染雾七年级语文散步教学反思5篇 篇一
散步是一种非常有效的教学方法，在七年级语文教学中，我多次尝试了散步教学，取得了一些积极的成果。在这篇反思中，我将分享我在散步教学中的经验和教训。
首先，散步教学能够激发学生的学习兴趣。在传统的课堂教学中，学生往往会感到乏味和厌倦。而在散步教学中，学生可以在户外环境中感受到大自然的美丽，这对于他们来说是一种新鲜和有趣的体验。我曾带领学生们去公园、操场和附近的农田进行散步教学，学生们在欣赏美景的同时，也能够更好地理解和记忆课堂上学到的知识。
其次，散步教学能够增强学生的身体素质。在散步中，学生们可以得到锻炼的机会，这对于他们的身体健康非常有益。而且，散步教学还可以让学生们放松身心，缓解学习压力，提高他们的学习效果。在我的教学实践中，我发现学生们在散步后的课堂上更加专注和积极，他们的学习成绩也有了明显的提高。
然而，散步教学也存在一些挑战和问题。首先，散步教学需要大量的准备工作。教师需要提前确定散步的路线和目的地，确保教学过程中的安全和顺利进行。其次，散步教学需要教师在户外环境中有效地组织学生的学习活动。教师需要制定合理的教学计划，确保学生们能够在散步中达到预期的学习目标。最后，散步教学需要教师与学生之间的良好沟通和合作。教师需要与学生们保持密切的联系，及时解答他们的问题，指导他们的学习。
在今后的教学中，我将进一步完善散步教学的各个环节，提高教学质量。我会更加注重散步教学的前期准备工作，确保教学过程的安全和顺利进行。同时，我也会更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。我相信，在不断的实践和探索中，我会越来越擅长于散步教学，为学生们提供更好的学习体验和成长机会。
七年级语文散步教学反思5篇 篇二
在七年级语文教学中，我多次尝试了散步教学，并取得了一些积极的成果。在这篇反思中，我将分享我在散步教学中的经验和教训。
首先，散步教学能够激发学生的学习兴趣。在传统的课堂教学中，学生们往往会感到乏味和厌倦。而在散步教学中，学生们可以在户外环境中感受到大自然的美丽，这对于他们来说是一种新鲜和有趣的体验。我曾带领学生们去公园、操场和附近的农田进行散步教学，学生们在欣赏美景的同时，也能够更好地理解和记忆课堂上学到的知识。
其次，散步教学能够增强学生的身体素质。在散步中，学生们可以得到锻炼的机会，这对于他们的身体健康非常有益。而且，散步教学还可以让学生们放松身心，缓解学习压力，提高他们的学习效果。在我的教学实践中，我发现学生们在散步后的课堂上更加专注和积极，他们的学习成绩也有了明显的提高。
然而，散步教学也存在一些挑战和问题。首先，散步教学需要大量的准备工作。教师需要提前确定散步的路线和目的地，确保教学过程中的安全和顺利进行。其次，散步教学需要教师在户外环境中有效地组织学生的学习活动。教师需要制定合理的教学计划，确保学生们能够在散步中达到预期的学习目标。最后，散步教学需要教师与学生之间的良好沟通和合作。教师需要与学生们保持密切的联系，及时解答他们的问题，指导他们的学习。
在今后的教学中，我将进一步完善散步教学的各个环节，提高教学质量。我会更加注重散步教学的前期准备工作，确保教学过程的安全和顺利进行。同时，我也会更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。我相信，在不断的实践和探索中，我会越来越擅长于散步教学，为学生们提供更好的学习体验和成长机会。
七年级语文散步教学反思5篇 篇三
【#教案# 导语】本篇课文选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活乐趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。以下是©为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.七年级语文散步教学反思
《散步》是一篇优美的散文，通过生活中一次平常的散步活动，来颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德，展现了和睦温馨的家庭关系。文章短小，生字词也不多，因此，我把教学重点放在对揣摩词语句子含义和拓展阅读上。反思本节课，以下几点值得今后继续发扬：1、充分体现学生的主体地位，放手学生充分地读、思考、交流，使学生成为课堂的主人。①引入新课时，我让学生交流自己搜集到的孝敬老人的故事，学生之间互通有无，扩大了知识积累，也锻炼了表达能力。②初读课文，整体感知，让学生自读，解决字词，概括课文内容，学生处于阅读思考状态。③研读课文，让学生划出精彩词语句子在书上做旁批，然后小组交流质疑。④品读课文，带着个性体验，美美地读文。整节课，学生活动占主位，老师只是适时地启发、引导、点拨。
2、对学生适时进行学法指导，尤其是指导学生朗读时，结合内容，从重音、停顿、语调等方面详细指导，让学生在读中品，在读中悟，学生读出了语文味，也深刻地理解了文章主旨。
3、课堂结构设计比较合理，流程比较顺畅。重点放在品析文章语言上，教学重点突出。
4、能及时地较适当地评价学生的发言，如：你能联系自身实际来读文章，谈出了自己的深刻感受，是学生语文的较高境界，好！
