染雾一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇一
故事简介：
《荷叶圆圆》是一本适合一年级学生阅读的绘本故事。故事主要讲述了一只小青蛙圆圆在水塘里生活的快乐和奋斗的故事。通过这个故事，可以启发学生勇敢面对困难，努力奋斗的品质。
教学目标：
1. 学生能够理解并背诵故事的主要情节。
2. 学生能够用简单的语言描述故事中的人物和事件。
3. 学生能够通过绘画表达对故事的理解和感受。
教学准备：
1. 《荷叶圆圆》绘本故事书。
2. PPT或者黑板。
3. 彩色纸、颜色笔等绘画工具。
4. 学生的绘画作品展示区。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师向学生简要介绍故事的主要情节和人物，并通过问题引导学生回忆故事的开头部分。
2. 阅读（15分钟）：
教师带领学生一起读故事，并注重表情和语调的变化，增加故事的趣味性。
3. 理解（10分钟）：
教师提问学生一些简单的问题，帮助学生理解故事的主要情节和人物。例如：“圆圆是什么动物？他住在哪里？他有哪些朋友？”等等。
4. 讨论（10分钟）：
教师组织学生进行小组讨论，让学生通过对话的方式表达对故事的理解和感受。教师可以提供一些问题，如：“你觉得圆圆是一个勇敢的小动物吗？为什么？”等等。
5. 创作（15分钟）：
教师要求学生用绘画的方式表达对故事的理解和感受。学生可以根据自己的想法画出故事中的场景、人物或者他们自己的想象。教师可以提供一些参考图案，让学生选择并发挥创造力。
6. 展示（5分钟）：
教师安排学生将自己的绘画作品展示在课堂上，学生可以依次介绍自己的作品并分享创作的心得。
7. 总结（5分钟）：
教师引导学生回顾整个教学过程，让学生总结和分享自己在学习中的收获和体会。
8. 作业（5分钟）：
教师布置作业，要求学生将故事中的关键事件按照先后顺序进行排序，并用简单的语言写出每个事件的主要内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事和绘画的方式更好地理解和表达对故事的理解和感受。同时，通过小组讨论和展示，学生也能够培养合作和分享的意识。这种综合性的教学设计能够激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的阅读理解和表达能力。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇二
故事简介：
《荷叶圆圆》是一本适合一年级学生阅读的绘本故事。故事主要讲述了一只小青蛙圆圆在水塘里生活的快乐和奋斗的故事。通过这个故事，可以启发学生勇敢面对困难，努力奋斗的品质。
教学目标：
1. 学生能够理解并背诵故事的主要情节。
2. 学生能够用简单的语言描述故事中的人物和事件。
3. 学生能够通过绘画表达对故事的理解和感受。
教学准备：
1. 《荷叶圆圆》绘本故事书。
2. PPT或者黑板。
3. 彩色纸、颜色笔等绘画工具。
4. 学生的绘画作品展示区。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师向学生简要介绍故事的主要情节和人物，并通过问题引导学生回忆故事的开头部分。
2. 阅读（15分钟）：
教师带领学生一起读故事，并注重表情和语调的变化，增加故事的趣味性。
3. 理解（10分钟）：
教师提问学生一些简单的问题，帮助学生理解故事的主要情节和人物。例如：“圆圆是什么动物？他住在哪里？他有哪些朋友？”等等。
4. 讨论（10分钟）：
教师组织学生进行小组讨论，让学生通过对话的方式表达对故事的理解和感受。教师可以提供一些问题，如：“你觉得圆圆是一个勇敢的小动物吗？为什么？”等等。
5. 创作（15分钟）：
教师要求学生用绘画的方式表达对故事的理解和感受。学生可以根据自己的想法画出故事中的场景、人物或者他们自己的想象。教师可以提供一些参考图案，让学生选择并发挥创造力。
6. 展示（5分钟）：
教师安排学生将自己的绘画作品展示在课堂上，学生可以依次介绍自己的作品并分享创作的心得。
7. 总结（5分钟）：
教师引导学生回顾整个教学过程，让学生总结和分享自己在学习中的收获和体会。
8. 作业（5分钟）：
教师布置作业，要求学生将故事中的关键事件按照先后顺序进行排序，并用简单的语言写出每个事件的主要内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事和绘画的方式更好地理解和表达对故事的理解和感受。同时，通过小组讨论和展示，学生也能够培养合作和分享的意识。这种综合性的教学设计能够激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的阅读理解和表达能力。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇三
