染雾比尾巴教案 篇一
尾巴教案在教育领域中被广泛使用，它是一种以游戏的形式来教授知识和技能的教学方法。尾巴教案通过让学生参与角色扮演、解谜、合作等活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习新的知识。本文将介绍尾巴教案的定义、特点和优势，并探讨它在教育中的应用。
尾巴教案是一种基于游戏的教学方法，它通过模拟真实情境和角色扮演的方式，让学生在游戏中学习知识和技能。尾巴教案的特点是以游戏为载体，以趣味性和参与性为主要特点。在尾巴教案中，学生扮演不同的角色，通过解决问题、合作探索等活动来实现学习目标。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
尾巴教案在教育中有着广泛的应用。首先，尾巴教案能够激发学生的学习兴趣。通过游戏的形式来进行教学，能够使学生更加主动地参与到学习过程中，从而激发他们对知识的兴趣。其次，尾巴教案能够提高学生的学习动力和积极性。在尾巴教案中，学生需要通过解决问题、合作探索等活动来完成任务，这种学习方式能够让学生感到有成就感，提高他们学习的积极性。此外，尾巴教案还能够培养学生的合作意识和团队精神。在尾巴教案中，学生需要与其他同学进行合作，共同解决问题，这种合作方式能够培养学生的合作意识和团队精神。
然而，尾巴教案也存在一些问题。首先，尾巴教案的设计和实施需要一定的专业知识和技能。教师需要对游戏设计和教学策略有一定的了解和掌握，才能够有效地运用尾巴教案进行教学。其次，尾巴教案需要投入大量的时间和精力来进行准备和实施。尾巴教案中的游戏活动需要进行详细的规划和组织，这对教师来说是一项挑战。此外，尾巴教案可能会受到学校教学环境和资源的限制。有些学校可能无法提供足够的场地和设备来支持尾巴教案的实施。
综上所述，尾巴教案作为一种以游戏为基础的教学方法，在教育中具有很大的潜力。它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性，培养他们的合作意识和团队精神。然而，尾巴教案的设计和实施存在一定的困难和挑战。教师需要具备一定的专业知识和技能，并投入大量的时间和精力来进行准备和实施。因此，在使用尾巴教案时，教师需要综合考虑教学环境和资源的限制，从而合理地应用尾巴教案，发挥其最大的教育价值。
比尾巴教案 篇二
尾巴教案是一种以游戏为基础的教学方法，它通过模拟真实情境和角色扮演的方式，让学生在游戏中学习知识和技能。尾巴教案的设计和实施需要一定的专业知识和技能，教师需要对游戏设计和教学策略有一定的了解和掌握。本文将介绍尾巴教案的设计原则和实施步骤，并探讨它在教育中的应用。
尾巴教案的设计需要遵循一些基本原则。首先，教师需要明确学习目标和任务。尾巴教案中的游戏活动应该与学习目标紧密相关，能够帮助学生达到预期的学习效果。其次，教师需要设计合适的游戏规则和任务。游戏规则应该简单明了，任务应该有一定的挑战性和难度，能够激发学生的学习兴趣和动力。此外，教师还需要提供适当的指导和支持，确保学生能够在游戏中获得有效的学习经验。
尾巴教案的实施包括以下几个步骤。首先，教师需要进行详细的准备工作。教师需要对游戏活动进行规划和组织，确保游戏的顺利进行。其次，教师需要向学生介绍游戏规则和任务。教师可以通过讲解、示范等方式来向学生介绍游戏规则和任务，确保学生理解和掌握。然后，教师需要组织学生进行游戏活动。教师可以根据学生的实际情况，组织他们分组、配合和合作，共同完成游戏任务。最后，教师需要进行游戏的总结和评价。教师可以与学生一起回顾游戏活动，总结学习经验和教训，评价学生的表现和成果。
尾巴教案在教育中有着广泛的应用。它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性，培养他们的合作意识和团队精神。尾巴教案的设计和实施需要教师具备一定的专业知识和技能，并投入大量的时间和精力来进行准备和实施。因此，在使用尾巴教案时，教师需要综合考虑教学环境和资源的限制，从而合理地应用尾巴教案，发挥其最大的教育价值。同时，教师还需要及时总结和评价游戏活动，以不断提高教学效果和学生的学习成果。
比尾巴教案 篇三
教学要点：
1、学会六个生字，认识三个偏旁。
2、会认九个字。
3、正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。
4、知道课文写了几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教学重点：
使学生掌握课文中的生字的音形义，理解课文内容。
教学难点：
了解课文中的几种动物的特征，背诵课文。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
在一座美丽的海滨城市，人们正为在为小朋友们兴建一个动物园。各种动物已经运到了。你们听，他们在说话呢？（开书）
二、学习短文。
1、学生利用拼音自由拼读短文。
2、小朋友，动物们在干什么？（板书课题：比尾巴）
3、学生读题。
（1） 指名读。
（2） 齐读。
4、是哪几种动物在比尾巴呢？请同学们再读课文，用圆圈圈出来。5、师范读课文的前六句，接着学生学读。
要求：借助汉语拼音，读准字音，注意“长、短”的音要读正确。
1、 学生自读后六句。
2、 朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、 注意：要用对话的语气读，并在朗读中认识问句。读问句时，语气要上扬；读答句时，语气要平缓、肯定。根据本课的特点，可以指导学生用一问一答的方式练习朗读。
4、 出示课件，指导背诵，背诵时可借助图画帮助记忆。
三、 学习生字。
1、 重点指导读准六个生字。
2、 要求会认的字“短、兔”，读准音。
3、 认识偏旁。
“女”女字旁；提手旁；人字头。
比尾巴教案 篇四
要求：仔细观察生字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字，并学习按笔顺规则写字。
比：
巴：
长：
好：
把：
伞：
四、 学习词句。
1、 看图了解词语“尾巴、一把”的意思。
2、 读一读，写一写。
五、 扩展活动。
1、 收集动物图片，仔细观察各种动物尾巴的特征，然后说给同学听。
2、 做“给动物找尾巴”的游戏。
制作多种动物的卡片，将动物的尾巴从卡片上剪下，要求学生迅速地从卡片中找到它的尾巴，再说一说它的尾巴是什么样子的，像什么？
板书设计：
3 比尾巴
比 巴 长 好 把 伞
内容概括：这篇介绍了关于比尾巴教案_教学设计,35-比尾巴，希望对你有帮助！
比尾巴教案 篇五
【教学目标】
１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
３、知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
【教学过程】
一、游戏导入新课
１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！
２、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头???发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊？
师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
（“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。）
３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
（学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。）
４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。
（把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。）
二、初读课文，自主识字
１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。
