染雾《父亲的菜园》教学优秀教案 篇一
标题：培养学生的农耕意识与动手能力——《父亲的菜园》教学优秀教案
导语：《父亲的菜园》是一本优秀的儿童文学作品，透过主人公父亲的耕种经历，展现了农耕的艰辛和农民的智慧。本文将介绍一份优秀的教案，通过该教案的实施，可以培养学生的农耕意识和动手能力。
一、教学目标
1.了解农耕的基本过程和技巧，培养学生的农耕意识；
2.培养学生的动手能力和团队合作精神；
3.通过亲身体验，提高学生对农民劳动的尊重和理解。
二、教学重点
1.学生能够理解农耕的基本过程和技巧；
2.学生能够运用所学知识，参与到实际的农耕活动中。
三、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过展示一些农耕活动的图片，引发学生对农耕的思考和兴趣，激发他们的学习动力。
2.阅读与讨论（15分钟）
让学生阅读《父亲的菜园》，并就以下问题展开讨论：
（1）父亲为何选择在家里种菜？
（2）父亲在菜园里需要做哪些工作？
（3）父亲在种菜过程中遇到了哪些困难？他是如何解决的？
3.实践活动（30分钟）
将学生分成小组，每个小组负责一块小菜园的耕种。教师提供种子、工具和相应的指导，学生根据自己的实际情况进行耕种活动。教师可以在旁边给予适当的指导和帮助。
4.总结与反思（10分钟）
请学生总结自己的农耕经历，分享自己的感受和收获。教师引导学生思考以下问题：
（1）你觉得农耕是一项容易的工作吗？
（2）你在农耕过程中遇到了哪些困难？你是如何解决的？
（3）你觉得农民的工作有哪些值得我们尊重和学习的地方？
四、教学评价
通过观察学生在实践活动中的表现以及对问题的回答，可以评价他们对农耕的理解程度和动手能力的发展情况。
五、教学延伸
1.可以组织学生到当地的农田进行参观和实地体验，进一步加深他们对农耕的认识和理解；
2.鼓励学生了解农产品的生产过程和农民的生活，通过小组讨论、写作等形式，进行深入的探究。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对农耕有了更深入的了解，并通过实践活动提高了动手能力和团队合作精神。但在实施过程中，也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。例如，在实践活动中，需要更好地组织学生的分工和合作，确保每个学生都能充分参与到活动中去。同时，教师还可以引导学生思考更多与农耕相关的问题，提高他们的思维能力和创新意识。通过不断地反思和改进，我们相信可以更好地实现教学目标，培养学生的农耕意识和动手能力。
《父亲的菜园》教学优秀教案 篇三
《父亲的菜园》教学优秀教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《父亲的菜园》教学优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1．学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
2．认识本课生字。
3．积累并学习描写人物言行的语句。
教学重点难点：
理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前交流，导入：
我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进《父亲的菜园》，相信你一定会有很大的收获。
板书课题，指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。
二、初读感知：
自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？
正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠
交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。（指导概括课文的方法）
三、再读感悟：
（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。
出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
理解精心伺候的意思。指导朗读。
父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。
1．出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
作者从哪方面写出了父亲的'勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家）
作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式说一说。
指导朗读。
2．出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？
想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。
3．出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
从
设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。
指导朗读。
4．出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
翻走了什么？
翻进了什么？
为今后翻出了什么？
5．出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
这是一位怎样的父亲？
从哪些词语中读出了他对土地的热爱？
指导朗读。
总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。
6．出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？
指导朗读。
四、总结：
明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？
全家人收获的仅仅是蔬菜吗？
通过学习，你有什么收获？
五、作业设置：
写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。
板书设计：
父亲的菜园
勤劳
贫瘠的土地————翡翠般的菜园
执著
开荒 填土 育肥
