染雾《蜘蛛开店》教学反思 篇一
在《蜘蛛开店》这个教学中，我作为一名老师，深切地感受到了学生们的积极性和创造力。这个教学活动的主要目的是培养学生的团队合作能力和创新思维，让他们通过创办自己的小店铺来锻炼自己的实际操作能力和商业意识。然而，在这个活动中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进一步改进。
首先，我发现学生们在团队合作方面还存在一些困难。在小组讨论和决策过程中，有一部分学生比较被动，不太愿意发表自己的观点和建议。这可能是因为他们缺乏自信或者担心被他人评价。为了解决这个问题，我计划在以后的教学中加强团队合作的训练，鼓励学生多发表自己的看法，并且互相尊重和接受别人的意见。
其次，学生们在创新思维方面还有待加强。虽然他们在设计产品和营销策略方面都有一些创新的想法，但是还存在一定的局限性。他们往往只停留在表面，缺乏深入思考和挖掘潜在的商机。为了提高学生的创新思维能力，我计划在教学中引入一些创新案例和思维导图的训练，帮助他们培养发现问题和解决问题的能力。
另外，我还发现学生们对于商业运作和管理的知识了解不足。在小店铺的经营过程中，他们遇到了一些问题，比如如何控制成本、如何吸引顾客等等。这说明他们对于商业知识的理解还不够深入。为了提高他们的商业意识，我计划在教学中增加一些实际案例的分析和商业模拟的活动，让学生能够更好地理解和应用商业知识。
总的来说，通过《蜘蛛开店》这个教学活动，我深刻地认识到了学生们的潜力和不足之处。作为一名老师，我将进一步改进教学方法，帮助学生克服困难，培养他们的团队合作能力和创新思维，让他们在实际操作中更好地理解和应用商业知识。
《蜘蛛开店》教学反思 篇二
在《蜘蛛开店》这个教学中，我对学生们的表现感到很满意。这个教学活动的目的是培养学生的团队合作能力和创新思维，让他们通过创办自己的小店铺来锻炼自己的实际操作能力和商业意识。在这个过程中，学生们展现出了积极的态度和出色的表现。
首先，学生们在团队合作方面表现出色。他们能够积极参与小组讨论和决策过程，发表自己的观点和建议。在面对困难和挑战时，他们能够相互配合，共同解决问题。这显示了学生们良好的团队合作精神和沟通能力。
其次，学生们在创新思维方面也有出色的表现。在设计产品和营销策略时，他们能够提出独特的想法和创新的方案。他们不仅能够在表面上做到与众不同，而且能够深入思考和挖掘潜在的商机。这体现了学生们优秀的创新思维能力和创造力。
另外，学生们对于商业运作和管理的知识也有一定的了解。在小店铺的经营过程中，他们能够合理控制成本、精准定位目标顾客，并且制定有效的营销策略。这说明学生们对于商业知识的理解还是比较深入的。他们能够将理论知识应用到实践中，展现出了较高的商业意识。
总的来说，《蜘蛛开店》这个教学活动取得了很好的效果。通过这个活动，学生们不仅锻炼了团队合作能力和创新思维，而且提高了实际操作能力和商业意识。作为一名老师，我对学生们的表现感到非常满意，同时也会继续努力改进教学方法，帮助他们在未来的学习和发展中取得更大的成就。
《蜘蛛开店》教学反思 篇三
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。指导学生通过简单的示意图
复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
《蜘蛛开店》教学反思 篇四
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店，他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
教学时，先听写词语，再学习第一段。重点理解“寂寞”一词，通过联系上下文，换词语，联系生活实际等方式理解。然后重点指导学习第一部分。让学生按照学习方法合作学习后两部分。
但是，在实施过程中，教学不够扎实。比如第一部分，指导朗读不到位。如“顾客来了”应该高兴的语气，而蜘蛛看到一只大河马，心情应该失落，惊讶，是有变化的。这点没有指导。
再如，总结学习方法时，不够扎实。应该是有条理的，先写蜘蛛想法，再写牌子，之后顾客来了，结果怎样，强调不够。
还有，学生四人小组合作时，声音控制不到位，没有提醒学生抓关键词语。书写速度太慢。该汇报时没有汇报。感情朗读指导缺乏。因为书写中卡速度慢，导致朗读指导没有时间。时间快结束了，其他环节匆匆而过。应该舍弃后面环节，把朗读和讲故事再学扎实些。课堂机智有待提升。
没有学扎实的内容，又用了半小时的时间学习。尤其是拓展方面，让学生续编故事，先拓展思维，看看蜘蛛还可能开什么店？一定要根据他自身特点，而不是胡编乱造的。学生思维打开了：可以都卖，可以编织毛衣，裙子，裤子，鞋子等，价格要变。也可以卖假发，毛巾，窗帘，床品，卖布，迷彩服，虫子，杀虫剂，润滑油等。还可以卖画。
找了几个孩子根据其中几项续编故事。讲的还不错。
《蜘蛛开店》教学反思 篇五
本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，我首先引导学生通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
其次，新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。
总之，本节课，我以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来，入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。
《蜘蛛开店》教学反思 篇六
《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学，在学生初读课文，自主识字的基础上，采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此之外，我将本课重点的字词设计成字卡的形式，在精讲课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容融合密切，学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中，从蜘蛛开了什么店入手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点，考虑到二年级孩子活泼的天性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事，主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因，招牌的内容，顾客的特点以及开店的结果，这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增加难度，让学生利用梳理好的故事结构，尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生认识蜘蛛的性格特点，明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式，不会让学生感觉枯燥乏味，反而会在完成有梯度的阅读目标时，增加自己的成就感，激发他们阅读的积极性。
整节课上下来，感觉在目标的达成上落实的比较好，但是在教学环节的设计上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够充分，以至于个别学生回答问题不是很到位，希望自己以后在这两方面继续努力。