教材分析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，借助拼音正确、流利地朗读课文，尝试借助重点词语背诵。
2、在阅读中积累语言。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。
教学重难点：
识记生字，在朗读中感受夏天、大自然的美好。
教具准备：
课件自制大荷叶
教学过程：
一、启情导入
1、播放课件（配乐出现荷塘美景图，生欣赏）
2、（面定格在特写的荷叶上）教师引导：同学们，你们都看到了什么？荷叶是什么样子的？
3、这么美的荷叶还吸引了许多小动物呢，今天就让我们一起来学习14课，看老师写课题，看谁看得认真。板书课题，认识“荷”字，齐读课题。
二、读文识字
1、请大家打开书，自由读文，借助音节读准字音，读顺句子。
2、圆圆的，绿绿的荷叶还吸引了词语宝宝，瞧，它们也跳到了荷叶上，自己先练习读一读。
3、接下来我们男女生赛读，准备好了吗？开始！
4、看到小朋友们读得这么熟练，词语宝宝高兴地摘掉了帽子，你还能认识它们吗？快速练读，不会的问问你的同桌。
a、指读。
b、开火车读。
c、我们一起高兴地读一读。
4、生字宝宝你还认识它们吗？
a、指读。
b、轻声齐读。
5、读得真准，你是怎样记住这些字的？在小组内说一说。
6、生汇报。
7、今天同学们大多用拼一拼的方法记住汉字的，其实识字的方法还有好多呢，以后同学们也要经常用一用。
8、查读。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇四
一、谜语导入
小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能最快猜出。“像盘不是盘，立在水中央，小鱼游过来，把它当作伞。”学生猜。（荷叶）出示课题和插图。瞧，这就是荷叶！引导学生齐读课题：
荷叶圆圆（识记“荷”字。）
二、读课文初步感知
1、（播放课件）学生认真观看，初步感知课文。
2、自读课文，标自然段，思考一个问题：荷叶给谁带来了快乐？读后，交流：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。
3、再读课文，找出生字，相互交流识字方法。
①学生读课文，找生字。
②出示带有拼音的词语，学生自读，小老师领读，指名读。荷叶圆圆小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲笑嘻嘻
③引导学生照样子说说，如：荷叶圆圆（）弯弯（）尖尖再如：让学生说一说亮晶晶、笑嘻嘻abb式的词语（绿油油、红通通、白花花、红艳艳、黄澄澄、白茫茫……）
④出示本课的生字（不带拼音），学生先认读，再交流识字的方法。
a、用加一加的方法：草头+何是“荷”字，回忆小池里的诗句；王+朱是“珠”字；口+喜是“嘻”字……
b、用做动作的方法：“摇”、“停”
c、根据形旁识字：草字头跟植物有关（荷）；王字旁跟珠宝有关（珠）；提手旁跟动作有关（摇）；竹字头跟竹子有关（篮）；提土旁跟土地有关（坪）；月字旁跟身体有关（膀）；足字旁跟脚或腿的动作有关（蹲）。
d、编儿歌识字：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。”（停、篮、膀）
e、字谜识字：“一天一天又一天，天天太阳都出山。”（晶）
⑤游戏，做只聪明的小青蛙。（出示识字课件）每只小青蛙身上都带有生字，每张荷叶上都带有拼音，给生字找对了拼音，小青蛙就会跳入水中，荷叶就会转变成生字。
三、朗读课文
1、学生自由朗读课文。
2、引导学生看图，师边描述，边逐段引读。
3、学生选择自己喜欢的段落朗读。（佩戴头饰）
4、四人小组朗读。
5、齐读。
四、小结：
1、这节课，你记住了几个生字？（开火车检查）
2、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小鱼儿的凉伞，荷叶是你的什么？
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇五
【教材简析】
这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【教学目标】
1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、叶”等6个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
【教学重、难点】
认读生字，初步感受课文的美。
【教学思路】
这篇课文充满童趣，在学习过程中重在激趣，体现学生学习的自主性，尊重学生在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、导入
上课前，老师给小朋友们带来了一样礼物，我们一起来看看吧!
