染雾《小拜年》的教学设计 篇一
第一篇内容
标题：通过《小拜年》教学设计培养学生的社交技能
导语：社交技能是孩子成长过程中非常重要的一部分，通过《小拜年》的教学设计，可以培养学生的社交技能，让他们学会与他人进行交流和合作。
一、教学目标
1. 培养学生的表达能力，提高他们与他人交流的能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的社交技巧，提高他们与他人相处的能力。
二、教学准备
1. 一本《小拜年》绘本。
2. 小组合作的道具：纸、笔、装饰品等。
3. PPT或者黑板，用于展示教学内容。
三、教学过程
1. 导入：通过观看《小拜年》的绘本封面和简单介绍，激发学生对拜年习俗的兴趣，引出本课的主题。
2. 阅读理解：教师朗读《小拜年》绘本，学生跟读，理解故事情节和拜年习俗。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组分配一个场景，要求他们根据场景创作一段与拜年相关的对话，并准备相应的道具。学生在小组内互相讨论，确定对话内容和道具。
4. 角色表演：每个小组派出一名代表，进行角色表演。其他学生观看表演，评价表演的内容和表现。
5. 反思总结：教师引导学生分享自己的观察和感受，总结拜年的意义和重要性。同时，鼓励学生反思自己在小组合作中的表现，讨论如何更好地与他人合作。
四、教学延伸
1. 继续拓展：学生可根据《小拜年》的故事情节，写一篇小作文，表达自己对拜年的理解和感受。
2. 实践活动：学生可在家庭中体验拜年的习俗，与亲朋好友进行交流和祝福，将课堂所学运用到实际生活中。
总结：通过《小拜年》的教学设计，学生在阅读和表演中培养了社交技能，提高了他们的表达能力和合作意识。这样的教学设计不仅能够帮助学生学会与他人进行交流和合作，也能够让他们更好地理解和尊重传统文化。
《小拜年》的教学设计 篇二
第二篇内容
标题：通过《小拜年》教学设计培养学生的写作能力
导语：写作能力是学生综合能力的重要组成部分，通过《小拜年》的教学设计，可以培养学生的写作能力，让他们学会运用语言表达自己的观点和感受。
一、教学目标
1. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对拜年习俗的理解和感悟。
2. 提高学生的写作能力，让他们能够用文字表达自己的观点和感受。
3. 培养学生的创造力，提高他们的想象力和写作技巧。
二、教学准备
1. 一本《小拜年》绘本。
2. 学生笔记本和纸。
3. PPT或者黑板，用于展示教学内容。
三、教学过程
1. 导入：教师通过观看《小拜年》的绘本封面和简单介绍，激发学生对拜年习俗的兴趣，引出本课的主题。
2. 阅读理解：教师朗读《小拜年》绘本，学生跟读，理解故事情节和拜年习俗。
3. 观察思考：学生观察绘本中的插图和文字，思考拜年习俗的意义和重要性。教师引导学生分享自己的观察和思考，展开讨论。
4. 写作实践：学生根据自己对拜年习俗的理解和感受，写一篇小作文。教师提供写作指导，引导学生运用适当的语言表达自己的观点和感受。
5. 交流展示：学生可以选择朗读自己的作文，或者将作文贴在黑板上展示。学生互相交流，评价作文的内容和表达。
四、教学延伸
1. 阅读拓展：学生可以阅读其他关于拜年的故事书籍，扩大对拜年习俗的了解和认识。
2. 写作拓展：学生可以选择其他与拜年相关的话题，写一篇短文或者小故事。
总结：通过《小拜年》的教学设计，学生在阅读和写作中培养了写作能力，提高了他们的观察和思考能力。这样的教学设计不仅能够帮助学生学会用文字表达自己的观点和感受，也能够让他们更好地理解和尊重传统文化。
《小拜年》的教学设计 篇三
教学目标：
1、通过学习歌曲《小拜年》，了解我国民不同地域欢度春节的习俗。（价值观）
2、通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。（技能）
3、通过学习《小拜年》，指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。（情感、态度）
4、通过聆听、参与、学唱与表演，培养学生对音乐的学习兴趣。
教学重点：
有感情的演唱《小拜年》
教学难点：
歌曲风格；附点音符的演唱。
教
具：
多媒体课件、锣鼓打击乐器、钢琴。
教学过程：
课前复习歌曲！一年级时学过的《龙咚锵》、《新年好》两首歌曲。
一、
音乐导入：
《春节序曲》前2′17″
在其音乐的氛围下，让学生跟老师学几个简单的律动。问：
1）愉快不愉快，高兴不高兴？
2）音乐表达是一个什么样的场面？或者（你在音乐中听到了什么
看到了什么）表达什么事？听不出来没关系，老师和同学们一起来看几幅图画（设计理念：培养音乐欣赏素质，培养审美情趣。）
二、感受歌曲
1、课件出示几幅图画，背景音乐《小拜年》：
问：你知道这是在做什么吗？跑高跷、贴春联、贴福字、放爆竹、吃水饺等）（设计理念：通过画面激发学生学习兴趣，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）
2、交流：这是我们这儿过年时的热闹情境，同学们喜欢过年吗？为什么？我们开心的喊一声：过年啦······你知道吗，过年还有一个名称，叫？····春节
3、简单介绍湖南省：中国是一个多民族、幅员辽阔的国家，看看这幅图，这是我们中国的政区图，同学们看到这个绿色的地方，它是中国的湖南省，（插入地图）听说那儿的`春节啊，可好玩了。
4、导入课题，出示歌谱，第一遍范唱：今天我们通过学习一首《小拜年》，来了解一下他们有哪些好玩的？
5、第二遍范唱：你还知道了哪些内容？
6、第三遍范唱，让我们一起来感受一下这首具有湖南花鼓调风格的歌曲。（边听边做律动，请同学们用自己的动作表达一下过年那种热闹的气氛）
师小结：通过同学们的回答，我们知道湖南小朋友过年要耍狮子灯、舞龙灯、哥哥打鼓、弟弟敲锣、爸爸戴红花（打课件）一片张灯结彩，锣鼓喧天的热闹景象。
