染雾《春》教学反思 篇一
在教学过程中，我选择了杨洪基的《春》这首歌曲作为教学素材，旨在通过音乐欣赏的方式培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。经过一段时间的教学实践，我对这个教学设计进行了反思。
首先，我认为选择《春》这首歌曲作为教学素材是合适的。这首歌曲旋律优美，歌词简洁而深情，能够引起学生的共鸣。而且，歌曲中的一些音乐元素如和声、旋律变化等，也可以作为学习音乐的切入点。通过对这些元素的分析和讨论，培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
其次，在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我设计了一系列的活动，如听歌填空、分组讨论歌曲的意境等，让学生通过实际操作和合作讨论来体验音乐的美妙。这样的设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度和合作能力。
然而，我也发现了一些问题。首先，有的学生在听歌填空这个活动中表现出了一定的困难。他们对歌词的理解程度不够，导致填写的答案出现了一些错误。这可能是因为我在教学前没有对歌曲的歌词进行足够的解释和讲解。因此，在今后的教学中，我应该加强对歌词意义的讲解，帮助学生更好地理解歌曲的内涵。
其次，有的学生在分组讨论活动中表现出了意见不合、沟通不畅的情况。这可能是因为我在分组时没有很好地考虑到学生的性格和兴趣爱好，导致了合作效果的不佳。因此，在今后的教学中，我应该更加细致地分组，让学生在兴趣和性格相近的同伴间进行合作，以提高合作效果。
综上所述，通过对《春》这首歌曲的教学实践，我收获了很多。我认识到了素材选择的重要性，也更加明确了学生参与和互动的重要性。在今后的教学中，我将更加注重学生的理解和合作能力的培养，以提高他们的音乐鉴赏能力和综合素养。
《春》教学反思 篇二
在本学期的音乐教学中，我选择了杨洪基的《春》这首歌曲作为教学素材，旨在通过音乐欣赏的方式培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。经过一段时间的教学实践，我对这个教学设计进行了反思。
首先，我认为选择《春》这首歌曲作为教学素材是合适的。这首歌曲旋律优美，歌词简洁而深情，能够引起学生的共鸣。而且，歌曲中的一些音乐元素如和声、旋律变化等，也可以作为学习音乐的切入点。通过对这些元素的分析和讨论，培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
其次，我在教学过程中注重了学生的参与和互动。我设计了一系列的活动，如欣赏歌曲时画出内心感受的图画、分组演唱等，让学生通过实际操作和合作讨论来体验音乐的美妙。这样的设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度和合作能力。
然而，我也发现了一些问题。首先，有的学生在分组演唱这个活动中表现出了一定的困难。他们在合作过程中缺乏沟通和协调，导致了演唱效果的不佳。这可能是因为我在分组时没有很好地考虑到学生的性格和兴趣爱好，导致了合作效果的不佳。因此，在今后的教学中，我应该更加细致地分组，让学生在兴趣和性格相近的同伴间进行合作，以提高合作效果。
其次，有的学生在欣赏歌曲时画出内心感受的图画这个活动中表现出了创造力不足的情况。他们的图画内容大多雷同，缺乏个性化和创新性。这可能是因为我在活动设计时没有给予学生足够的启发和引导。因此，在今后的教学中，我应该更加注意激发学生的创造力和想象力，让他们能够更好地表达自己的内心感受。
综上所述，通过对《春》这首歌曲的教学实践，我收获了很多。我认识到了素材选择的重要性，也更加明确了学生参与和互动的重要性。在今后的教学中，我将更加注重学生的合作能力和创造力的培养，以提高他们的音乐鉴赏能力和综合素养。
《春》教学反思 篇三
《春》教学反思范文
春去春回，在教坛工作十八载，这是第五次要教《春》了。
越是年龄见长，越不敢教经典，怕怠慢了它，亵渎了它。
先去看王君都是怎么教的，再根据我班学情，选择了最纯朴最简单的教法：先美美地读，再美美地赏。美读部分设计了教师范读，学生自由读，个人比读和小组比读，师生合作读等环节。有竞争有点评，气氛热烈。唯一的遗憾是多媒体没安好，此环节没有设计背景音乐和图片，如果有的话背景音乐采用《平湖秋月》，照片就采用自己拍摄的相片。
美赏部分设计三个环节：欣赏课文的结构美，欣赏课文的语言美，欣赏课文的情怀美。语言美从修辞角度赏，从炼字角度赏，从写作手法角度赏。
此环节遗憾在孩子们基础差到我得重新讲修辞方法，用去很多时间，结果后面的.环节只好匆匆收尾。
作业设计围绕教学目标，设计了写的环节：一是自己创设情境，用课后词语写一段话，二是仿写自己喜欢的画面。孩子们的出彩作品我已看到，会陆续收录。
