染雾高三语文教学计划表精选 篇一
高三语文教学计划表
教学目标：
1. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够写出具有思想性和艺术性的文章。
3. 提高学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解和分析文本中的信息。
教学内容：
1. 古诗文鉴赏
- 学习古诗文的基本特点和写作技巧。
- 分析古诗文中的意象、修辞手法和情感表达。
- 鉴赏并理解古诗文中的意义和价值。
2. 文学作品阅读与分析
- 阅读并分析现代文学作品，如小说、散文、戏剧等。
- 分析文学作品中的人物形象、情节结构和主题思想。
- 理解并评价文学作品的艺术价值和社会意义。
3. 写作训练
- 学习不同类型的作文写作技巧，如议论文、记叙文、说明文等。
- 练习写作，培养学生的写作能力和表达能力。
- 评价和修改学生的作文，提高他们的写作水平。
教学方法：
1. 教师讲授
- 通过讲解和示范，引导学生理解和掌握语文知识。
- 分析文本，帮助学生理解文学作品的内涵和艺术特点。
2. 学生独立阅读与思考
- 给学生分发文学作品，让他们独立阅读并思考作品的意义。
- 引导学生提出问题，让他们深入思考文学作品的内涵。
3. 小组讨论与合作学习
- 将学生分成小组，让他们共同讨论和分析文学作品。
- 通过合作学习，激发学生的思维和创造力。
4. 课堂演讲与写作训练
- 组织学生进行课堂演讲和写作训练，培养他们的表达能力。
- 提供具体的写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
教学评价：
1. 课堂表现评价
- 评价学生在课堂上的参与程度和表现情况。
- 评价学生对文学作品的理解和分析能力。
2. 作业评价
- 评价学生的书面作业，如阅读笔记、作文等。
- 给予具体的评语和建议，帮助学生改进。
3. 考试评价
- 定期进行考试，评价学生对知识的掌握和应用能力。
- 给予具体的分数和评价，让学生了解自己的学习情况。
高三语文教学计划表精选 篇二
高三语文教学计划表
教学目标：
1. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够写出具有思想性和艺术性的文章。
3. 提高学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解和分析文本中的信息。
教学内容：
1. 古代文学作品鉴赏
- 学习古代文学作品的特点和写作技巧。
- 分析古代文学作品中的意象、修辞手法和情感表达。
- 鉴赏并理解古代文学作品中的意义和价值。
2. 现代文学作品阅读与分析
- 阅读并分析现代文学作品，如小说、散文、戏剧等。
- 分析文学作品中的人物形象、情节结构和主题思想。
- 理解并评价文学作品的艺术价值和社会意义。
3. 写作训练
- 学习不同类型的作文写作技巧，如议论文、记叙文、说明文等。
- 练习写作，培养学生的写作能力和表达能力。
- 评价和修改学生的作文，提高他们的写作水平。
教学方法：
1. 教师讲授
- 通过讲解和示范，引导学生理解和掌握语文知识。
- 分析文本，帮助学生理解文学作品的内涵和艺术特点。
2. 学生独立阅读与思考
- 给学生分发文学作品，让他们独立阅读并思考作品的意义。
- 引导学生提出问题，让他们深入思考文学作品的内涵。
3. 小组讨论与合作学习
- 将学生分成小组，让他们共同讨论和分析文学作品。
- 通过合作学习，激发学生的思维和创造力。
4. 课堂演讲与写作训练
- 组织学生进行课堂演讲和写作训练，培养他们的表达能力。
- 提供具体的写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
教学评价：
1. 课堂表现评价
- 评价学生在课堂上的参与程度和表现情况。
- 评价学生对文学作品的理解和分析能力。
2. 作业评价
- 评价学生的书面作业，如阅读笔记、作文等。
- 给予具体的评语和建议，帮助学生改进。
3. 考试评价
- 定期进行考试，评价学生对知识的掌握和应用能力。
- 给予具体的分数和评价，让学生了解自己的学习情况。
高三语文教学计划表精选 篇三
【#工作计划# 导语:】这篇关于高三语文教学计划表精选【三篇】的文章，是©特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
【篇一】高三语文教学计划
一、指导思想
xx届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特别是xx年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在xx年高考中取得好成绩。
二、复习安排
(一)一轮复习时间
xx年6月——xx年2月
(二)复习具体要求
1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松
一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点。不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础，不惜下功夫。
2、帮助学生自主复习，明确
对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习计划显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。
3、教材复习
江西卷历来提倡回归教材，回归文本。因此在复习时除《全品》外，也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视。
4、作文(大作文、小作文)复习
作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。
5、名著导读
鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况，放任自流、不管不顾已不可取，要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。
6、周练
语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要。为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要。
(1)自主命题，追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据江西卷高考特点选题，严把质量关。
(2)认真校对，注意排版。网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题。
(3)用好学校提供的教学网站，提前建立题目资源库。
(4)认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时补救。
【篇二】高三语文教学计划
一、学情分析
本人所教高三（9）、(10)班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。
二、教学设想
1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题：
以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。
1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：
①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高；②<<三维>>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；③<<三维>>基础知识语言应用专项练习。
2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。
8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
【篇三】高三语文教学计划
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导，以201x年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养学生良好的语文素质和应考能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、总体设想与教学目标
1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。充分利用
复习资料（本学期并未给学生订教材，以教师自己根据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。）根据高考新动向，调整训练重点。
2、三轮复习以试题训练为重点，采用当年各省模拟卷加强学生应考能力。
3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、具体方案
（一）注重学情，紧抓基础。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。
4、通过多种途径，
提升作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。
5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。
6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。
（二）发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注重提高单位时间内的学习效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。
（三）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重平时积累。