不足之处：
1、的缺点是教师课堂上没有很动情。“感人心者，莫先乎情”，老师应该动情于前，学生才能感动于后。这样的深情的文章，是能够深深打动学生的内心的，但是，今天上课时我似乎一直未真正融入“情”中，游离与“情”外，自己都觉得很干瘪。
2、时间分配上，也有一点问题。中间品味环节，有点罗嗦了，拖了一点时间，致使后面拓展阅读比较仓促，交流时间短暂，当堂检测也比较潦草。
总之，每一节后，我们每个老师如果能真正地反思一下，我们是能够每天进步一点点的。日积月累，我们的教学水平就会有大的
2.七年级语文散步教学反思
《散步》一课，是人教版语文教材七年级上册的第一篇文章。作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个侧面，生动展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一篇散文，内容也很简单，根据课题组研究的内容、方向，我把整个教学过程分为三个板块，体现一课一得思路，取得了良好的效果。一、整体感悟，自主探究。
本篇课文，我从《子路孝母》《孟母三迁》两个故事导入，在激发兴趣的同时，让学生明白孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感—亲情。课文内容很容易理解，所以我设置了几个问题，让学生自主探究，整体感知课文。1、文中描写了哪些人物？主人物是谁？2、文中散步的季节、地点？3、一家人为什么散步？散步过程中发生了什么事？4、事情是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决？四个问题的设计，让学生对课文内容有了清晰的了解，同时明白散文的特点：形散神聚。课文中有母子情、夫妻情、祖孙情，但同时回归一个主题—浓浓的亲情。整体感悟环节，让学生明白散文的写法、特点，体现我们一课一得的研究理念，很顺利完成教学目标。同时第四个问题，让学生明白榜样的力量是无穷的，父母是孩子的老师，言传不如身教，让孩子明白做人的道理，做到了知识的深化延伸。
二、深入研读，合作探讨。
为什么说“好像我背上和他的背加起来就是整个世界”？对于这一问题，七年级的学生要回答出来，还是有一定难度的。所以第二个板块，我设计了合作探究，充分发挥团队的力量，探讨未知的问题。经过讨论合作，还是解决了问题，只是学生表达欠佳，由老师稍做点拨、总结即可。依托板块式教学，让学生明白两个知识点，那就是“以小见大”的写作方法，以及细节描写对表现中心的作用。这是散文常用的写作手法，体现一课一得。
三、情感升华，拓展延伸。
第三个板块，主要让学生灵活运用今天所学、所得知识，达到拓展延伸。作业布置：学习本文写作手法，回家做一件表达孝心的事，并写出来。
依托板块式教学，实现一课一得的教研理论，在本节课，得到了很好的实施。这种教学模式，使课堂思路清晰，知识目标明确，有利于学生知识的掌握，我认为很好。在下来的课题深入研究中，我会积极探索、实践，取得更好的教学效果。
3.七年 
首先是课堂的气氛还有些紧张，这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理，还有我在布置预习时也出现了一个漏洞，就是没有具体地落实到问题。在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。在备课过程中，对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。
其次是学生的竞争机制没有有效的发挥，比如小组打分不及时，很大程度上影响了学生的积极性。这可能是我在实行课改上的一个缺失。
再有，学生在谈感想时，很多同学语言苍白，不够深刻。鉴于此，我以后的工作有了方向。
4.七年级语文散步教学反思
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦 理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中体会课文浓浓的亲情。 在教学方法上，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的`文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。
5.七年级语文散步教学反思
教学成功之处：1、以大家所熟知的一则电视公益广告（为妈妈洗脚）作为“导入”，很快进入课文情境，也利于启发学生关注身边体现亲情的镜头。
2、教学过程按照我们读文的思维由“感知”而至“品味”，最后的“课堂延伸”，让学生有课堂再到现实生活，使学生“学以致用”。
3、教学之时，以学生为主体，老师只作为参与者、合作者、引导者，必要时加以点拨、指导。以突出培养学生多种能力。
教学不足之处：
1、在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张。这其中一部分原因是新学年新学期伊始师生之间了解还不够，配合不够默契。
2、第一个班教学中对教学节奏掌控不够，一节的内容没完成，应该在以后的课堂上把握好时间，以保证一堂课的完整性。
