染雾我所理解的教育技术 篇一
教育技术是指将先进的科学技术应用于教育领域，以提高教学效果和教育质量的一种手段和方法。它不仅仅是对传统教学方式的改进，更是一种全新的教学模式和教学理念的体现。
首先，教育技术在教学中起到了极大的辅助作用。传统的教学方式主要依靠教师的个人经验和教学能力，容易受到时间、空间和人力资源的限制。而教育技术的应用使得教学可以更加灵活、高效。例如，现在很多学校都开始使用电子白板、多媒体教室等设备，使得教师可以通过图像、声音、视频等多种方式进行教学，更直观地向学生传递知识。同时，教育技术还可以通过网络平台、在线教育等方式实现远程教学，打破了时空的限制，让学生无论身在何处都能接受到优质的教育资源。
其次，教育技术为个性化教育提供了可能。每个学生的学习能力和学习方式都不尽相同，传统的教学方式往往不能满足每个学生的需求。而教育技术可以根据学生的个性特点和学习需求进行定制化的教学。例如，通过智能教育软件可以根据学生的学习情况进行实时的反馈和调整，为学生提供个性化的学习路径和资源。另外，教育技术还可以通过虚拟实境技术等方式创造出更加真实的学习环境，让学生更加主动地参与到学习中去。
最后，教育技术的应用还可以促进教育的创新和改革。教育技术的发展不仅仅是对传统教学方式的改进，更是一种推动教育变革的力量。它可以帮助教育工作者更好地理解和应用现代科学技术，从而推动教育内容的更新和教学方法的创新。同时，教育技术还可以促进教师的专业发展和能力提升，通过教育平台和资源共享，教师可以与其他教育工作者进行交流和合作，共同提高教学质量。
综上所述，教育技术的应用对教育领域具有深远的影响。它不仅可以提高教学效果和教育质量，还可以促进个性化教育和教育创新。因此，我们应该积极推动教育技术的发展和应用，为教育事业的发展注入新的动力。
我所理解的教育技术 篇二
教育技术是指将现代科学技术与教育相结合，为教学提供支持和改进的一种手段和方法。它的应用可以使得教学更加高效、灵活，并且能够满足学生个性化的学习需求。
首先，教育技术的应用可以提高教学效果。传统的教学方式往往面临着教学资源有限、教学方法单一、教育质量参差不齐等问题。而教育技术的引入可以通过多媒体、互联网等手段为教学提供更加丰富的资源和方式。例如，通过使用电子白板、多媒体教室等设备，教师可以更加直观地向学生展示和解释知识点，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教育技术还可以利用网络平台和在线教育等方式实现远程教学，解决教学资源不足的问题，让学生无论身在何处都能够接受到优质的教育。
其次，教育技术的应用可以促进教学的个性化。每个学生的学习能力和学习方式都不尽相同，传统的教学方式往往不能满足每个学生的需求。而教育技术可以根据学生的个性特点和学习需求进行定制化的教学。例如，通过智能教育软件可以根据学生的学习情况进行实时的反馈和调整，为学生提供个性化的学习路径和资源。另外，教育技术还可以通过虚拟实境技术等方式创造出更加真实的学习环境，让学生更加主动地参与到学习中去。
最后，教育技术的应用还可以促进教育的创新和改革。教育技术的发展不仅仅是对传统教学方式的改进，更是一种推动教育变革的力量。它可以帮助教育工作者更好地理解和应用现代科学技术，从而推动教育内容的更新和教学方法的创新。同时，教育技术还可以促进教师的专业发展和能力提升，通过教育平台和资源共享，教师可以与其他教育工作者进行交流和合作，共同提高教学质量。
综上所述，教育技术的应用对教育领域具有重要的意义。它可以提高教学效果、促进个性化教育，并且推动教育创新和改革。因此，我们应该积极推动教育技术的发展和应用，为教育事业的发展注入新的动力。
我所理解的教育技术 篇三
我所理解的教育技术 篇四
我对教育技术的理解，可分以下三方面：
(1)教育技术又是经过精心选取和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还务必贴合认知规律，适合于学生的学习。这是教育技术的软件组成部分。
(2)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。
(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。这也是教育技术的一个组成部分。
从教学模式看：现代教育技术教学系统既是一个能够进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够构成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互潜力。多种学习形式交替使用，能够最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。与网络技术相结合的多媒体教学系统还能够使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，贴合现代教育认知规律。第一，从建造和构成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林的语义网络理论。人类的认知是—层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。各节点之间透过链的作用而结成一个记忆网络。现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构构成一种多层次的知识结构。这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生能够根据自己的实际潜力、学习需要来安排自己的学习。显然，传统教学知识结构的线性化，不仅仅限制了多层次、多角度地获得知识信息，而且也限制了只能按照教师的教学计划来完成学习。第二，在认知过程方面，现代教育技术教学贴合加涅）的认知学习理论，该理论揭示人类掌握知识、构成潜力的阶梯式发展过程：传统的职业技术教育教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，构成的时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展过程构成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体，使得学生在较短时间内记忆得到强化，能够有效地促进个体主动参与认知结构
不断重组的递进式学习过程。
所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
我所理解的教育技术 篇五
我所理解的教育技术 篇六
[摘要]:本文主要阐述教师如何在教育教学过程中，渗透情感价值教育，教育学生做一个对社会有用的人，学会做一个关心他人的人。使学生成为一个自尊、自强、自信、自爱，勇往直前、勇于进取，为了理想而努力奋斗的人
[关键词]:情感价值教育，素质教育，优化教育，做人
正文:目前我国的教育方针是坚持教育创新，深化教学改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专业人才和一大批拔尖创新人才.但目前中职校园的学生没有升学压力，学习动力不足，喜欢上网、谈恋爱、打架。究其原因主要是他们缺乏社会职责感，缺乏团队精神，缺乏自立自强自尊自爱的精神。要教书育人，首先要教会学生怎样做人。因此我们在教学过程中要不失时机地对学生渗透情感价值教育。
当今社会是一个竞争激烈的社会，需要高素质人才我们如何进行情感价值教育本人有粗浅的认识和看法，现简单阐述如下:
1．教育学生如何做一个对社会有用的人
在我认为要做一个对社会有用的人，务必全面培养学生高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的心理素质、较强的实践和动手潜力。彻底摈弃应试教育的片面教育观，为学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活打下扎实的基础，使学生德、智、体等方面得到全面协调的发展，为提高整个国民素质奠定基础。这些还务必从一个人的自身修养做起，即必须要尽可能提高自己的各项潜力和整体综合素质，这些都离不开老师的教育，教师要时时刻刻教育学生如何做人，尤其是做一个对社会有用的人，老师是学生学习的典范，所以教师也务必提高自己的整体综合素质，更要具备丰富的科学文化知识，用知识来武装自己，来教育学生.
