染雾小学三年级英语课后教学反思 篇一
在教学过程中，我发现学生们对英语学习的兴趣不高，课堂氛围较为冷淡。为了改变这种情况，我在课后进行了反思，并采取了一些措施来提高学生的学习积极性。
首先，我认识到自己在教学中可能存在的问题。通过观察和收集学生的反馈，我发现自己的教学方法可能过于枯燥和单一，没有足够的互动和趣味性。因此，我决定改变我的教学方式，使其更加生动有趣。
其次，我开始设计一些有趣的课堂活动，以吸引学生的注意力。比如，我引入了一些英语歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。我还设置了一些小组合作活动，鼓励学生之间的互动和合作，提高他们的口语表达能力。
此外，我还加强了与学生的互动。我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，给予他们充分的表扬和鼓励。我还与学生们积极交流，了解他们的学习情况和需求，根据他们的特点和兴趣调整教学内容。
通过这些改变，我发现学生们的学习积极性有所提高。他们在课堂上更加主动参与，积极回答问题，与同学们合作完成各种任务。他们的英语口语和听力能力也有了明显的提高。
然而，我也意识到还有一些问题需要进一步解决。有些学生的学习进度较慢，需要更多的个别辅导和关注。我计划在下一阶段的教学中，制定一些针对性的辅导措施，帮助这些学生提高他们的学习能力。
总的来说，通过反思和改进，我认识到教学中的问题并采取了相应的措施来提高学生的学习积极性。我将继续努力，不断改进自己的教学方法，以更好地帮助学生学好英语。
小学三年级英语课后教学反思 篇二
本次教学反思主要针对小学三年级英语课程的教学效果和学生的学习情况进行分析和总结。
首先，我发现学生们对英语学习的兴趣较低，课堂氛围较为冷淡。经过观察和分析，我认为原因可能是教学内容和教学方法不够吸引学生。因此，我决定在下一阶段的教学中，加入一些有趣的元素，以激发学生的学习兴趣。
其次，我发现学生们的口语表达能力有待提高。在课堂上，我注重学生的听力训练和口语练习，但发现学生们在口语表达方面仍存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在下一阶段的教学中，加强口语训练，提供更多的口语机会，并设置一些情景对话和角色扮演活动，以提高学生的口语表达能力。
此外，我还发现一些学生在英语学习的进度上相对较慢。为了帮助这些学生提高学习效果，我计划设置一些个别辅导课程，对他们进行针对性的辅导和指导。同时，我也会鼓励他们多与同学交流，互相学习，提高学习效果。
最后，我也意识到自己在教学过程中可能存在的问题。在教学中，我有时会过于注重课堂内容的传授，忽视了学生的参与和互动。因此，我计划在下一阶段的教学中，加强与学生的互动，鼓励他们在课堂上积极提问和回答问题，增强他们的学习主动性。
通过以上的反思和总结，我认识到教学中存在的问题，并制定了相应的改进措施。我会继续努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境和条件。
小学三年级英语课后教学反思 篇三
【#小学英语# 导语】教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是©整理的《小学三年级英语课后教学反思》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级英语课后教学反思
本课充分体现了英语新课标理念,本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有基础，所以在组织课堂教学时，始终采用汉语，让学生完全沉浸在一种轻松学习氛围中我采用具体实物等多种教学方法。学习并能认识下列词汇：hamburger cake hot dog chinken French fres bread 学生能够理解并能口头应答下列句子：What do you like？能力目标：
①学生能说表示食物的单词。
②通过对话进行改编，培养学生的创新精神。
情感目标：
①学生愿意学习本课知识并积极应用。
②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写。
交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的`情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂,学生求知欲，表现力强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组活动或游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流.在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深,对学生满腔热情,用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动学生的情感，使课堂气氛和谐愉快！
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中我鼓励学生,他们学习过程中的事物和错误采取了宽容的态度,并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词hamburger的音发错了，没有即时纠正，今后要注重对错误发音的正确引导。
【篇二】小学三年级英语课后教学反思
本节课主要教学任务是让学生理解掌握单词computer game, jigsaw puzzle,学会并灵活运用句型：I’ve got, We’ve got…描述自己所拥有的物品，运用时能正确区分人称。都说课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。而科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾，提高课堂教学效果。因此我对本课做了如下反思一、 充分运用多媒体教学手段，创设情景。
小学低年级的学生正处于形象思维的认知阶段。因此，本节课中我充分运用多媒体教学手段为学生创设情境，将抽象或枯燥的语言内容就有了形声并茂、生动活泼的表现形式，充分调动学生的各种感官参与学习过程，来突破本节课的重难点，刺激学生多种感官参与英语学习活动，优化教学过程，提高教学效果。
二、用多种游戏来突破重难点。
教育学家陈鹤琴说：“小孩子生来是好玩的。”因此，我设计了有趣的游戏，如高低音游戏游戏，礼物大派送游戏。在游戏中完成学习任务，所以我主要采取游戏方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习，在游戏中突破重难点的学习。
三、适当的评价，有利更好的学习。
在教学中对于表现好的'学生我会给与及时的表扬，可以是口头上的，也可以是通过评价表来评价的。因此，在本节课本节课我采用了口头和评价表评价两种方式。学生在得到老师的表扬时会获得成功感，从而调动学生参与的积极性。当你及时给予保养或者物质的奖励时，学生在课堂上都乐于开口说英语。
总的来说，这节课还时比较成功的，但是还时有不足的：
由于教学年龄时间短，在教学管理上有待学习加强。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成。
【篇三】小学三年级英语课后教学反思
本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talkLet’s Practise。这节课是学完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this…”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your…”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your…”句型是我这节课教学的难点。教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习。如果将复习设计成Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that…”及其回答“She is…”“He is…”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。
新授先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使学生很
为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your…”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。
新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this…”及“Is she/he your…”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。
今后的教学中，我应固化教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。
