染雾小学五年级英语教学反思 篇一
在小学五年级英语教学中，我发现了一些问题和不足之处。首先，我发现学生对于英语学习的兴趣不高。他们往往觉得学习英语是一件枯燥无味的事情，缺乏主动性和积极性。其次，我发现学生的口语表达能力较为薄弱。他们往往不敢开口说英语，害怕犯错误或被同学嘲笑。最后，我还发现学生对于英语语法和单词的掌握不够扎实。他们往往在应用英语时出现各种语法错误，或者无法正确拼写单词。
针对以上的问题和不足，我计划在接下来的教学中进行改进。首先，我会尽可能地激发学生对于英语学习的兴趣。我会采用多种有趣的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。比如，我可以组织一些英语角活动，让学生有机会和外教进行交流，提高他们的口语表达能力。同时，我还会引入一些有趣的英语歌曲和游戏，让学生通过唱歌和玩游戏的方式来学习英语，增加他们的学习兴趣。
其次，我会加强学生的口语训练。我会鼓励学生多多开口说英语，不怕犯错误，不怕被同学嘲笑。我会组织一些小组活动和角色扮演，让学生有机会实践英语口语，提高他们的口语表达能力。同时，我也会给予学生充分的鼓励和赞扬，让他们在积极的反馈中更加自信地说英语。
最后，我会加强对于英语语法和单词的教学。我会采用更加生动有趣的方式来讲解语法规则和单词的用法，让学生能够更好地理解和掌握。同时，我会设计一些练习题和游戏，让学生通过实践来巩固所学知识，提高他们的学习效果。
总之，在小学五年级英语教学中，我将积极探索适合学生的教学方法和策略，努力提高他们的学习兴趣和能力。通过以上的改进措施，我相信学生在英语学习中会有更大的进步。
小学五年级英语教学反思 篇二
在小学五年级英语教学中，我发现了一些问题和不足之处。首先，我发现学生的听力理解能力较弱。他们往往难以听懂外教的口语表达，无法理解课堂上的英语对话。其次，我发现学生的写作能力有待提高。他们往往无法准确地表达自己的意思，写出正确的句子和段落。最后，我还发现学生对于英语阅读的兴趣不高。他们往往对于英语阅读材料缺乏兴趣，无法主动地去阅读。
针对以上的问题和不足，我计划在接下来的教学中进行改进。首先，我会加强学生的听力训练。我会选择一些适合学生水平的听力材料，让学生反复听，提高他们的听力理解能力。同时，我还会设计一些听力练习题，让学生通过听力练习来巩固所学知识。
其次，我会加强学生的写作训练。我会引入一些写作素材和写作模板，让学生通过模仿和练习来提高他们的写作能力。我还会给予学生充分的写作指导和反馈，帮助他们不断改进自己的写作技巧。
最后，我会提高学生对于英语阅读的兴趣。我会选择一些有趣的英语阅读材料，让学生在阅读中获得乐趣。同时，我还会组织一些阅读活动，比如朗读比赛和读书分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强他们的阅读积极性。
总之，在小学五年级英语教学中，我将积极探索适合学生的教学方法和策略，努力提高他们的听力、写作和阅读能力。通过以上的改进措施，我相信学生在英语学习中会有更大的进步。
小学五年级英语教学反思 篇三
【#小学英语# 导语】教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使教师不断成长，成为出色的专家型、学者型教师。教师的专业发展使他们尽快投入新课程改革努力提高教学质量必须把教师的教学实践与教学反思融为一体使之成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程。以下是©整理的《小学五年级英语教学反思（三篇）》相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学五年级英语教学反思
这节课我和孩子们学习PEP五年级下册Unit2《My Favourite Season》PartB中Zoom和Zip各自喜欢的季节及其原因。本课是阅读类课型，所以稍帮孩子们“扫障”后，孩子们开始带着任务自己读短文，回答文后的两个问题。1．What is Zip’s favorite season？Why？
2．Which season does zoom like best？Why？
我走在孩子们中间，看着他们的答案，结果发现个别孩子在回
我不禁感叹这些孩子听得好仔细啊！他们能从很小的细节中观察事物。“还有没有其他证据？”我问道。教室里一片安静。随后我让学生回家去找四下课本看看。
由此可见学生对以前学习的东西有些遗忘。说明我们对可能的插图利用的也不是很到位。在学习的过程中我们要充分发挥教科书中的插图资源，开拓学生的视野。
【篇二】小学五年级英语教学反思
该课是新标准英语第五册第四模块第一单元，是一节新授课本教学设计是本单元的教学重点是用mine,yours,his,hers,Lingling’s 等名词性物主代词说明物品的所属关系。在课堂教学中，很多行为都是无法预测的。因此在设计教学的时候，我们只能够尽可能多的对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测，同时做好处理问题的相关准备。在本课的教学中，我注重对学生学习能力的培养。在很多情况下，我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。如在教授新单词 mine,yours,his,hers之后，我就可以放手让学生自己去操练，自己去熟悉这些单词。在熟悉单词的基础上，自然而然的进入句型操练的环节。在教学设计上，我抓住重点“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s说明物品所属关系”，围绕这一重点进行教学。为了突出这一重点，突破这个难点，我设计了一系列的操练活动，让学生能十分熟练的理解、运用这些单词，并在对话情景中灵活使用这些单词表达自己的物品所属。
开课是一堂课的`重要环节，我在亲切的对话中开始英语课堂，同时拉近师生距离。与学生围绕着天气、衣着的话题闲聊，既能复习词汇，又能引入下一环节的教学，一举两得。在教学过程中，我对学生的评价主要突出在两个方面：首先，对表现突出的学生给予适当的评价，如给个五角星或者击掌等。其次，对表现突出的小组进行评价，同时要求突出小组间互评和小组内的互评。
整个课堂的教学设计环节清晰，能突出重点和突破难点，能比较好的发展学生的英语学习的能力以及英语知识的运用能力。同时在评价方面也比较注重。
【篇三】小学五年级英语教学反思
本课是一篇以对话为主的课文，其教学目标是掌握四会单词sit和down，并能把它们运用于实际生活场景中，在活动中学会与人合作，使学生受到文明礼貌教育。在讲授新内容之前，我先带领学生以朗读配合表演的形式复习了单词jump，run，walk及Don’t_____句式，为引出sit和down及后面编演对话作准备。继续以表演的形式使学生认识sit与stand，从而达到了新旧知识的自然衔接与过渡。为了巩固新词，我引导学生开展了“Simon Says”的游戏，其中既有师生互动，又有生生互动，使学生们学中完，玩中学，增强了学习的趣味性，强化了学习效果。
之后，我又设计了几个问题引导学生有针对性地去边欣赏课文动画，边听录音，以助他们理解课文内容。学习的目的是为了运用，于是在理解朗读完课文之后，我以图片的形式向学生提供了几个场景：classroom。，bus，restaurant，gym，park，让他们以小组为单位选择或自定一个场景，用今天及前面所学的动词及句式编一段对话。这一环节的设计，充分发挥了学生们的学习主动性，调动了他们的学习积极性。并在bus这一情景中，进行了让坐的文明礼貌教育。
此外，我还让每组学生运用所学单词及句式为学校设计图文并茂的标语。以上两个环节使学习与生活紧密联系起来，达到了学以致用。尤其是设计标语这一环节，受到了学生们的喜爱，即使下课了，仍然乐在其中精心设计。当然本课仍有一些不足之处，如听课文录音回答问题时，效果欠佳，如能让学生边听边做笔记，并使问题在课文朗读过程中时刻呈现，那么学生理解的效果会更好，同时也相应降低了难度。