2、学会做一个关心他人的人
俗话说:言传身教，榜样的力量是无穷的，也是最有效的。老师父母的言行在学生学习成长是起了重要作用，所以做为教师我们必须要严于律己、坚持正面教育的原则。
你真诚地的关心别人，别人也会关心你，在你困难的时候会助你一臂之力。
美国作家卡耐基说:“如果我们想交朋友，就要先为另人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事”，正像我们自己需要别人关心一样，别人——你的朋友、同事、上司、下级、顾客以至陌生的路人，也需要人们的关心。对别人的冷暖无动于衷的人是无法得到别人的好感的。如果在别人遭遇不幸时自己洋洋得意自己的高兴事，那就更是遭人反感。关心他人要真诚，要细心，要真正心中有着对方。
3、做一个勇往直前、勇于进取的人
失败并不意味着我们是失败者，它只意味着我们将用更多的时间去实现目标;意味着我们面临新的挑战;意味着要有更顽强的毅力。困难并不可怕，可怕的是你自己，在困难面前选取了放弃，人生路上难免会有困难，只要我们有足够的勇气，克服困难，勇往直前，坚持不懈的努力，终究会到达自己的目标。水往低处流，人往高出走，人只有追求上进才能实现自己的梦想，一个没有理想不思进取的人是注定是要失败的。所以要求我们在困难面前必须要努力克服，勇往直前、勇于进取。
4、做一个自尊、自强、自爱、自信的人
自尊，俗话说:要想让别人尊重你自己，你首先要尊重别人。当你对着镜子笑的时候，回报你的同样是笑容。为人师表，我们更就应尊重学生，培养他们的自尊心，人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、群众和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时要用心弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中正确认识自己，正确对待自尊。
自强，从古至今，有多少关于自强的故事:”匡衡借光读书”、”勾践卧薪偿胆”、”司马光用圆木警枕写资治通鉴”、”车胤捉萤火虫当灯”、”孙康在雪地映光读书”、”凿壁偷光”等，一个个鲜为人知的故事时时刻刻激励着有志之人，不断的学习，不断的进步。
自爱，做人要懂得自爱，此刻的学生将肮话当成了家常中便饭，随时就会脱口而出，他们自认为这样很酷，其实在他们觉得无所谓的时候，别人已经向他们投入鄙视的目光。素质教育就成了我们当前的重要任务，如何转变学生的自身素质，让他们懂得自爱。
自信，如何做个自信的人呢？爱默生说过“自信是成功的第一秘诀”。我国的110米跨栏短跑健将刘翔在2004年的雅典奥运会上应对各国强手，应对他们的不屑一顾，没有退缩，沉着自信，并且赛出了好成绩，这一切都源自与他的实力和自信。
要想做一个自信的人，首先要发现自我，寻找自信的支点，就要对自己有一个正确的认识和评价；要悦纳自我，要正确认识自己的长处和短处，给自己一个准确的定位，多肯定自己，欣然理解自己；要追求成功，透过不断地争取成功，培养自信心。
当你拥有了自信时，它能使你昂起斗志，永久站在浪头，应对困难毫不气馁，使你的人生篇章绚丽多彩。
5、做一个为了理想而努力奋斗的人
同样是人，但是每个人都有自己的理想，到最后能够实现理想的人很少，有的人在理想的道路上选取了放弃，他们害怕困难，做了行动的矮子，语言的巨人。现实社会的原因使多少人在人生路上遇到了挫折，无论做什么事情，只要去做，不必须失败，如果不做注定是要失败的。如果人没有了理想，就等于是行尸走肉一样，这样的人生还有什么好处可讲，学生此刻正处于人生的关键时刻，如果选取不当，他们就会在人生的三岔路口出错，身为教务工作者，我们更有义务和职责教育他们走正路，让他们树立目标，朝自己的理想前进。
总之作为教师我们只有重视学生德育发展，把情感价值教育渗透贯穿在教学过程中才能从根本上改善目前中职校园的学生现状，加强学生对社会、对父母的职责感。努力学习专业文化知识，培养创新潜力和实践潜力。
