《忆读书》教案 篇一
回忆起自己的读书经历,我深深感受到读书对我的成长和启示。因此,我设计了这个《忆读书》教案,旨在让学生通过回忆自己的读书经历,进一步认识到阅读的重要性,并激发他们对阅读的兴趣和热爱。
教案的第一部分是引导学生回忆自己的读书经历。我会给学生一些问题,例如他们最早开始读书的时候是什么年龄,读过哪些书籍,有没有遇到过什么有趣的故事等等。通过这些问题,我希望学生能够回忆起自己与书籍的点点滴滴,从而让他们对读书产生共鸣。
接下来,教案的第二部分是让学生分享自己的读书经历。学生可以用口头或者书面形式来分享,可以选择自己最喜欢的一本书或者讲述自己最难忘的一次阅读经历。通过学生的分享,我希望能够激发其他同学对阅读的兴趣。同时,我也会鼓励学生互相交流和讨论,以便他们可以从彼此的经验中获得启发和新的阅读推荐。
最后,教案的第三部分是让学生总结自己的读书经历,并进行反思。我会给学生一些问题,例如他们通过读书学到了什么,读书对他们的成长有什么影响等等。通过这样的反思,我希望学生能够更加深入地理解读书的价值,并意识到阅读不仅是一种习惯,更是一种改变人生的力量。
通过这个《忆读书》教案,我希望能够引导学生回忆自己的读书经历,并从中获得一些启示和体验。我相信,通过这样的教学方法,学生会更加深入地认识到阅读的重要性,并在今后的学习和生活中更加积极主动地去读书。读书不仅能够开拓视野,增长知识,更能够培养学生的思维能力和表达能力。我希望通过这个教案,能够让更多的学生爱上读书,享受读书的乐趣,并在读书中不断成长和进步。
《忆读书》教案 篇二
在这个《忆读书》教案中,我将引导学生回忆自己的读书经历,并通过分享和反思,激发他们对阅读的热爱和兴趣。
首先,我会给学生一些问题,帮助他们回忆起自己的读书经历。这些问题包括:你最早开始读书是什么时候?你读过哪些书籍?有没有遇到过什么有趣的故事?通过这些问题,我希望学生能够回忆起自己与书籍的点点滴滴,从而让他们对读书产生共鸣。
接下来,我会让学生分享自己的读书经历。学生可以用口头或者书面形式来分享,可以选择自己最喜欢的一本书或者讲述自己最难忘的一次阅读经历。通过学生的分享,我希望能够激发其他同学对阅读的兴趣。同时,我也会鼓励学生互相交流和讨论,以便他们可以从彼此的经验中获得启发和新的阅读推荐。
最后,我会让学生总结自己的读书经历,并进行反思。我会给学生一些问题,例如他们通过读书学到了什么,读书对他们的成长有什么影响等等。通过这样的反思,我希望学生能够更加深入地理解读书的价值,并意识到阅读不仅是一种习惯,更是一种改变人生的力量。
通过这个《忆读书》教案,我希望能够引导学生回忆自己的读书经历,并从中获得一些启示和体验。我相信,通过这样的教学方法,学生会更加深入地认识到阅读的重要性,并在今后的学习和生活中更加积极主动地去读书。读书不仅能够开拓视野,增长知识,更能够培养学生的思维能力和表达能力。我希望通过这个教案,能够让更多的学生爱上读书,享受读书的乐趣,并在读书中不断成长和进步。
《忆读书》教案 篇三
教学目标:
1、学会并能正确书写和运用本课的9个生字。
2、有感情地朗读,联系上下文和自己的积累,理解文中有关词句的意思,体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。
3、能够认识到作者少年时代是怎样读书的,并能够向作者学习,检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”,认识到读书的重要性。
教学重点:
有感情的朗读课文,练习上下文和自己的积累,理解重点词句的意思,体会相关词语在文章中的作用。
教学难点:
能够认识到读书的重要性,并能够真正做到“读好书,多读书,读书好”。
教学过程:
一、导入新课:
1、今天我们来学习一篇新的课文,冰心写的《忆读书》板书:忆读书
2、(出示多媒体:冰心的照片)
3、 冰心的资料交流
小结:在中国的文学史上,女作家寥若晨星,冰心是文学界的长青树,从19岁成名到晚年仍在创作,她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的。
4、通过课题,你知道这篇文章写的是什么内容吗?
课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。
三、学习课文
1、检查预习,
课前大家都进行了预习,那我我就出题考考大家,小组抢答(
出示课件)
2、默读课文,看看冰心奶奶要告诉大家的是什么?
板书:读书好,多读书,读好书
2、交流
读书有什么好处?(结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下)
读书可以获得美的享受(得快乐);读书可以扩大知识面(长知识);读书对写作有很大的帮助(助写作),读书有助于提高人的品德(学做人)。
3、要想读懂文章,了解作者的写作意图,我们还要走进作者的心灵,一起感受她的思想,请同学们认真默读课文的2—11自然段,自由选择1—2个自然段,抓住重点词语或句子来谈一下自己的体会。小组交流
小结:刚才我们重点分析了“读书好”的四个方面,这些都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。
4、齐读第11自然段。理解“总而言之,统而言之”总结、概括的作用。(特殊的用法,起强调的作用)
5、多读书:从时间上,种类和数量上来写。7岁—到老还读“万卷书”
6、读好书:
自由读12—13段,冰心认为什么样的书是好书?理解:无病而呻 风花雪月
结合本课所学和你以往的读书经历,你认为什么样的书是好书?
