染雾《祖父的园子》的教学反思 篇一
祖父的园子，是一部描写家庭情感和亲情的经典故事，也是一部具有教育意义的作品。通过讲述主人公小明和祖父之间的关系，这个故事传递了很多深刻的教育启示，给我们带来了很多反思。
首先，故事中祖父经常带小明在园子里劳动，这给小明树立了艰苦奋斗的精神。祖父告诉小明，只有通过努力工作，才能收获丰硕的果实。这种劳动教育不仅让小明学会了勤劳和坚持，也培养了他的责任感和毅力。在现代社会中，很多孩子很容易被便利和享乐所吸引，缺乏耐心和坚持的品质。因此，我们可以借鉴祖父的教育方式，让孩子学会通过努力和付出获得回报。
其次，祖父的园子也是一个教育孩子坚持的典范。在故事中，小明帮助祖父种植的花朵一度枯萎，但他没有放弃，而是继续照顾并修复它们。最终，花朵重新开放，展示出美丽的色彩。这个情节告诉我们，面对困难和挫折，我们不能轻易放弃，而是要坚持下去。这对于培养孩子的毅力和坚韧精神非常重要。我们可以通过让孩子参与一些需要坚持和耐心的活动，如绘画、乐器演奏等，让他们体验到坚持的力量。
最后，祖父的园子也教会了小明如何与自然和谐相处。小明在园子里不仅学会了种植和照料植物，还学会了欣赏大自然的美丽。他通过观察植物的生长过程，领悟到了生命的意义和价值。这种与自然的互动和感悟，让小明的心灵得到了滋养。在现代社会中，很多孩子过度依赖电子产品，远离了大自然。我们可以通过带孩子去公园、农田等地，让他们亲身感受大自然的美丽和力量，培养他们的环保意识和对自然的敬畏之心。
总之，《祖父的园子》是一部富有教育意义的作品。通过故事中的情节和人物塑造，我们可以从中获得很多启示和反思。在培养孩子的过程中，我们可以借鉴祖父的教育方式，让他们学会劳动、坚持和与自然和谐相处。这样，我们的孩子将能够成长为有责任感、坚韧不拔和有环保意识的人。
《祖父的园子》的教学反思 篇三
《祖父的园子》的教学反思
随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子，《祖父的园子》教学反思。
由于这是一篇略读课文，在开始上课的时候，我从萧红和她的《呼兰河传》入手，介绍萧红短短一生的文学成就，介绍她的《呼河兰传》，激发学生读书的兴趣。接着，我让学生结合课前的提示，充分地让学生自主地读课文，在读中体会情感，在读中感悟语的特点。在学生充分读书的基础上，让他们交流“我”在园子里心情是怎样的`，思考从哪些描写中体会到的，作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，我让他们交流的同时，引导他们读相关的段落，要求读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。《祖父的园子》语言幽默，富有诗意，真实地再现了多彩的童年生活，讲述了作者在祖父园子里的一些故事，读起来仿佛就发生在自己的身边，在作者笔下，园子里的小动物，小昆虫，花草树木都像是有生命的，有自己的思想，生活自由自在。
在精读课文的时候，我主要让学生自主地、入情入境地读课文，感受作者童年生活的自由和快乐，发挥想象，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。整个过程有两个地方感觉学生讲得很好：
一、抓住词语感受喜欢
文中许多ABB的词语如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里一定很有趣；有学生说用这样的表达显得特别亲切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的，教学反思《《祖父的园子》教学反思》。在讲到“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”时学生讲到作者以童年的角度去看，在她眼里这树像在童话中一样，会叫
二、在联想中感受自由
文中的作者字里行间体现出生活是无拘无束的，是丰富多彩的，吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜……对于学生来讲，这些既是新鲜的，又是有趣的，他们一定只从书本中看到过，可能只听长辈讲过，现在作者的童年带他们走进一个全新的世界，特别新奇，让他们想象作者可能还在园子里做什么，学生一个个都举起了手，热烈地说着他们喜欢做的事情：爬树、挖坑、种豆，从树上摇果子，摘花，撒花……正因为学生对文字产生了共鸣，他们尽情地展开了思维的翅膀，尽情地说着自己喜欢的事情。再让他们读课文的时候已经能带上自己的感受。
另外课文第17自然段写“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。”学生就说黄瓜也像人一样，很天真，有思想，有情绪，爱耍小脾气，生活无拘无束。最后一句“太阳也不知道。”感觉写得很突然，作者认为太阳是什么都知道的，却不知道蝴蝶飞哪里去了，想法很有趣。
纵观整节课的教学，我着力引领学生真实地触摸文本，紧扣文中关键字、词、句，不断地品味、感悟、内化，使学生实实在在地对文本进行个性化的解读，让学生在得到语言文化熏陶的同时，获得语文素养的全面提升。整篇课文学生的学习欲望强烈，思维自由洒脱，想说的话特别多，真正走进了祖父的园子。课文学习快结束时，我进行了延伸：“想象萧红生活，借《呼兰河传》里的文字向学生简单介绍萧红的生活，并随着推荐这部作品。
总之，文字是美丽的，充满魅力的，课堂上，让我们语文老师带着学生在美丽的文字间徜徉，享受学习语文的幸福，领略语文的诗情画意。
