染雾《粽子》教学设计 篇一
第一篇内容
引言：
《粽子》是中国传统的节日食品之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。通过教学设计，学生可以了解粽子的来历、制作方法以及与中国传统节日的关系，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
目标：
1. 了解粽子的来历和文化意义；
2. 学习粽子的制作方法；
3. 了解粽子与中国传统节日的关系。
教学内容：
1. 粽子的来历和文化意义：
a. 通过图片、视频等多媒体资料展示粽子的外观和特点；
b. 讲解粽子的起源和传说故事，如屈原投江、粽子投江等；
c. 讨论粽子与端午节的关系，以及其他节日中的粽子文化。
2. 粽子的制作方法：
a. 观看制作粽子的视频，了解制作的基本步骤；
b. 分组进行制作实践，学生亲自动手制作粽子，体验制作的乐趣；
c. 学生分组展示自己制作的粽子，分享制作心得和经验。
3. 粽子与中国传统节日的关系：
a. 讨论粽子在不同节日中的应用，如端午节、中秋节等；
b. 了解不同地区制作粽子的特色和区别，比较各地的传统习俗。
教学方法：
1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示粽子的外观和特点，激发学生的兴趣。
2. 合作学习法：学生分组进行制作实践，培养学生的团队合作精神和动手能力。
3. 讨论式教学法：通过讨论，引导学生思考粽子与中国传统节日的关系，培养学生的批判思维和创造力。
评价方式：
1. 学生制作的粽子外观、口感等方面的评价；
2. 学生参与讨论和展示的积极程度；
3. 学生对粽子文化的了解程度和表达能力。
结语：
通过《粽子》教学设计，学生可以了解粽子的来历和文化意义，学习粽子的制作方法，并了解粽子与中国传统节日的关系。通过实践和讨论，培养学生的动手能力、合作精神和批判思维，同时增强学生对传统文化的兴趣和热爱。
《粽子》教学设计 篇二
第二篇内容
引言：
《粽子》是中国传统的节日食品之一，制作粽子是一项需要技巧和耐心的手工活动。通过教学设计，学生可以学习到制作粽子的基本步骤和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
目标：
1. 了解粽子的特点和制作方法；
2. 学习制作粽子的基本步骤；
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学内容：
1. 粽子的特点和制作方法：
a. 通过图片和视频展示粽子的形状和口感特点；
b. 讲解粽子的制作方法和所需材料，如糯米、粽叶、馅料等；
c. 介绍不同地区制作粽子的特色和区别。
2. 制作粽子的基本步骤：
a. 观看制作粽子的视频，了解制作的基本步骤和技巧；
b. 学生分组进行制作实践，亲自动手制作粽子，注意细节和技巧；
c. 学生展示自己制作的粽子，分享制作心得和经验。
3. 创造力展示：
a. 学生可根据自己的创意和口味，制作特色粽子；
b. 学生展示自己的创作，分享制作过程和创意灵感；
c. 学生品尝和评价彼此制作的特色粽子。
教学方法：
1. 多媒体教学法：通过图片和视频展示粽子的特点和制作方法，激发学生的兴趣。
2. 合作学习法：学生分组进行制作实践，培养学生的团队合作精神和动手能力。
3. 创造性学习法：鼓励学生根据自己的创意和口味制作特色粽子，培养学生的创造力和想象力。
评价方式：
1. 学生制作的粽子外观、口感等方面的评价；
2. 学生参与制作和创作的积极程度；
3. 学生对粽子制作技巧和创意的表达能力。
结语：
通过《粽子》教学设计，学生可以学习到制作粽子的基本步骤和技巧，培养学生的动手能力和创造力。通过实践和创造，激发学生的学习兴趣和想象力，同时培养学生的合作精神和团队意识。
《粽子》教学设计 篇三
活动目标
1．在情境中进行操作练习，目测数群，增强数数能力。
2．乐意参与数学游戏活动，体验生活中运用数学的快乐。
3．愿意用语言表述操作的结果。
活动准备
1．白板课件《装粽子》。
2．白板、投影仪及电脑。
3．幼儿操作材料（纸球、贴纸等）。
活动过程
一、介绍活动“装粽子”。
出现画面一
教师：端午节快到了，食品公司生产了很多粽子，我们来帮忙把粽子装到礼品盒里！
二、装粽子。
（一）讲解要求，示范练习。
出现画面二
教师：这里有3种不同层数的礼品盒，每种礼品盒装6只粽子，每层一样多，我们要怎么装呀？
出现画面三
教师请个别幼儿上来示范做一次练习：按要求将6只粽子拖到礼品盒里。
提问：他把粽子怎样装的，一共是6只吗？
（二）幼儿独立完成“装粽子”的练习。
提出要求：做完练习以后，两两相互检查并说一说几和几合起来是6。
幼儿目测数群，将小纸球按要求贴在贴纸上，使得总数量为6。
三、借助白板，梳理检验。
（一）出现画面四
教师：两层的礼品盒你们怎么装的，是不是6只粽子？
请幼儿演示。
（二）出现画面五
教师：三层的礼品盒你们怎么装的，每层一样多吗，是不是6只粽子？
请幼儿演示。
（三）出现画面六
教师：六层的礼品盒你们怎么装的，每层几只粽子，一共6只吗？
请幼儿演示。
“装粽子”活动课件设计说明
画面一
画面描述：出现很多粽子。
制作要求：
静态图片：形态各异的粽子若干。
画面二
画面描述：三种不同的礼品盒。
制作要求：
静态图片：大小不一、具有远近空间感觉的粽子礼品盒（3个）图片一幅，画面上有一个2层的礼品盒、一个3层的礼品盒和一个6层的礼品盒。
画面三
画面描述：3层的粽子礼品盒的俯视图。
制作要求：3层的粽子礼品盒的俯视图一幅，每层礼品盒的大小、形态相同。
画面四
画面描述：2层的粽子礼品盒。
制作要求：
静态图片：具有远近空间感觉的、2层的粽子礼品盒图片一幅。
画面五
画面描述：3层的粽子礼品盒。
制作要求：
静态图片：具有远近空间感觉的、3层的粽子礼品盒图片一幅。
画面六
画面描述：6层的粽子礼品盒。
制作要求：
静态图片：具有远近空间感觉的、6层的粽子礼品盒图片一幅。
活动素材设计说明
收集的素材
形态各异的粽子。
制作的素材
无
设想所需素材（使用文字描述）
1. 静态图片：形态各异的粽子若干。
2. 静态图片：大小不一、具有远近空间感觉的粽子礼品盒（3个）。
3. 静态图片：3层的粽子礼品盒的俯视图。
4. 静态图片：具有远近空间感觉的、2层的粽子礼品盒。
5. 静态图片：具有远近空间感觉的、3层的粽子礼品盒。
6. 静态图片：具有远近空间感觉的、6层的粽子礼品盒。
《粽子》教学设计 篇四
教学目标：
1、认识生字12个。
2、积累10个词语和1句句子。
3、有感情地朗读课文。
4、读课文按要求划句子并抄写。
5、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学重点：
读课文按要求划句子并抄写。
教学难点：
