染雾小学二年级数学《观察物体》教学反思 篇一
在这次小学二年级数学《观察物体》的教学中，我采用了多种教学方法和教具，以帮助学生更好地理解和应用观察物体的知识。通过这次教学，我发现了一些问题，并且总结出了一些改进方法。
首先，我发现有些学生在观察物体时没有充分发挥自己的观察力。他们只是简单地看一眼，然后就开始回答问题。为了解决这个问题，我在课前做了一些准备工作。我给学生展示了一些有趣的图片，让他们用自己的观察力来找出不同的地方。通过这个练习，我帮助学生提高了他们的观察能力，并且在课堂上他们也展现出了更积极的参与。
其次，我发现有些学生在观察物体时没有掌握好观察的要点。例如，有些学生只注意物体的外形，而忽略了物体的颜色、大小和材质等特征。为了解决这个问题，我设计了一些观察任务，要求学生从不同的角度来观察物体，并记录下物体的各种特征。通过这个练习，学生们逐渐掌握了观察的要点，并且在课堂上的观察任务中表现出了更全面的观察能力。
此外，我还发现有些学生在观察物体时没有掌握好观察的方法。他们只是随意地观察，并没有按照一定的方法来记录观察结果。为了解决这个问题，我给学生讲解了观察的方法，并且在课堂上进行了实际操作。我要求学生使用放大镜来观察物体的细节，并用画图的方式记录下观察结果。通过这个练习，学生们学会了如何有条理地观察物体，并且能够准确地记录观察结果。
综上所述，通过这次小学二年级数学《观察物体》的教学，我发现了学生在观察物体方面存在的问题，并且采取了一些改进方法。通过这些方法，学生们的观察能力得到了提高，并且在课堂上展现出了更积极的参与。我相信，在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和应用观察物体的知识。
小学二年级数学《观察物体》教学反思 篇二
在这次小学二年级数学《观察物体》的教学中，我采用了以学生为中心的教学方法，以帮助他们更好地理解和应用观察物体的知识。通过这次教学，我发现了一些问题，并且总结出了一些改进方法。
首先，我发现有些学生在观察物体时缺乏主动性。他们只是被动地接受教师的指导，而没有自己去思考和观察。为了解决这个问题，我在课堂上采用了小组合作学习的形式。我将学生分成小组，让他们自己选择物体并进行观察。通过小组合作学习，学生们能够互相讨论和交流观察结果，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
其次，我发现有些学生在观察物体时缺乏耐心。他们只是匆匆地观察一下，就急于回答问题。为了解决这个问题，我在课堂上增加了观察时间，并且给学生提供了一些观察物体的提示。例如，我让学生用手触摸物体的表面，用鼻子闻物体的气味等。通过这些方法，学生们能够更加全面地观察物体，并且能够更准确地回答问题。
此外，我还发现有些学生在观察物体时缺乏记录的能力。他们观察完物体后，往往忘记了要记录观察结果。为了解决这个问题，我在课堂上教学生如何使用观察表格来记录观察结果。我给学生提供了一些观察表格的模板，并指导他们如何填写。通过这个练习，学生们逐渐掌握了观察记录的方法，并且能够准确地记录观察结果。
综上所述，通过这次小学二年级数学《观察物体》的教学，我发现了学生在观察物体方面存在的问题，并且采取了一些改进方法。通过这些方法，学生们的观察能力得到了提高，并且在课堂上展现出了更积极的参与。我相信，在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和应用观察物体的知识。
小学二年级数学《观察物体》教学反思 篇三
【#二年级# 导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是®整理的小学二年级数学《观察物体》教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级数学《观察物体》教学反思
《观察物体》是从不同的角度观察物体，在本册教材中这部分是难点，它是在学生熟练掌握上下前后左右的基础上，对学生空间概念的培养，现对教学中的不足做以下几点反思、整理：一、教学目标定位为：正确辨别从不同位置（正面、左侧面、右侧面、后面、上面、下面）观察到的简单物体的形状。
教学目标的定位直接影响教学的效果，对于本课时来说我的教学目标定的有些过高，本节课的难点过多，尤其是被观察物体的选择，涉及到了透视图，所以部分同学出现了问题，学生对于左右面的认识和亲自实践观察其实都是没有问题的。
二、教学中的课堂组织