(课件出示图片)
你看了什么?
(学生自由回答)
谁来夸夸这么漂亮的大荷叶?
(学生自由发言)
有个小作者也在夸这美丽的大荷叶，你们瞧。
(出示：荷叶圆圆的，绿绿的。)
让我们一起来夸夸大荷叶!
(指名读，齐读)
二、初读课文
1、小朋友，满池的荷叶是那么美，难怪引来了这么多的小伙伴呢，都有谁呢?请小朋友打开课文，自由读读课文，碰到生字多读几遍，争取把课文读准确。
2、学生自由读课文。
3、指名汇报。
三、识字教学
1、是啊，美丽的荷叶引来了这么多的小伙伴，那么这些小伙伴又是怎么夸奖大荷叶的呢?请小朋友打开课文，选择自己喜欢的角色来读一读。
2、学生带着问题读课文。
3、学生汇报：
课件出示相关句子，在句子中初步识字。
4、集中教学生字。
四、课间游戏
猜字谜。
五、再读课文
1、学生自由读读课文。
2、指名读分小节读课文。
六、复现生字
(儿歌复现)
1、学生自由读一读。
2、指名读。
3、齐读。
七、写字教学
1、学生观察。
2、范写。
3、生写。
4、反馈。
八、小结下课
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计 篇六
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，读中体会，读中感悟。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，导入课题，复习生字
1、（课件出示美丽的荷塘）谈话导入课题，齐读课题。
2、荷叶是什么样的呢？引入课文第一自然。
3、（出示词语）指名读词语，齐读。
4、开火车读生字。
二、自读课文，理解课文
1、让学生自由读课文。要求：把课文读正确、流利、读懂意思，边读边想：这么美的荷塘吸引了哪些小伙伴儿？
2、交流反馈：
这美丽的荷塘里有哪些小伙伴？指名说。（相机板书：小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙）
3、这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段。要求读得流利、读出感情。
4、把你喜欢的部分读给同桌听。
三、分段学习课文，朗读表演
根据情况分段学习。
a、喜欢小水珠的小朋友，谁愿意来美美地读一读？
1、指名读。
2、引入“摇篮”一词。（出示课件）（板书：摇篮）
3、指导朗读。
4、齐读。
b、瞧，小蜻蜓张开翅膀飞来立在荷叶上了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？
1、小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？
2、引入：什么是停机坪？这里的停机坪是什么？（板书：停机坪）
3、指导朗读。
c、小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快乐的小青蛙？
1、指名读。
2、小青蛙在说什么呢？（板书；歌台）
3、小青蛙会蹲在歌台上唱什么啊？谁来给大家唱一唱！
4、男女生比赛读。
d、小伙伴们在美丽的荷塘里玩得可真高兴啦，小鱼儿也忍不住了，从水底游出来了。
1、齐读。
2、小鱼儿多快活呀，它们在荷叶底下说什么呢？（板书：凉伞）
3、小鱼儿在做些什么呀？（指名表演）
4、指导朗读。
四、巩固。
1、指名分段读课文。
2、加上动作表情朗读课文。
3、分角色读课文。
五、拓展。
荷叶是小水珠的摇篮，是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是鱼儿的凉伞，那荷叶是你们的什么呢？
六、欣赏图片。
七、画一画。
用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色？然后在一旁写上你想说的话？
