染雾小学五年级下册英语教学反思 篇一
在小学五年级下册的英语教学中，我认为最重要的是培养学生的英语听说能力。通过多种形式的听说训练，可以提高学生的英语表达能力和交流能力，使他们更自信地运用英语进行交流。
首先，我在教学中注重培养学生的听力能力。在课堂上，我会播放一些英语短片、歌曲或者故事，让学生通过听来提高自己的听力水平。同时，我也会设计一些听力练习，让学生通过听力理解问题并给出正确的回答。这样的训练可以帮助学生更好地理解英语的语音、语调和语速，提高他们的听力技巧。
其次，我注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我会设计一些口语练习，让学生进行实际的口语交流。例如，我会组织学生进行小组对话活动，让他们在一定的时间内用英语交流自己的想法和观点。这样的活动可以锻炼学生的口语表达能力，培养他们的语感和语言流利度。
另外，我还注重培养学生的听说结合能力。在课堂上，我会设计一些听说训练的综合活动，让学生通过听力理解问题并用口语来回答。例如，我会播放一段对话，然后给学生一些问题，要求他们通过听力理解并用口语回答问题。这样的训练可以帮助学生将听力和口语能力结合起来，提高他们的英语综合运用能力。
总结起来，小学五年级下册的英语教学中，培养学生的听说能力是非常重要的。通过多种形式的听说训练，可以提高学生的英语听说能力，使他们更自信地运用英语进行交流。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的听说能力，设计更多的听说训练活动，帮助学生提高自己的英语表达能力和交流能力。
小学五年级下册英语教学反思 篇二
在小学五年级下册的英语教学中，我发现学生对于英语口语的学习兴趣不高，表达能力较为薄弱。因此，我在教学中采取了一些措施来激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
首先，我注重创设情境，让学生更好地理解和运用英语。在课堂上，我会设计一些情境对话，让学生在真实的情境中运用所学的英语进行口语表达。例如，我会给学生一个购物的情境，让他们扮演买家和卖家进行对话。这样的活动可以让学生感受到英语的实际运用场景，提高他们的口语表达能力。
其次，我注重培养学生的语感和语音准确性。在课堂上，我会进行一些语音练习，让学生更好地掌握英语的发音规律。同时，我也会给学生一些口语练习，让他们通过模仿和实践来提高自己的口语表达能力。例如，我会播放一段英语对话，然后让学生跟读并模仿其中的语音和语调。这样的练习可以帮助学生培养自己的语感和提高语音准确性。
另外，我还注重培养学生的自信心。在课堂上，我会鼓励学生积极参与口语练习和表达，给予他们肯定和鼓励。同时，我也会提供一些适合学生水平的口语任务，让他们有成就感和自信心。这样的鼓励和肯定可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
综上所述，小学五年级下册的英语口语教学需要注重激发学生的学习兴趣和提高他们的口语表达能力。通过创设情境、培养语感和语音准确性，以及给予学生积极的鼓励和肯定，可以有效地提高学生的口语表达能力，让他们更自信地运用英语进行交流。在今后的教学中，我将继续加强口语教学，设计更多的口语训练活动，帮助学生提高自己的口语表达能力。
小学五年级下册英语教学反思 篇三
【#小学英语# 导语】教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是©整理的《小学五年级下册英语教学反思》相关资料，希望帮助到您。小学五年级下册英语教学反思篇一
我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，电子邮件的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用电子邮件的图片向大家介绍：Thisisane-mail.Youwriteane-mailonacomputer.我先说几遍，然后问学生：What’sthis?学生回答：Thisisane-mail.和学生多做几遍这样的练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指电子邮件的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比较简单，所以学生的积极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平时成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我则给予了这部分学生更多
这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟悉了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生提供了证实和展示自我的机会，这样也能逐渐树立他们的自信心。
小学五年级下册英语教学反思篇二
开始我通过Chain game: What did heshe do yesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。课文呈现时教师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接下来让我们一起看看课文中主人公过去和现在的变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。并通过学生说句子巩固单词。用红笔标出时态动词及时间状语，提醒学生注意其不同的用法。操练与指导时三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。让学生自己通过读单词总结发音规律。然后组织游戏：单词小博士，把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。如：bear, pear, glass, grass.
本课我通过各种活动来强化学生对词汇的记忆，达到了巩固基础知识，培养基本技能的目的，让孩子们能把课本中的知识运用到实践中去，做到开口说英语，比较成功。
小学五年级下册英语教学反思篇三
本节课的教授内容是小学英语五年级下册第一单元《This Is My Day》A Let’s learn部分，教授的对象是五年级的学生。今年五年级的学生所要学习的内容是五年级下册的总共四个单元。本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。本节课的教学目标是：学生能听说读写五个四会词组，即do morning exercises（晨练），have English class（上英语课），play sports（进行体育活动），eat breakfast（吃早饭），eat dinner（吃晚饭），及句子When do you ？I usually .的对答。难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。
由于五年级的条件有限，没有多媒体设备，在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。
另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其回答。在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而达到复习数字的目的。
不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。