本节课大部分学生都是随着老师的教学在听课，但本节课在观察物体的'实践活动环节中，由于给学生的改错时间太过局限，所以有几个同学没有改完错，在一直改错，没有注意听老师下面的环节。在以后的教学中我会注意留给学生更多的自我改错时间。
三、细节设计
本节课的教学环节从整体上来说还算紧凑，但有些环节是可以更深入挖掘的，这些点需要教师在备课中自己挖掘，一节课的点不能太多，但对于教学中的重点是必须要深入挖掘的。
四、学生能力的培养
在本节课中针对难点，我是循循善诱的教学方法，鼓励学生自己发现问题，自己解决问题，但一节课下来，发现还是自己说的较多，给学生们“留白”的时间较少。
一节课下来，总会让自己有些收获，我相信一份收获就是一份成长，在以后的教学工作中我会更加努力的！
【篇二】小学二年级数学《观察物体》教学反思
观察物体的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如几个特点：1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。
2、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（美丽的学校）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏，让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的
3、游戏形式，激发学生学习数学的兴趣。在最后的游戏活动中，进一步体验，增强学生空间观念。
游戏一：让学生能正确辨认出物体的正面、侧面、上面。游戏二：通过把玩、转动手中的长方体，进一步加深对物体正面、侧面、上面、下面及后面的认识。游戏三：通过观察，让学生进一步体验站在不同位置，所看到的物体形状是不同的，发展学生的空间观念。游戏四、五：进一步巩固、扩展这节课的内容，让学生能够运用所学到的知识去解决生活中的实际问题。在游戏活动中，激发学生学习数学的兴趣，让学生在玩中不知不觉学会了知识，培养学生学好数学的自信心。
【篇三】小学二年级数学《观察物体》教学反思
本课在于让学生通过观察活动，体验站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。我用自己肤浅的眼光总结其优点如下：一、创设情境，激发学生兴趣。
教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣，常老师把枯燥的数学知识和生动的猜谜游戏结合起来，并带领大家领略大自然的奇妙，引起学生对学习内容的好奇心，进而引发浓厚的兴趣，也使学生体会到生活中处处有数学。教学过程中，首先引出了小猪存钱罐这个同学们喜闻乐见的玩具，一下吸引了学生。继而通过小猪存钱罐这条主线，很好的把教学的各个环节串连起来，深深的吸引了学生的兴趣。在练习中以不同的方式提问，既全面又发挥了学生的想象力，也很大程度上调动了学生兴趣，因此学生的学习情绪都很高涨。
二、注重体验教学，让学生经历知识形成过程，
体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和
方法，培养创新精神和实践能力。这里常老师极力为学生提供观察、思考的机会；参与、表现的机会。在观察美羊羊这个环节中，设计“位置换换换”让学生顺时针换位置观察，亲自体会在不同的位置上观察到得样子是不一样的。让孩子们在体验中学习，在活动中交流，同时对自己的感悟加以验证。使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦，从而达到促进学生自主发展的目的。
三、及时了解情况，做到心中有数。
老师从学生的生活出发，围绕“从不同角度观察物体所看到的形状是不同的”这一主线，结合多媒体让看到图1的同学举手，看到图2的同学举手……及时了解学生掌握知识的情况，做到了心中有数，是一节既实在又有实效的好课。课堂上学生在活动情境中充分地体验，自主思索，师生之间、生生之间能够和谐的交流与合作。这节课中师生都是观察着的，也是思考着的。
本节课教学我个人认为有两点不足：
1、利用存钱罐这个喜闻乐见的玩具作观察对象能吸引学生的兴趣，但如果存钱罐的左侧面和右侧面能区别大点效果就更好了，它将更便于同学分辨。
2、课堂上重点研究了从正面、后面、左面、右面几个方向所观察到的样子，对于从上面观察探究的比较少，其实好多的练习题都有从上面观察的要求，所以是不是也应重点学习呢。