四、总结本节课内容,教育学生:
读书好,多读书,读好书——————这是作者写给少年儿童指导读书的话语,是作者一生读书的经验总结,也是作者读书思想的结晶。今天老师也送给大家三个词:开卷有益、博览群书、择善从之希望同学们能在今后的学习生活中多与书为友,不断增长自己的见识。都能够成为腹有诗书气自华的人。
教学反思:
《忆读书》是北师大版第十册第二单元以《书》为主题的文章之一,从四年级下学期开始,学生们开始查阅与上课有关的资料,五年级上个学期,孩子们基本养成了查阅资料的习惯,这个学期开始就给他们开辟了资料交流的一个平台。就是根据单元的内容,查阅相关资料以小组为单位制作成课件,然后在班内进行交流评比,学生非常感兴趣,他们还有效的运用了信息课所掌握的知识,这个过程其实也是孩子们拓展知识的一个过程。
《忆读书》教案 篇四
学习目标:
1、了解作者有关常识。
2、用普通话正确、流利的朗读课文,了解文章大意。
3、深入理解作者读书的体会,培养“多读书、读好书”的习惯。
教学重难点:
1、分析、归纳“读书好”的四个方面。
2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、名言导入
莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!
二、关于作者冰心及其创作
冰心(1900年10月5日—1999年2月),原名谢婉莹。福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官,海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活,21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”,努力实践“为人生”的艺术宗旨,27年留学美国,一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名,直至老年,度过60多个创作春秋,“叶里深藏云外碧,枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨,仍伴梧桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜,她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰,长年开放出清露凝香的花朵,她的散文思路开阔意境深远,她的小说构思灵巧寓意深邃,她的小诗语言清新,格调自然。她之所以成功,是因为4岁始认字,7岁始读《三国志》,11岁就读过“说部丛书”,《西游记》,《水浒传》,《红楼梦》等古典名著,并且自己尝试着写作。读书创作的经历得出的结论是“读书好,多读书,读好书。”于是凝成《忆读书》一文。
三、录音朗读,解决字词
1、请学生随录音浏览全文,找出生字生词,查字典或看课下注释,为其正音、释义。
2、请学生到黑板写字、注音、释义。
悬念笸箩 天罡地煞 无聊消遣 朦朦胧胧
无病呻吟 不能自已
四、初读课文,整体感知
1、指导诵读。诵读要求:能准确、清晰地读文,尽量做到生动。
2、自由朗读课文,思考以下问题:
冰心介绍自己读了哪些书、
什么时候读的、
什么样的书是好书、
3、引导思考,解决以上问题
(1)课文紧紧围绕“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来选材、组材,请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的`书。
明确:在2—10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。(简单介绍这些作品,可组织讨论。)
这些内容体现了“多读书”这一中心。
(2)作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的、在文中圈画表明顺序的词语。
明确:时间顺序。表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。
(3)、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?
明确:“读书好,多读书,读好书。”(这句话是理解课文的关键。)
(4)、文章的思路是怎样的?
明确:由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。
五、课内小结
吾生也有涯,而知也无涯”,人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。
读书,是人获得人生经验的不竭的源泉。所以,我们要多读书。
六、课外作业
1、请学生按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。
2、查找并阅读介绍作家冰心的文字。(可附图)
3、课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。
第二课时
一、导入新课:
上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受,哪位同学说一说这个感受是什么?(“读书好,多读书,读好书。”)前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的,下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”。
二、精读课文,深入探究
(一)同桌为一组,交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括。
在字里行间体现作者“读书好”体会的词语:
例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;
《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;
现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
(二)重点思考:
1、请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结,概括归纳“读书好”的体会。
①学习知识,增加阅历,提高能力(尤其书面及口头表达能力)。
②愉悦身心,丰富情感,获得美感。
③锤炼思维,开阔视野,扩大胸怀。
④陶冶情操,培养雅趣,修养品德。
2、作者关于“读好书”的体会是什么、
学生活动与要求:
请学生速读12—13段,圈画出能表明作者读书体会的词语。
明确:书看多了,就会有比较,关键在比较:要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
(三)提高升华,总结归纳
1、小结全文。
学生活动要求:
能够概括本文主要内容,理清记叙的顺序。
2、作者说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历和读书感受,谈谈你对这句话的理解和体会。(学生自由发言,畅所欲言。)
教师辅助策略:
除关键词语外,教师可提示文中的细节,如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等,引起学生的关注。
3、教师总结归纳:
常言道:读书破万卷,下笔如有神。冰心能成为一个作家,与她的多读书是分不开的。只有“多读书”,“读好书”,你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。
(四)迁移拓展,培养兴趣
学生推荐自己喜欢的冰心作品。
要求:可以有感情地朗诵一首小诗;可以背诵一段美文;也可以介绍一篇文章。
策略:鼓励学生积极地表现自我,体会读书要用心,要能够读出真心、真人、真情,从而创造真我。
附:板书设计
忆读书
冰心
能感染人、陶冶人
读书好能扩大知识面
有助于写作
读书体会:有助于提高人的品德修养
多读书:从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”
读好书:会挑选、比较