7、听范唱第四遍，看歌谱，
1）锣鼓声在歌曲的什么地方？
2）你能唱一唱吗？
3）你觉得“咚咚”敲打的是什么乐器？“锵”又代表的什么乐器？
4）随范唱加入动作：“咚咚”敲凳子面，“锵”拍腿。师敲锣打鼓示范
5）认识锣鼓：个别学生随音乐敲奏，其他学生敲凳子拍腿。
8、增加一下难度，我们左手敲凳子，右手拍腿来合作一遍。先看老师做一遍。
9、生读歌词：知道了湖南小朋友怎么过年，也学会了演奏锣鼓声，你能把歌词读下来吗？解决不认识的字。（设计理念：培养孩子们的音乐实践能力）
三、学唱歌曲
10、跟琴学唱歌曲第一段。
1）小声跟琴逐句学唱，随时解决学生出现的问题
2）接唱。师生、生生接唱
3）齐唱。把第一段完整演唱。
11、学唱第二段，并将学生唱中出现的问题及时解决。
1）跟琴慢唱，随时解决唱中出现的问题
2）齐唱第二段
12、完整演唱歌曲，随音乐范唱进行。
13、随伴奏分组进行
1）女生2）男生
14、随琴演唱，加入“敲凳子”“拍腿”，模仿“咚咚锵”。
四、律动表演
1、学生随音乐边唱边编动作，老师观察动作好的同学。
2、找动作好的同学带领大家一起表演。随音乐进行。
3、将全班学生分四个小组，每组自己分配人员唱歌、律动、“咚咚锵”。
五、拓展
1、本学期学过一首湖南民歌，你记得是哪一首吗？随范唱学生表演唱。
2、湖南花鼓调：今天学的这首《小拜年》是一首湖南花鼓调，花鼓调是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。接下来我们一起欣赏一段湖南花鼓小调《洗菜心》。
小结：湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的民风习俗，对于我们当地过年的习俗还有哪些？回家问一问爷爷奶奶、爸爸妈妈，下节课我们一同分享。下课！
《小拜年》的教学设计 篇四
一、 教学目标：
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、 重点、难点：
1.学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
2.欢快有弹性的声音演唱歌曲
3.喜庆热闹气氛的表现
三、 教具准备：
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、 教学过程：
〈一〉律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
〈二〉导入|
（1） 谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…
（2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…
（3） 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
〈三〉重点练习
（5） 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
学生敲一敲，感受一下。
（6） 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
〈四〉学唱歌曲
（7） 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的.情绪表现出来呢？
学生回答：能。
（8） 请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
学生跟音乐学唱歌曲。
（9） 下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱
（10）刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
学生随音乐唱。
（11）会唱了吗？请哪位同学来试试。
部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
（12）请同学们完整的跟琴唱一唱。
（13）同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````
（14）讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
学生有感情的演唱。
（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音乐唱。
〈五〉创作表演
（17）唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演......
（18）现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
（19）同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！
学生随音乐表演。
〈六〉拓展延伸
（20）同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
（21）听唱歌曲《新年好》。
（22）听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同......
（23）同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
五、总结
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！
随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
