有什么不同？
二、 通过各种实验区分生蛋、熟蛋
实验1：通过转动蛋区分出会转和不会转的.蛋
“老师这有两只蛋，看他们会干什么？”
（转动）将会旋转的蛋放入红盆，反之放入绿盆。
师：小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋，让我们动手转一转，你手里的蛋会转吗？
（幼儿操作将蛋分开放，教师逐一检查）
实验2：通过剥蛋了解转动的是熟蛋，相反的是生蛋
师：为什么有的蛋会转，有的不会转呢？让我们剥开皮看看有什么不同？
师小结：熟蛋固体，白色的蛋青包裹黄色圆球状的蛋黄；生蛋，蛋青为透明，蛋黄为圆形都会流动的液态。
实验3：通过观察蛋了解其结构及组成
师：无论生、熟蛋都有什么？（清、黄、蛋壳）
蛋壳的表面怎么样？（光滑、脆）
实验4：探索区分生蛋和熟蛋的其他方法
师：我们通过转动可以区分蛋的生熟，还有什么方法可以区分生熟呢？（摇、照）
三、 了解蛋的食用方法
“鸡蛋可以怎么吃？”（煮炒蒸等）
师：今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识，现在老师请小朋友品尝煮蛋，但老师有一个要求：自己剥皮。
中班科学活动教案 篇六
教学目标：
1、在玩抓玩空气的游戏中，感知空气是无色、无味，看不见、摸不着的。
2、运用多种感官，学习寻找空气的简单方法。
教学准备：
透明的盆若干、透明塑料杯若干、手绢若干、塑料袋若干。
教学过程：
一、小实验：手绢为什么不湿?
1、教师举起塑料杯，请幼儿看被子里有东西吗?(没有。是空的)
2、杯子里真的没有东西吗?(教师把手绢塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下)请幼儿猜一猜手绢湿了吗?
3、到底湿了还是没有湿?我们拿出来看看。(教师拿出手绢，请幼儿摸一摸，手绢没有湿)。
4、手绢为什么没有湿呢?水为什么进不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么东西挡着不让水进去呢?(请幼儿讨论，说说原因)。
5、教师进行第二次实验，将杯子压入水下后倾斜，使气泡冒出。
6、引起幼儿注意：哎呀!什么跑出来了?
7、猜一猜，手绢湿了吗?
8、请一个幼儿拿出来看看，到底湿了没有?让大家都来摸一摸。
9、再请幼儿讨论，手绢为什么湿了?
在讨论的过程中，教师提醒幼儿：空杯子里为什么会跑出泡泡来?第一次实验有泡泡吗?杯子里是空的吗?
小结：第一次手绢没湿是因为空气在杯子里，水进不去。
第二次杯子倾斜空气跑出来，冒出气泡，水就进去了，手绢也就湿了。
原来杯子不是空的，里面装满了看不见的空气。当空气在水里变成了气泡，我们才能看见它。
二、找空气(操作)。
用塑料袋抓空气，把塑料袋抓紧，看看塑料袋有什么变化。
教师引导幼儿思考：为什么塑料袋会鼓起来?
将塑料袋打开来，挤压一下，看一看，摸一摸，闻一闻，有什么感觉吗?
三、找一找
让幼儿找一找，什么东西里、什么地方还有空气。
四、教师引导幼儿了解空气的作用
幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子，说一说有什么感觉?为什么难受?
引导幼儿想一想，如果没有空气会怎样?
小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不要让空气受到污染，清新干净的空气对我们的身体是非常有益的。
五、拓展延伸
游戏：把空气吹出来
玩法：幼儿每人一个吸管，对着盆里的水，把吸管插入里面，轻轻地吹一吹。
