染雾九年级下英语教学总结 篇一
在九年级下的英语教学中，我认为最重要的是培养学生的语言运用能力和自主学习能力。通过一学期的教学实践，我总结了以下几点经验和教训。
首先，要注重培养学生的听说能力。英语作为一门语言，听说能力是基础中的基础。在教学中，我注重通过听力训练和口语练习来提高学生的听说能力。我鼓励学生多听多说，创设各种情境让学生进行口语表达，同时也注重纠正学生的发音和语法错误。通过这样的训练，学生的口语表达能力明显提高，他们能够用英语进行简单的对话和交流。
其次，要激发学生的学习兴趣。在九年级下英语教学中，学生可能会出现学习动力不足的情况。为了激发学生的学习兴趣，我尝试了一些新的教学方法。比如，我用一些有趣的故事和视频来引发学生对英语学习的兴趣；我组织了一些小组活动和角色扮演，让学生在合作中学习和交流；我还利用互联网资源，让学生通过网络游戏和英文歌曲来学习。通过这些方式，学生的学习兴趣得到了提高，他们更加积极主动地参与到英语学习中来。
最后，要重视学生的自主学习能力。在九年级下，学生即将面临高中的学习，他们需要有较强的自主学习能力。为了培养学生的自主学习能力，我在教学中注重培养学生的学习方法和学习策略。我教给学生一些学习技巧，比如如何做笔记、如何使用词典和如何利用网络资源等。同时，我还鼓励学生进行自主学习，给予他们一定的自主学习时间和空间。通过这样的培养，学生的自主学习能力得到了提高，他们能够独立思考和解决问题。
总的来说，在九年级下的英语教学中，我注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。通过一学期的实践，我发现学生的听说能力和学习兴趣得到了提高，他们的自主学习能力也得到了锻炼。当然，我也还存在一些不足之处，比如对于一些学习困难的学生，我的帮助力度还不够。在以后的教学中，我会进一步改进教学方法，更好地促进学生的学习。九年级下的英语教学给我留下了深刻的印象和宝贵的经验，我相信这对我以后的教学会有很大的帮助。
九年级下英语教学总结 篇二
在九年级下的英语教学中，我主要围绕培养学生的综合语言运用能力和文化意识展开教学。通过一学期的教学实践，我总结了以下几点经验和教训。
首先，要注重培养学生的阅读能力。英语阅读是提高学生语言运用能力和文化素养的重要途径。在教学中，我注重培养学生的阅读习惯和阅读技巧。我引导学生学习如何快速浏览和筛选信息，如何理解文章的主旨和要点，如何分析文章结构和语言特点等。同时，我还鼓励学生多读英语原著和报纸杂志，提高他们的阅读水平和阅读速度。通过这样的训练，学生的阅读能力明显提高，他们能够熟练阅读各种类型的文章，并能够理解其中的细节和隐含意义。
其次，要注重培养学生的写作能力。英语写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段。在教学中，我注重培养学生的写作技巧和写作思维。我教给学生如何构思文章，如何组织语言和如何表达观点等。同时，我还布置了一些写作任务，比如写作日记、写作作文和写作小组合作项目等。通过这样的训练，学生的写作能力得到了提高，他们能够用英语写出连贯、准确和有逻辑的文章。
最后，要注重培养学生的文化意识。英语不仅是一门语言，也是一种文化。在教学中，我注重培养学生对英语国家文化的了解和尊重。我组织了一些文化活动，比如英语角、文化讲座和英语文化展览等。通过这样的活动，学生对英语国家的文化有了更深入的了解，他们对英语学习的兴趣也得到了提高。
总的来说，在九年级下的英语教学中，我注重培养学生的综合语言运用能力和文化意识。通过一学期的实践，我发现学生的阅读能力和写作能力得到了提高，他们对英语学习的兴趣也得到了培养，同时他们对英语国家文化也有了更深入的了解。当然，我也还存在一些不足之处，比如对于一些学习困难的学生，我的帮助力度还不够。在以后的教学中，我会进一步改进教学方法，更好地促进学生的学习。九年级下的英语教学给我留下了深刻的印象和宝贵的经验，我相信这对我以后的教学会有很大的帮助。
九年级下英语教学总结 篇三
九年级下英语教学总结
初三下学期英语教学总结【1】
本学期我主要从事初三毕业班的英语教学工作。
目前中考英语试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
结合我所带班学生实际情况，我主要采取了"三轮复习法"，即要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到：(一)每次上课前都将本课20个左右的重要词组编写成句，板书到黑板上由学生抄写翻译，并且找到相关的词组(二)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(三)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。
在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。
既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。
从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。
听力的考查分数有30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。
再有从这几年的试题看，逐渐加强了对阅读能力的综合考查。
单项填空，完形填空，阅读理解(都是从短文的形式出现)，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。
因此这几类题型有必要进行专门性的操练。
值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过程就练习，逐渐培养学生的写作能力，特别是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。
第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。
本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识--能力--知识。
使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的.知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。
在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作：一、认真搞好备课，。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯。
我校是农村学校，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
我积极培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
教他们掌握学习方法，灵活复习学过的知识点，举一反三，融会贯通，把所学的知识串联起来，不容易忘记。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。
这样，授课就事半功倍。
为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不包办，充分发挥学生的自主性。
四、加强课外辅导。
英语学习是语言的学习。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多练。
为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
五、培优和辅差总结。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是成绩好有能力提高的同学，对这些同学，我采取自主分配任务地方法，给他们限定练习量，但不限制内容，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且多鼓励。
通过他们的努力，
对这部分人进行课余时间个别辅导，重建立学习兴趣，让其有一定的提高。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师指导下，取得更好成绩。
初三下学期英语教学工作总结【2】
本学期是初中阶段最后一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。
下面是我在本学期复习过程中的体会与感悟。
一、制定合理的计划。
初中英语语言知识复杂，内容繁多，我着重把握中考要求及考试范围，对英语说明与检测反复研究推敲。
整个复习大致分为三个阶段。
第一阶段：让学生快速浏览翻阅每个单元的check point,熟记单词和重要的短语，词组，融入到初三的知识点中，辅助以听写作为检测手段。
第二阶段：专项复习。
这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
所复习的内容包括冠词，名词，代词，数词，形容词，副词，介词，连词，动词，句子等。
对学生已经掌握的少讲或不讲，对学生不熟练的重点讲，每复习一个项目，都寻找专项练习。
做到每节课复习都有复习目标，要点，课内追踪练习，课外巩固练习等。
可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。
通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面系统地巩固和提高。
第三阶段：模拟套题训练。
选择有听力笔试为一体的套题训练。
通过限时测试，把他们所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。
同时筛选去年的各地中招考试试卷，就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。
另外从网络上筛选搜集许多复习资料。
针对中考题型进行解法指导和训练。
二、考前指导(举例说明)
关于阅读理解
要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。
此外，还应该细读文章，因为有时的试题是考细节。
可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事件，时间，地点，原因(即五个W，who，what，when，where，why)划出来。
关于英语写作：
一. 紧扣中心;
二. 意思连贯;
三. 富于变化;
四. 注意时态;
五. 不“生造”句子。
总之，对于每一节复习课都有听、说、读、写的训练，把课堂作为复习的场所，把学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电教化教学手段，加大训练量，节省时间，提高全面教学质量。
