染雾《降水量的测量》教学设计 篇一
引言：
降水量是气象学中的重要指标之一，对于了解气候变化、水资源管理等具有重要意义。本教学设计以小学四年级科学课为背景，通过实践活动的方式，引导学生了解降水量的测量方法和意义，培养学生的实践动手能力和科学观察能力。
一、教学目标：
1. 了解降水量的概念和重要性；
2. 学习使用测量工具测量降水量；
3. 培养学生的实践动手能力和科学观察能力。
二、教学准备：
1. 教师：PPT、降水量测量器材、实验用纸板、计时器；
2. 学生：笔记本、铅笔、尺子、橡皮、手表。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过播放一段有关降水量的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考降水量的概念和重要性。
2. 理论讲解（10分钟）：
通过PPT呈现降水量的概念和常见的测量单位，讲解测量降水量的工具和方法。
3. 实践操作（25分钟）：
（1）教师指导学生使用降水量测量器材，如雨量计，让学生了解器材的使用方法。
（2）学生分组，每组4人，进行实践操作。每个小组选取一个测量点，使用雨量计测量降水量，并记录数据。
（3）学生观察、记录、分析降水量的变化情况，并进行小结。
4. 总结（10分钟）：
学生汇报实践操作的结果和体会，教师引导学生总结降水量测量的方法和意义。
5. 作业布置（5分钟）：
要求学生回家观察并记录一周内的降水量，带到下一堂课进行数据分析。
《降水量的测量》教学设计 篇二
引言：
降水量的测量是气象学的重要内容之一，也是水资源管理的重要依据。本教学设计以初中地理课为背景，通过实践活动和讨论的方式，引导学生了解降水量的测量方法和影响因素，培养学生的实践动手能力和科学思维能力。
一、教学目标：
1. 了解降水量的概念和测量方法；
2. 掌握降水量的测量工具和单位；
3. 理解降水量的影响因素，并能运用所学知识进行分析和讨论。
二、教学准备：
1. 教师：PPT、测量工具示意图、实验用纸板、计时器、降水量数据；
2. 学生：笔记本、铅笔、尺子、橡皮、手表。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示一张全球降水量分布图，引导学生思考降水量的分布规律和影响因素。
2. 理论讲解（15分钟）：
通过PPT呈现降水量的测量方法和常见的测量工具，讲解降水量的影响因素，并引导学生进行思考和讨论。
3. 实践操作（30分钟）：
（1）教师指导学生使用测量工具示意图，了解降水量测量的步骤和注意事项。
（2）学生分组，每组4人，进行实践操作。每个小组选取一个测量点，使用测量工具和计时器测量降水量，并记录数据。
（3）学生观察、记录、分析降水量的变化情况，并进行小结。
4. 讨论（15分钟）：
学生按小组进行讨论，分享实践操作的结果和体会，分析降水量的影响因素，并展示讨论结果。
5. 总结（10分钟）：
教师引导学生总结降水量测量的方法和影响因素，并进行知识梳理。
6. 课后拓展（10分钟）：
要求学生回家观察并记录本地一周内的降水量，并与其他地区进行对比分析。
《降水量的测量》教学设计 篇三
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的
纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重点】
知道降水量的多少可以用雨量器来测量
【教学难点】
学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
【教学准备】
分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
【教学过程】
一、导入
1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
生自由说：通过观察雨滴的`大小，雨下的时间长短
介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
二、探究内容
：
（一）用雨量器测量降水量
1、出示自制简易雨量器
生根据制作说明书，尝试制作雨量器
2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3、小结
4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。
（二）降水量的观察和测量
1、讨论：雨量器使用的注意事项。
如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
2、指导记录“降水量填充图”
3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
《降水量的测量》教学设计 篇四
教学目标
1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2、会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，在“天气日历”中记录降水量。
3、情感、态度、价值观
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
教学重点
1、知道降水量的多少可以用雨量器来测量。
2、会用雨量器测量降水量。
教学难点
制作简易雨量器测量降水量，记录一个月的降水量
教学方法
讨论法
教学课时
一课时
教学准备
直筒玻璃杯或塑料杯，带有刻度尺的纸条，胶带纸；喷壶
教学过程
一、导入新课
1、比较：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历的重要数据，降水的形成很多。常见的有雨、雪、冰雹等。前两次的降水，哪一次大一些？
2、提出问题：怎样知道每次降水的多少呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短
二、制作雨量器
1、出示气象站的雨量器。介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据水量来区分雨的等级。
提出：我们能不能制作一个雨量器呢？
2、阅读课文中制作雨量器的方法
3、分析讨论：
A、需要哪些材料？
B、为什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口径大底小或小底大对测量降水量各会有什么影响？）
C、刻度单位以什么计算？
D、0刻度在什么位置？(与杯子内测底部对齐)
4、分组制作雨量器
三、模拟测量降水量
1、模拟测量降水量
A、用喷壶模拟降雨30秒。
B、观察降水量。（雨量器使用时的注意事项（1）平放。（2）视线与水面保持平行，不能俯视或仰视。）
2、交流：
在测量降水量时我们要注意些什么？
3、阅读气象学家对降水量的分级。
4、分析：刚才模拟降水中下雨的等级是多少。
5、指导画降水量的柱状图。
四、课后练习，观测记录降水量
1、在下雨的天气里测量24小时的降水量。
2、记录每次的降水量并画出柱状图。
3、记录、统计一个月的降水量。