（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。）
２、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件４）自由读读──齐读。
３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件５）开火车读。
（运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）
三、读儿歌
１、小朋友认识了６只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到８３页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。
２、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件６）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）。
⑵大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。
⑶你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。
（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）
⑷生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？
师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读２、３个──齐读）
谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。
３、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。
４、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问２遍，学生也回答２遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，郭老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。
５、、像刚才这样，小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名２、３个）
６、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。
谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。
评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。
７、剩下的５个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。
８、你先来问问？
生１：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。
生２“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。
后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。
⑴谁的尾巴好像一把伞？
这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。
⑵谁的尾巴最好看？
生１：谁的尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？
老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。
９、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！
１０、师生一问一答，出现答案。
１１、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！
１２、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。
⑴生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。
师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。
（课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。）
⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说
兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。
⑶松鼠的尾巴，谁来说说，
松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？）
⑷公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子）
⑸喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
⑹最好看的尾巴是──孔雀，为什么？
因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）
⑺小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读──指名２个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。
（教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。）
⑻小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录象）
（录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。）
欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？
四、指导写字
小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”
１、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
２、书空“撇折”
３、指导书写云。
４、学生书写，展示写得好的，给予表扬。
（从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。）
五、欣赏《比尾巴》歌曲
小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。
（以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。）
比尾巴教案 篇六
【制作原则】
紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】
用于课堂教学中。
【内容构成】
背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】
１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林??激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的'名称
（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声
（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