了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。
教学准备
：生字卡片、
预习和积累：
预习：熟读课文，并了解内容。
积累：积累10个词语和1句句子。
教学过程：
一、揭示课题。
1、猜谜：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。
2、出示谜底：粽子
学生字：粽
（1）出示实物，问：什么时候吃粽子？
（2）出示：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。
指导读句子。
（3）了解端午节的其他习俗。
3、出示课题。
二、学习课文：
1、学习第5节。
（1）指名读，思考：端午节家家户户都要包粽子、吃粽子的原因。
学习生字：惹、屈
（2）师生配合读第5节。
2、学习2-4小节。
（1）指名3人各读一小节，其余学生用“——”划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
（2）出示相关句子并指导朗读。
学习生字：糯、暑、胃
积累描写颜色的'词语
3、学习第6小节：
（1）介绍屈原：战国时代，有一个很爱国的诗人，名叫屈原，他因为不忍心看到他的国家被别人占领，于是便跳下江河里自杀死了。爱护他的人为了不让他的尸体被鱼虾吃掉，便将煮熟的米饭用叶子包起来，然后丢进江水中喂那些鱼虾。后来，吃粽子就成了端午节的习俗了。
（2）学习生字：政、予、采、沦、崇、祭
（3）配乐齐读课文第6小节，思考：端午节吃粽子习俗的由来。
（4）出示句子：
人们怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来
（5）指导朗读。
三、复习巩固。
1、抽读生字。
2、复习词语：
3、齐读课文。
五、拓展练习
1、读补充文章：中秋节吃芋头的传说
2、出示图片：你知道下面这些食品是什么节日吃的吗？
3、交流。
六、作业布置。
A：1、抄写字词。
2、写一写“吃的由来”。
B：1、抄写字词。
2、你还知道哪些传统节日吃的食品？选一个介绍给大家听
《粽子》教学设计 篇五
教学目标：
1、认识9个生字;积累词语8个，正确书写生字6个。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。
4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。
教学过程：
一、导入新课。
1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗?
2、生自由说端午节的习俗。(出示粽子图)
3、揭示课题并板书：44粽子
学生字“粽”。
4、齐读课题
二、初读课文。
1、师：课文介绍了粽子的哪些内容?我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。
2、反馈：指名6人分节读课文。
3、师引读并出示：
粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
4、师：找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面?(板书：形状颜色滋味)
三、研读课文
(一)学习课文2-4小节。
1、学习写粽子形状的句子：
1)师：瞧!粽子的形状
出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
2)师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。
3)看图了解其他形状的粽子。
4)读一读粽子的形状。板书：特别。
2、学习写粽子颜色的句子：
1)出示关于粽子颜色的句子，指名读。
2)学习生字：
3)师：请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。(颜色的词语变红)
4)师：我们把描写粽子颜色的词语读一读。
5)师：粽子的颜色真鲜艳啊!(板书：鲜艳)
6)全班齐读。
3、学习写粽子滋味的句子。
1)师：多美的粽子啊!那它的味道如何呢?(读写粽子滋味的句子。)
2)重点理解：甜而不腻板书：美极了
3)师：同学们，你们吃过什么粽子?你觉得滋味怎么样呢?(交流吃过什么粽子?说说感受。)
4)师：是呀，粽子味道美极了。它既( )，又( )所以大人小孩都喜欢吃。
5)师生合作读。
4、看板书小结：粽子形状( )，颜色( )，滋味( )，真惹人喜爱。
(二)学习课文第6节。
师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢?请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。
1、出示词语：政治怀念崇敬祭品
2、师：请同学们读读课文第6节，思考：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢?(学习句子。)
3、出示第6小节：人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的?
4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。(板书：由来)
5、说话练习：选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。
纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品
______________________________________，这就是粽子的由来。
或：粽子的由来是______________________________________。
四、复习巩固
1、读词语：
2、拓展：
(1)仿写句子：
例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
苹果既( )，又( )。
( )既( )，又( )。
(2)选词填空。
墨绿色 洁白的 鲜红的 深红 翠绿
美食林里美食多，有( )的元宵，有( )的青团，还有( )的重阳糕。
板书设计：
44 粽子
形状 特别
颜色 鲜艳
滋味 美极了
由来
教学后记：
本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。
“既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法;在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。
