染雾小学英语教学反思范文 篇一
在小学英语教学中，我发现学生在语法和词汇方面的学习存在一些困难。因此，我决定采取一些新的教学方法来帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
首先，我引入了游戏和互动活动来增加学生的兴趣。我经常组织学生之间的小组竞赛，让他们在游戏中学习英语词汇和句子。这种互动的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我还制作了一些教学游戏，让学生根据游戏的要求来运用所学的语法知识。这样，学生不仅能够巩固所学的知识，还能够在游戏中感受到乐趣和成就感。
其次，我注重培养学生的实际运用能力。在课堂上，我鼓励学生以英语进行日常对话。我组织了一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学的语言知识进行交流。通过这样的活动，学生能够更好地理解和应用所学的语法和词汇，提高他们的口语表达能力。
此外，我还利用多媒体技术来辅助教学。我在课堂上使用了一些英语学习软件和视频资源，让学生通过视听的方式来学习英语。这样的教学方式可以增加学生对英语的接触，提高他们的学习效果。同时，我还鼓励学生使用英语学习app来进行自主学习，帮助他们在课后巩固所学的知识。
通过以上的教学尝试，我发现学生在学习英语方面取得了显著的进步。他们对英语的兴趣和自信心明显增强，学习动力也大大提高。同时，他们的语法和词汇掌握能力也得到了提升。通过这次反思，我认识到了教学方法的重要性，也意识到了多样化教学的好处。我将继续努力创新教学方法，提高学生的英语学习效果。
小学英语教学反思范文 篇二
在小学英语教学中，我发现学生在听力和口语方面存在一些困难。因此，我决定采取一些新的教学方法来帮助他们更好地提高听说能力。
首先，我注重培养学生的听力理解能力。在课堂上，我经常播放一些英语听力材料，让学生通过听力练习来提高自己的听力水平。我还组织了一些听力竞赛，让学生在竞争中提高自己的听力技巧。此外，我还鼓励学生多听英语歌曲和英语电影，帮助他们提高听力的灵敏度和理解能力。
其次，我注重培养学生的口语表达能力。在课堂上，我鼓励学生多进行口语练习。我组织了一些口语对话活动，让学生在轮流对话的过程中提高口语表达能力。我还组织了一些口语比赛，让学生在竞赛中展示自己的口语表达能力。此外，我还鼓励学生多进行英语演讲和英语角的活动，帮助他们提高口语的流利度和准确性。
此外，我还注重培养学生的学习策略。我教给学生一些学习技巧和方法，帮助他们更好地进行听说训练。我鼓励学生多进行听力和口语的练习，帮助他们积累更多的语言素材。我还提供一些学习资源和学习资料，让学生自主学习和巩固所学的知识。
通过以上的教学尝试，我发现学生在听力和口语方面取得了显著的进步。他们的听力理解能力和口语表达能力都得到了提高。同时，他们也学会了一些学习策略，能够更好地进行听说训练。通过这次反思，我意识到了听说能力在英语学习中的重要性，也认识到了培养学生学习策略的必要性。我将继续关注学生的听说能力，努力帮助他们提高英语水平。
小学英语教学反思范文 篇三
【#教案# 导语】教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。®为大家准备了小学英语教学反思范文【三篇】，希望对大家有所帮助！一
英语教学重点是放在教学内容上呢，还是将教学注重点转移到学生兴趣方面的培养？多年来这个问题一直困扰着我。在如今的小学的英语教学中，很多教师往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏、表演等方式开展教学，课堂上唱唱跳跳，哨，十分热闹，但这样做一定好，一定有效吗，必须打个问号。我们不难发现：时间一久，很多学生最初的学习热情急剧下降，原有的教学方式完全不能再引起学生的兴趣，毕竟我们不能保证每天都有新花
学生的基础知识和基本技能都得不到有效落实，，教学流于形式；尤其对于管理经验和方法欠缺的老师，一定会栽跟头。最终学生会一头雾水，对今后的英语教学造成很多麻烦和阻力。究其原因，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识上有了断层，这是英语教学的大忌。，学生的学习成绩往往忽上忽下或越来越差。以后的教学没法开展。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，基础知识和基本技能永远要摆在教学首位。知识和兴趣要并重，必要时要有取舍，在教学中我们应该做到：
一、培养学生良好的学习习惯。
万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。
二、组织得法，严谨有序
做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换
三、面向全体，分层教学
课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。
四、主次分明
这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。
五、合理运用学习小组。
在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。
随着社会的发展，英语的实际运用也变的越来越重要，作为一名教师应该不断提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，为社会培养有用的人才。
二
在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
三、适时适度
我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
三
四年级这次期中考试是浦东新区的抽测，虽然学生的期中试卷没有带回来，但是看到这些题型，再结合平时的练习，确实老师和学生在教和学的过程中存在着些问题。
1)学生的单词关没有过。
英语单词是个长期积累的过程，学生的瞬时记忆比较好，每课后虽然让学生背过，默过，但是一段时间没有碰到，部分学生忘了意思，有的学生连发音都忘了。因此，在教学的过程中要潜意识的渗透语音知识，让学生知道一些常用的字母组合，元音字母在开、闭音节中的基本发音，这样有利于学生记忆单词，同时学生碰到辨音的题目也就不会害怕了。其次，应该在平时的教学中反复出现已学的单词。
2)学生对基本句型的结构不清。
四年级学生应该对肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的结构非常清楚，但是我们大部分的学生对于改特殊疑问句束手无策，虽然在平时的练习中涉及到这样的练习，碰到这样的题目一遍又一遍的讲解，学生对于Howmany和Whose引导的句型就是改不好。这也就告诉我在平时教学中不仅仅是教师提问学生回答，也可以让学生根据所学的内容进行提问。同时，这样的练习要求教师给学生进行归类，如：tobe句型，therebe句型等等，每个句型可以用哪些疑问词提问。
3)学生看到完型填空不知如何去做。
完型填空是一项考核学生综合能力的题型，里面包含对课文内容的理解，词组的搭配，句型的结构等等。事实上我们要培养学生的阅读能力，阅读能力的提高也就是要看学生的词汇量。因此，在教学过程中我们应该根据课文形式，如：Lookandread,Readandtick,Readastory等课文中适当加上一些跟课文内容有关的阅读篇目，题型也可以以完型填空的形式出现。英语阅读能力的提高也是一个长期积累的过程，我想只要我们好好利用学校的英语平台，坚持不懈的做下去，学生的英语阅读能力肯定会有所提高的。
通过这次期中考试也是对自己教学的一个总结，看到自己在教学中存在的问题，就应该及时的纠正，只有在不断发现问题，解决问题，才会提高自己的教学能力，同时，学生的学习成绩才会提高。
