染雾《忘不了的笑声》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解笑声的重要性和积极影响。
2. 培养学生的幽默感和快乐心态。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 《忘不了的笑声》的音频或视频资源。
2. 笑声的图片和视频资源。
3. 笔和纸，用于学生的记录和讨论。
教学过程：
步骤一：引入笑声的话题
1. 向学生展示一些笑声的图片和视频，引发学生对笑声的兴趣。
2. 引导学生讨论他们最快乐的笑声是什么，以及笑声对他们的影响。
步骤二：观看《忘不了的笑声》
1. 向学生介绍《忘不了的笑声》这个音频或视频资源。
2. 播放《忘不了的笑声》，让学生仔细聆听或观看。
步骤三：讨论笑声的重要性和积极影响
1. 引导学生回顾笑声在他们的生活中的重要性和积极影响。
2. 学生分组讨论，分享他们的观点和经历。
3. 每个小组派一名代表分享小组的结论。
步骤四：分享快乐的经历
1. 学生自由发言，分享他们最快乐的经历，并解释其中的笑声和幽默元素。
2. 教师鼓励学生相互倾听和欣赏对方的故事。
步骤五：开展团队活动
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个短小的笑话或幽默故事。
2. 学生在小组内分工合作，讨论和准备他们的表演。
3. 每个小组向全班展示他们的表演，鼓励大家互相笑声和欣赏。
步骤六：总结和反思
1. 教师引导学生总结今天的学习内容和收获。
2. 学生进行个人反思，思考自己今后如何运用笑声和幽默元素带来更多的快乐和积极影响。
教学延伸：
1. 学生可以尝试创作自己的笑声录音或视频，并与同学分享。
2. 学生可以在日常生活中多关注快乐和幽默的事物，记录下来并分享给同学。
《忘不了的笑声》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助学生理解笑声的不同形式和表达方式。
2. 培养学生的创造力和表演能力。
3. 提高学生的听说能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 笑声的音频和视频资源。
2. 笔和纸，用于学生的记录和讨论。
3. 角色扮演和表演的道具，如面具、服装等。
教学过程：
步骤一：引入笑声的话题
1. 向学生展示一些笑声的图片和视频，引发学生对笑声的兴趣。
2. 引导学生讨论笑声的不同形式和表达方式。
步骤二：观看笑声的视频
1. 向学生介绍不同形式的笑声的音频或视频资源。
2. 播放笑声的视频，让学生仔细观看。
步骤三：讨论笑声的不同形式和表达方式
1. 学生分组讨论，分享他们观看视频后的感受和发现。
2. 每个小组派一名代表分享小组的结论。
步骤四：角色扮演和表演笑声
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个笑声的形式或表达方式。
2. 学生在小组内分工合作，讨论和准备他们的角色扮演或表演。
3. 每个小组向全班展示他们的角色扮演或表演，鼓励大家互相欣赏和评价。
步骤五：创作自己的笑声
1. 学生自由发挥，创作自己的笑声，并尝试用不同的形式和表达方式表演出来。
2. 学生可以借助道具和服装来增加表演的趣味性。
步骤六：总结和反思
1. 教师引导学生总结今天的学习内容和收获。
2. 学生进行个人反思，思考自己今后如何运用不同的形式和表达方式来传递快乐和幽默。
教学延伸：
1. 学生可以在日常生活中观察不同的笑声形式和表达方式，并记录下来与同学分享。
2. 学生可以尝试创作更多不同形式的笑声，并组织一个笑声表演活动。
《忘不了的笑声》教学设计 篇三
《忘不了的笑声》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《忘不了的笑声》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：
六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》。
教学目标：
1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学习目标：
1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点，领悟本课的写法。
教学重点：
学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。
教学难点：
感受作者对小学生活的.深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教学准备：
1、教师准备课件。
2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡。
教学过程与方法：
一、导入揭题：
1、六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题。
2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写？（笑，很简单，我们每个人都会笑，作者写的这些“笑”具有什么特点？忘不了，再次齐读课题。）
二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）自由朗读课文，了解课文内容。
1、学习要求（一）
自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：
（１）作者主要写了哪几个人的笑声？
他们的笑声各有什么特点？
填空：余晓的笑声（ ）、鲁珊的笑声（ ）、方平的笑声（）、陈立的笑声（ ）。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）交流思考题：作者主要写了哪几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。
（2）填空。
（二）朗读课文，体会情感，领悟写作方法。
过渡：他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢？
1、学习要求（二）
（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的.性格特点？（方法：读——思考——交流）
过度：课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声？
（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）从中你感受到他什么样的性格特点？为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。
（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声？从这些笑声中包含着同学间什么样情意。
（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。
（4）师小结：
在这篇文章中，我们要学习那些写作方法？ （此处出示课件——写作方法：抓住特点 突出性格 塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。
三、小练笔。
在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性？又突出他什么样的性格特点？ 然后试着用几句话写一写。
四、学习反思：
师生共同小结课文。（结合学习目标）
五、课外拓展：
同学们，请你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼讲台，环顾一下四周。转眼间，你们即将毕业，曾经与你一起玩耍、一起恶作剧、一起学习的亲密伙伴也要分离了。请你拿起笔，在刚刚写的小练笔上添上你想对他说的话，表达一下情感。
六、板书设计：
格格格 快乐
忘不了的笑声嘻嘻嘻 团结
呵呵呵 理想
