染雾小学六年级语文教学工作个人总结范文 篇一
我是一名小学六年级语文教师，在过去的一年里，我全力以赴地投入到语文教学工作中。在这篇个人总结中，我将回顾自己的教学经验和取得的成果，并提出一些改进的建议。
首先，我认为最重要的是培养学生对语文学科的兴趣。在课堂上，我注重启发学生的思维，激发他们对文学作品的热爱。我引导学生参与到课文的分析和讨论中，鼓励他们表达自己的意见和观点。通过这种方式，我发现学生们更加积极主动地参与到课堂活动中，他们的口语表达能力和思维能力也得到了明显的提高。
其次，在教学过程中，我注重培养学生的阅读习惯和写作能力。我鼓励学生阅读各种类型的文学作品，包括诗歌、散文和小说等。通过阅读，学生们能够扩大词汇量，提高阅读理解能力，并在写作中运用所学的知识。我还组织了写作比赛和朗读比赛，激发学生们的写作和朗读兴趣，培养他们的表达能力和自信心。
此外，我还积极与家长和同事合作，共同关注学生的学习情况和发展。我与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习状况，并与他们探讨学生的学习计划和目标。我还与其他语文老师进行交流和合作，分享教学经验和资源，共同提高教学质量。
然而，我也意识到自己在语文教学中还存在一些不足之处。首先，我在课堂管理方面还需加强。有时候，学生们的注意力不集中，容易分心。我需要更加巧妙地运用教学方法和手段，提高课堂的活跃度，增加学生的参与度。其次，我在评价学生作业方面还有待改进。有时候，我过于注重作业的正确与否，而忽略了对学生的鼓励和肯定。我需要更加注重学生的进步和努力，给予他们积极的反馈和鼓励。
总的来说，我在过去的一年里，通过不断努力和实践，取得了一些成果。但是，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业水平和教学能力，为学生的语文学习做出更大的贡献。
小学六年级语文教学工作个人总结范文 篇二
在过去的一年里，我作为小学六年级语文教师，我认真履行了自己的教学职责，并取得了一些成绩。在这篇个人总结中，我将回顾我的教学经验和成果，同时也会提出一些建议和改进的方向。
首先，我注重培养学生的阅读能力。我鼓励学生阅读各种类型的文学作品，如诗歌、散文和小说等。通过阅读，学生们能够提高阅读理解能力和语言表达能力。我还组织了一些阅读活动，如读书报告和读书分享会，让学生们分享自己的阅读心得和感受。通过这些活动，学生们的阅读兴趣和能力得到了提高。
其次，我注重培养学生的写作能力。我引导学生写作，让他们通过写作表达自己的想法和感受。我鼓励学生进行多样化的写作，如日记、作文和评论等。我还组织了写作比赛，激发学生们的写作兴趣，提高他们的写作水平。通过写作，学生们的思维能力和语言表达能力得到了锻炼和提高。
此外，我还注重培养学生的口语表达能力。我在课堂上组织了一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论和演讲比赛等。通过这些活动，学生们的口语表达能力得到了提高，他们也变得更加自信和积极。
然而，在教学工作中，我也面临一些困难和不足。首先，我发现一些学生在语文学习中缺乏足够的兴趣。他们对于语文学科的重要性和意义没有深刻的认识，因此缺乏主动学习的动力。为了解决这个问题，我计划在课堂上更加生动有趣地教授知识，同时也鼓励学生积极参与到课堂活动中。其次，我需要加强与家长的沟通和合作。家长是学生学习的重要支持者和帮助者，我需要与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，并与他们共同制定学习计划。
总的来说，我在过去的一年里，兢兢业业地完成了自己的教学任务，并取得了一些成绩。但是，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力，提高自己的教学水平和能力，为学生的语文学习做出更大的贡献。
小学六年级语文教学工作个人总结范文 篇三
【#工作总结# 导语】总结主要写一下重点的工作内容，取得的成绩，以及不足得出结论，以此改正缺点及吸取经验教训，以便更好地做好今后的工作。《小学六年级语文教学工作个人总结范文》是®为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一：
本学期我担任六年级七班的语文教学工作，在教学工作中大胆创新，锐意进取。下面就本
一、“备好课”是搞好语文教学的前提
我在本学期以来始终认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
三、注重课内外结合，培养大语文学习观念。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。
四、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
1、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。
3、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
五、存在问题：
1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，尽职尽责地做好工作，力图做一个课程改革中的合格教师，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
篇二：
本学期我担任六（一、二班）语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：以下是我在本学期的教学情况总结。
一、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
三、针对学生备好每一节课
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我班的学生是五年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能力较弱，授课采用较深说教，学生不能适应。另一方面，六（4、5）班的同学虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例如我在讲授<<桂林山水>>的时候，这课的主题是了解和感受桂林山水的景美，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，有针对性地讲。调动了学生的学习积极性，教学效果十分理想。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
四、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断充实自己，更好的干好本职工作。
