染雾一年级语文下册教学总结 篇一
在一年级语文下册的教学中，我注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过多种教学手段和活动，营造积极、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，在教学中我注重启发学生的思维，培养他们的观察力和思考能力。我通过给学生展示图片、故事情节等方式，引导他们进行观察和思考，在集体讨论中激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力。例如，在学习《小狗钱钱》这篇课文时，我给学生展示了一些与课文内容相关的图片，让学生观察并猜测图片中的内容，然后引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
其次，我注重培养学生的语言表达能力。在课堂上，我经常组织学生进行口语交流活动，让他们有机会用所学的语言进行实际应用，提高他们的口语表达能力。例如，在学习古诗《静夜思》时，我让学生分组进行朗诵比赛，让他们通过朗诵来感受诗歌的美妙之处，并且锻炼他们的口语表达能力。同时，我还鼓励学生多进行写作练习，通过写作来提升他们的语言表达能力。每周我会给学生布置一些写作作业，让他们有机会用所学的语言进行实际应用，并且通过批改作业来指导他们进一步提高。
最后，我注重培养学生的阅读理解能力。在教学中，我经常组织学生进行朗读和阅读理解练习，培养他们的阅读能力和理解能力。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，我让学生分角色朗读课文，让他们通过朗读来理解课文的情节和意义。然后，我给学生提出一些问题，引导他们进行阅读理解练习，培养他们的阅读理解能力。
总的来说，通过以上的教学方法和活动，我在一年级语文下册的教学中注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，并且通过多种方式激发学生的学习兴趣。虽然教学过程中也遇到了一些困难和挑战，但是通过不断反思和改进，我相信学生的语文水平会有明显的提高。我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的语文学习创造更好的条件。
一年级语文下册教学总结 篇二
在一年级语文下册的教学中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过多种教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
首先，我注重培养学生的阅读能力。在课堂上，我经常组织学生进行朗读和独立阅读活动，让他们有机会用所学的语言进行实际应用，提高他们的阅读能力。例如，在学习《小狗钱钱》这篇课文时，我让学生分组进行朗读比赛，让他们通过朗读来感受课文的情节和意义。同时，我还鼓励学生每天读一些课外书籍，通过大量阅读来提升他们的阅读能力。
其次，我注重培养学生的写作能力。在教学中，我经常组织学生进行写作练习，让他们有机会用所学的语言进行实际应用，并且通过批改作业来指导他们进一步提高。例如，在学习古诗《静夜思》时，我让学生根据诗歌的意境进行写作，让他们通过写作来提升他们的写作能力。同时，我还鼓励学生进行课外写作练习，通过写作来提高他们的语言表达能力和思维能力。
最后，我注重通过多种评价方式激发学生的学习兴趣和学习动力。在教学中，我不仅仅注重考核学生的知识掌握程度，还注重关注学生的学习过程和学习态度。我鼓励学生主动参与课堂活动，积极发表自己的观点，并且通过评价和鼓励来激发他们的学习兴趣和学习动力。同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，共同帮助学生提高学习效果。
总的来说，通过以上的教学方法和评价方式，我在一年级语文下册的教学中注重培养学生的阅读能力和写作能力，并且通过多种方式激发学生的学习兴趣和学习动力。虽然教学过程中也遇到了一些困难和挑战，但是通过不断反思和改进，我相信学生的语文水平会有明显的提高。我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的语文学习创造更好的条件。
一年级语文下册教学总结 篇三
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实，所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（1）、注意新课导入新颖。
"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的'要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。"在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
四、存在的不足
1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。
一年级语文下册教学总结 篇四
本学期，我继续担任一年级四班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高教学水平，给学生一个清新、明朗的课堂，本学期我认真参加集备活动，积极找问题，并请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我认真钻研教参、教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励
学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重
视不够，而本期我注重了这一点。经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强后进生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
3、班级整体的书写能力有待提高。
总之，本学期学生有了很大进步，很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了很多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！
