染雾《撇的写法》教学设计 篇一
引言：
撇是汉字中的基本笔画之一，其写法的掌握对于学习书法和汉字的正确书写非常重要。本篇将介绍一种有效的教学设计，帮助学生掌握撇的正确写法。
一、教学目标：
1. 学生能够正确理解撇的概念和形态；
2. 学生能够掌握撇的正确写法；
3. 学生能够通过练习提高撇的书写技巧。
二、教学准备：
1. 教师准备一些示范字或词，如“人”、“天”等，以及撇的字形图；
2. 学生准备一支毛笔或者钢笔，纸张。
三、教学步骤：
1. 导入：
教师出示撇的字形图，引导学生观察撇的形态和特点，并与学生一起讨论撇的概念。
2. 撇的写法示范：
教师用毛笔或钢笔在黑板上写出几个示范字或词，要求学生仔细观察撇的写法，并与学生一起分析撇的起笔、顺序和收笔。
3. 学生练习：
教师要求学生按照示范字的撇的形态和写法，用自己的毛笔或钢笔在纸上进行练习。教师可以逐个点评学生的写法，指出不足之处，并给予针对性的纠正和建议。
4. 提高练习：
教师可以设计一些练习题，要求学生在规定时间内完成，以提高学生的撇的书写技巧和速度。例如，要求学生在一分钟内写出尽可能多的带撇的字或词。
5. 作业布置：
教师布置作业，要求学生在家里继续练习撇的写法，并鼓励学生在日常生活中多观察和运用撇。
6. 总结：
教师与学生一起总结本节课的教学内容，强调撇的重要性和正确写法，激发学生对于汉字和书法的兴趣。
《撇的写法》教学设计 篇二
引言：
撇是汉字中常见的一个基本笔画，掌握撇的写法对于学习汉字的正确书写至关重要。本篇将介绍一种寓教于乐的教学设计，帮助学生轻松掌握撇的正确写法。
一、教学目标：
1. 学生能够理解撇的概念和形态；
2. 学生能够运用创意和想象力练习撇的写法；
3. 学生能够通过游戏和互动提高撇的书写技巧。
二、教学准备：
1. 教师准备一些卡片，每张卡片上写有一个字或词，其中包含撇的字或词；
2. 学生准备一支毛笔或者钢笔，纸张。
三、教学步骤：
1. 导入：
教师出示一张卡片，上面写有一个带撇的字或词，要求学生观察撇的形态，并用自己的方式描述撇的特点。
2. 创意练习：
教师要求学生运用创意和想象力，根据卡片上的字或词，设计出与撇相关的图案或故事。例如，卡片上写有“人”，学生可以画出一个人物形象，并在画中运用撇的形态。
3. 游戏互动：
教师将学生分成小组，每个小组选一名代表上台表演自己设计的撇相关图案或故事，其他小组成员要猜出卡片上的字或词。通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 学生练习：
教师要求学生用自己的毛笔或钢笔在纸上进行自由创作，练习撇的写法。教师可以逐个点评学生的作品，鼓励学生多表达自己的想法和创意。
5. 提高练习：
教师可以设计一些有趣的练习题，要求学生在规定时间内完成。例如，要求学生用撇的形态画出一个动物或植物，或者在一分钟内写出尽可能多的带撇的字或词。
6. 总结：
教师与学生一起总结本节课的教学内容，强调撇的正确写法和学习汉字的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察和运用撇。
《撇的写法》教学设计 篇三
《撇的写法》教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《撇的写法》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标。
1、技能目标：认识“长撇、短撇、平撇、竖撇、弧撇”这五种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。
2、发展目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
二、教学重点：认识五种撇的特点，掌握五种撇的不同写法。
三、教学难点：初步学会五种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。
四、教学过程。
（一）创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务。
课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。学生轻声朗读古诗。
教师引言：诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家充满信心吗？
师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？
学生回答，教师表扬学生想象力丰富，引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇的写法”。
（二）学写长撇，掌握技能。
1、出示长撇，让学生独立读“帖”（帖为电脑动画演示撇的运笔过程），教师提示：书写位置，起笔、收笔的方法。学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。
2、学生自由在田字格中练写5个撇。
3、实物投影出示刚才收集的。“特色撇”，用不同颜色的笔圈出，让学生谈谈自己的经验。
4、再次练习写长撇，教师巡视，表扬有进步的学生，书写完自己评价画圈。
5、回读儿歌，承上启下。
（三）想象、体验撇的'不同形态，并进行书写练习。
1、教师提问：在平时书写时，除了长撇，你还认识或者用到过其他撇吗？学生回答后，幻灯出示“短撇、平撇、竖撇、弧撇”。
教师过渡语：长撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这四个撇与长撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能与小组同学一起研究一下他们的不同之处吗？ 每位同学各选择一种。
2、小组合作讨论这四种撇的特点。
3、教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。
4、学生
5、教师板演，学生观察后，各自练习。
6、做手指操放松。
7、联系巩固不同形态的撇在汉字中的妙用。
①出示：“知、月、垂、春”这四个少撇的字，要求学生通过小组成员“找一找，拼一拼”的方法，正确运用这几种不同形态的撇。
②出示：“柳、风、成、似”让学生快速观察三个字中分别有哪些撇？5秒钟后请学生在练习纸上给这些字添加合适的撇。
③学生提出练习纸上认为难写的字，教师在实物投影仪的田字格中进行范写。
④学生观察后自由练写。教师巡视，画圈表扬。
（四）古诗创作，作品展览。
过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗《咏柳》），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？
1、学生回答，最后教师点击古诗，有撇的字中的撇用红颜色出示。教师过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。
2、进行“小小书法家作品展览会”，要求学生在事先发下的作品纸中进行古诗创作，允许选择喜欢的一句。
3、书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流。
结束语：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！
