染雾《大苹果》教学反思 篇一
在教学过程中，我选择了电影《大苹果》作为教材，旨在通过这部电影引发学生对于人生价值观和社会问题的思考。然而，经过一段时间的教学实践，我发现了一些问题和不足之处。
首先，电影的内容过于复杂。《大苹果》这部电影涉及到了很多社会问题和人生哲理，对于高中学生来说，理解和把握其中的深层意义是有一定难度的。尤其是对于那些语言表达能力较弱的学生来说，更是难以理解电影中的复杂情节和对话。因此，我在教学中应该适当减少一些内容，更加注重学生的理解和思考能力的培养。
其次，电影中的一些情节和描写较为暴力和血腥。这些内容对于一些学生来说可能会产生不良的心理影响。在我教学的过程中，我应该更加关注学生的心理健康，避免给他们带来不必要的负面情绪和影响。在选择教材时，我应该更加谨慎，避免使用过于暴力和血腥的内容。
另外，电影所涉及的社会问题和人生哲理并不是所有学生都能够理解和接受的。有些学生可能对这些问题没有兴趣或者无法感同身受。在教学中，我应该更加关注学生的个体差异，注重培养他们对于社会问题的理解和思考能力，而不是强迫他们接受某种观点或者价值观。我应该通过多样化的教学手段和方法，激发学生的兴趣并引导他们主动思考和探索。
最后，我在教学中的角色和定位也需要反思。作为教师，我应该充当引导者和指导者的角色，而不是简单地传授知识。教学应该是一个互动的过程，我应该给予学生更多的自主权和主动权，鼓励他们自己思考和表达。只有在这样的教学环境中，学生才能更好地理解和吸收电影中的内容，并且能够将其应用到生活中去。
综上所述，通过教学实践，我对于选择《大苹果》作为教材有了更加清晰的认识。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，注重培养学生的思考能力和价值观，同时也更加关注他们的心理健康。我相信，只有在这样的教学环境中，学生才能真正从电影中受益，并且在思想和情感上得到成长。
《大苹果》教学反思 篇二
在教学过程中，我选择了电影《大苹果》作为教材，旨在通过这部电影引发学生对于人生价值观和社会问题的思考。经过一段时间的教学实践，我发现了一些问题和不足之处，但同时也获得了一些宝贵的经验和收获。
首先，电影《大苹果》作为教材确实能够引发学生对于人生价值观和社会问题的思考。这部电影涉及到了很多社会问题，如贫富差距、社会不公等，以及人生哲理，如坚持梦想、珍惜生活等。通过观看和讨论这部电影，学生们能够更好地理解并思考这些问题，并且对于自己的人生和社会有更深层次的认识和思考。
其次，电影作为一种视觉媒体，能够更好地激发学生的兴趣和注意力。相比于传统的教材和课堂讲解，电影的形象和声音更加生动和直观，能够更好地吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到教学中来。通过观看电影，学生们能够更好地理解和感受到电影中的情节和主题，从而更好地理解和掌握课堂内容。
另外，通过观看电影，学生们能够培养自己的批判性思维能力和创造性思维能力。电影中的情节和对话往往需要学生们自己去思考和分析，而不是简单地接受和记忆。通过观看电影，学生们能够培养自己的观察力、思考力和判断力，从而培养自己的批判性思维能力。同时，电影中的情节和主题也能够激发学生们的创造性思维，让他们能够从不同的角度去思考和解决问题。
最后，通过观看电影，学生们能够培养自己的情感和情绪。电影作为一种艺术形式，能够唤起学生们的情感共鸣和情绪体验。通过观看电影，学生们能够感受到电影中人物的喜怒哀乐，从而进一步理解和感受到电影中所传达的情感和思想。这种情感和情绪的体验对于学生们的情商和情绪管理能力的培养是非常重要的。
综上所述，虽然在教学过程中我也发现了一些问题和不足之处，但通过选择电影《大苹果》作为教材，我获得了很多宝贵的经验和收获。我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异和心理健康，同时也更加注重培养学生的思考能力和情感体验能力。我相信，通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和应用所学知识，并且在思想和情感上得到成长。
《大苹果》教学反思 篇三
本周我们的教学主题为《酸酸甜甜的水果》，在本周中我们主要借助各领域的教学内容，让幼儿了解各种各样水果的特征与水果的味道。在本次的教学活动中，幼儿十分感兴趣，他们不仅可以学习到知识，还可以品尝到好吃的水果。
在本次的语言活动《大苹果》中，是通过学习儿歌《大苹果》的内容，仿编儿歌使幼儿懂得吃水果之前要养成洗手的好习惯。由于苹果是幼儿生活中最常见到的水果，因此在活动引题中我就出示一个大苹果，让幼儿根据自己的生活经验来说一说苹果的外部特征是怎么样的，苹果吃起来的味道是怎么样的。这样幼儿园都尝试过所以对于他们来说我引题提出的问题大部分幼儿都可以回答，幼儿的学习兴趣也很浓厚，因此我马上就进行了第二个环节，让幼儿来学习《大苹果》儿歌。首先我先自己念了一遍儿歌，请幼儿来欣赏，说一说自己在儿歌中都听到了什么？这样可以帮助幼儿掌握儿歌的'内容，但是在幼儿园回答中，我想我就可以把幼儿回答的问题用绘画的形式简单地画下来，这样幼儿的回答，加上绘画，就可以形成一幅简单的儿歌图谱，也有助于幼儿学习。
在活动中，创编是最有难度的一个环节，我先利用教室的物体做示范。例如：我是一本小图书，小朋友们都爱我，请你快快翻翻我，大家一起学本领。边说的时候，边做动作，让孩子更形象的记住儿歌进而进行模仿，讲述，并请幼儿上来创编，我在旁边引导。孩子在进行表演的时候学着我加入了动作。这能帮助幼儿更好的记住儿歌。幼儿学的很快，都积极的的想要上来进行表演，由于时间的关系，我没有能够请更多的幼儿来进行表演。
通过这次的经历，我对语言课教学稍稍找到了一些方式方法，虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。
《大苹果》教学反思 篇四
主题活动《大苹果》的开展，让孩子
们认识了很多常见的或者不常见的水果，孩子们都非常地感兴趣。在本次活动前孩子们已经学过了歌曲《苹果歌》，也学了关于苹果的儿歌，知道了苹果是什么形状，有哪些颜色，有大小，有苹果柄等。
在讲解示范涂色苹果这一步，孩子们都能认真地在观看我如何给苹果涂上漂亮的颜色，在示范给苹果涂上饱满的颜色时，我让孩子们一笔一笔来回涂色，不要让他们涂到苹果圆圆的轮廓外去，孩子们在操作时也都按照老师的教法，一笔一笔地涂着颜色，但是我发现他们在涂色时还是比较困难，因为苹果的轮廓比较大。活动后我就在反思，《大苹果》这个活动不该是让孩子们一笔一笔来回涂色，该让孩子画圈圈的方法涂色，更是由外向内涂色的方法。另外，由于之前对苹果的认识，孩子们潜意识中只有红色和绿色两种颜色的苹果，作画时孩子们都只选用了这两种颜色的苹果，看起来也比较地单调。其实可以让孩子们进行自由想象，他们希望的苹果还能是什么颜色的，这样就不会过于局限。
其实老师在进行美术教学活动时不该太限制孩子，儿童的绘画发展是始于涂鸦期，不该让孩子只是去临摹，去模仿教师的范画，而应多尊重孩子的想法，多给孩子想象和创造的机会，能让孩子可以施展个性，促使孩子个性化成长。
