染雾小学信息技术教学设计三篇 篇一：利用多媒体制作故事动画
引言：
在小学信息技术教学中，利用多媒体制作故事动画是一种有趣且有效的教学方法。通过学生自己动手制作动画，不仅可以提高他们的信息技术能力，还可以培养他们的创造力和团队合作精神。本教学设计将引导学生使用多媒体软件制作一个简单的故事动画，让他们在实践中学习和应用信息技术知识。
教学目标：
1. 学生能够理解动画的基本概念和制作原理；
2. 学生能够使用多媒体软件制作一个简单的故事动画；
3. 学生能够合作完成一个小组项目，并展示他们的作品。
教学步骤：
1. 简介动画制作的基本概念和原理，向学生展示一些优秀的动画作品，让他们对动画制作有一个初步的了解。
2. 介绍多媒体软件的基本操作和功能，如绘图、添加声音和动画效果等。
3. 分组让学生合作制作一个故事动画，每个小组选择一个故事，并根据故事情节设计场景、角色和动作。
4. 学生利用多媒体软件绘制场景和角色，并添加动画效果。
5. 学生为动画添加声音，可以使用录音设备录制配音或添加背景音乐。
6. 学生合作完成故事动画，并进行展示。每个小组展示自己的作品，其他学生可以提出意见和建议。
7. 教师对学生的作品进行评价，并提供反馈和指导。
教学资源：
1. 多媒体软件（如Pencil2D、PowToon等）
2. 录音设备
3. 优秀的动画作品展示
评价与反思：
通过这个教学设计，学生可以通过实践掌握动画制作的基本技能，培养他们的创造力和团队合作精神。同时，学生还可以通过展示和交流，提高他们的表达能力和批判思维能力。教师应该在教学过程中及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断改进和提高。此外，教师还可以鼓励学生在课后继续探索和制作更复杂的动画作品，以提高他们的信息技术水平。
小学信息技术教学设计三篇 篇二：利用编程软件设计交互式游戏
引言：
在小学信息技术教学中，利用编程软件设计交互式游戏是一种很有趣且富有挑战性的教学方法。通过学生自己编写代码设计游戏规则和操作方式，不仅可以提高他们的信息技术能力，还可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。本教学设计将引导学生使用编程软件设计一个简单的交互式游戏，让他们在实践中学习和应用信息技术知识。
教学目标：
1. 学生能够理解编程的基本概念和原理；
2. 学生能够使用编程软件设计一个简单的交互式游戏；
3. 学生能够合作完成一个小组项目，并展示他们的作品。
教学步骤：
1. 简介编程的基本概念和原理，向学生展示一些优秀的交互式游戏，让他们对编程有一个初步的了解。
2. 介绍编程软件的基本语法和功能，如变量、条件和循环等。
3. 分组让学生合作设计一个交互式游戏，每个小组确定游戏规则和操作方式，并根据规则编写代码。
4. 学生使用编程软件编写游戏代码，并进行测试和调试。
5. 学生合作完成游戏设计，并进行展示。每个小组展示自己的游戏，其他学生可以试玩并提出意见和建议。
6. 教师对学生的作品进行评价，并提供反馈和指导。
教学资源：
1. 编程软件（如Scratch、Code.org等）
2. 优秀的交互式游戏展示
评价与反思：
通过这个教学设计，学生可以通过实践掌握编程的基本技能，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，学生还可以通过展示和交流，提高他们的表达能力和批判思维能力。教师应该在教学过程中及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断改进和提高。此外，教师还可以鼓励学生在课后继续探索和设计更复杂的交互式游戏，以提高他们的信息技术水平。
小学信息技术教学设计三篇 篇三
【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。©准备了以下内容，供大家参考!篇一《认识计算机》
教学内容：教材第1－4页：认识计算机的组成。
教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。
教学过程：
一、引入新课：
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？
二、教学新课：
1、计算机的外观：
从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。
教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。
2、计算机硬件：
我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。
主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。
中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。
显示器是计算机的输出设备，能把
键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。
打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。
3、计算机软件：
仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件……
计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。
计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。
三、巩固：
回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。
四、作业；
完成练习题 1－4 。
篇二《机器人邮递员》
教材分析：
本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。
“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教学目标：
1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。
2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
教学重点：
进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。
教学难点：
让机器人尽可能地走直线。
课前准备：
机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。
教学过程：
1.导入新课。
2.实践探索。
师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。
宣读本次比赛的规则：
（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。
（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。
（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。
（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。
（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。
（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。
然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。
学生活动，教师下组指导。
3.学生比赛。
由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成绩与名次。
教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。
4.评价与反馈。
师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。
首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害？
请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。
其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。
5．整理下课。
师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。
附参考程序：
乐高机器人范例程序
纳英特机器人范例程序
篇三《机器人导游》
教材分析：
本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。
教学目标：
1.知识目标：理解机器人产生转弯的原理；知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向；知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。
2.能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。
3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。
教学难点：
机器人转弯的原理。
课前准备：
机器人；编程环境；机器人旅行场地。
教学过程：
1.创设情境，引出主题。
可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿─黄─红”折线路线完成导游任务。
2.引导学生分析任务。
把这个任务分解成几个小任务来做？最关键的问题是什么？
3.探索机器人转弯。
(1)引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的原理知识。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。
(2)让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。
4.综合三个任务，完成导游工作。
5.活动小结。
让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。
练习：
本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍？记下转弯的时间，是为了给下面一课“机器人卫士”做参考。
篇四
篇五
