染雾《黄山奇石》 教学设计 篇一
第一篇内容
【引言】
黄山是中国著名的风景名胜区之一，以其秀丽的山水和独特的奇石而闻名于世。黄山奇石以其形状各异、造型独特而被誉为"石中奇迹"。本次教学设计将以黄山奇石为主题，通过学习奇石的特点和欣赏相关图片，让学生了解奇石的魅力，并培养其对自然景观的欣赏能力和审美情趣。
【教学目标】
1. 了解黄山奇石的特点和分类；
2. 能够欣赏黄山奇石的美丽，并能够用简短的语言描述其特点；
3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和审美情趣。
【教学步骤】
Step 1：导入（5分钟）
通过展示黄山奇石的图片，引起学生的兴趣，激发他们对奇石的好奇心。
Step 2：讲解奇石的特点和分类（15分钟）
通过课件和讲解，向学生介绍黄山奇石的特点，如造型各异、纹理独特、色彩丰富等，并讲解奇石的分类，如峰石、笋石、塔石等。
Step 3：欣赏黄山奇石的图片（15分钟）
展示一系列黄山奇石的图片，让学生仔细观察每一张图片，感受奇石的美丽和独特之处。
Step 4：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们选择一张图片，进行小组讨论，讨论奇石的特点和自己的感受，并用简短的语言描述该奇石。
Step 5：展示和分享（10分钟）
每个小组派代表上台展示他们选择的图片，并分享他们对奇石的描述和感受，其他学生可以提问或发表自己的看法。
Step 6：总结（5分钟）
教师对学生的分享进行总结，强调奇石的美丽和独特之处，并鼓励学生在日常生活中多欣赏自然景观，培养审美情趣。
【教学评价】
1. 学生的参与度：通过小组讨论和展示，激发学生的主动性和合作精神。
2. 学生的表现：观察学生对奇石的描述和分享，评价其对奇石特点的理解和表达能力。
3. 教学效果：通过本次教学，学生能够了解黄山奇石的特点和分类，并培养了对自然景观的欣赏能力和审美情趣。
【延伸活动】
1. 带领学生到校园或周边进行野外教学，观察和欣赏自然景观中的奇石；
2. 组织学生自己制作奇石手工，发挥想象力和创造力，表达对奇石的理解和欣赏。
《黄山奇石》 教学设计 篇二
第二篇内容
【引言】
黄山是中国著名的风景名胜区之一，以其秀丽的山水和独特的奇石而闻名于世。黄山奇石以其形状各异、造型独特而被誉为"石中奇迹"。本次教学设计将以黄山奇石为主题，通过学习奇石的特点和欣赏相关图片，让学生了解奇石的魅力，并培养其对自然景观的欣赏能力和审美情趣。
【教学目标】
1. 了解黄山奇石的特点和分类；
2. 能够欣赏黄山奇石的美丽，并能够用简短的语言描述其特点；
3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和审美情趣。
【教学步骤】
Step 1：导入（5分钟）
通过展示黄山奇石的图片，引起学生的兴趣，激发他们对奇石的好奇心。
Step 2：讲解奇石的特点和分类（15分钟）
通过课件和讲解，向学生介绍黄山奇石的特点，如造型各异、纹理独特、色彩丰富等，并讲解奇石的分类，如峰石、笋石、塔石等。
Step 3：欣赏黄山奇石的图片（15分钟）
展示一系列黄山奇石的图片，让学生仔细观察每一张图片，感受奇石的美丽和独特之处。
Step 4：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们选择一张图片，进行小组讨论，讨论奇石的特点和自己的感受，并用简短的语言描述该奇石。
Step 5：展示和分享（10分钟）
每个小组派代表上台展示他们选择的图片，并分享他们对奇石的描述和感受，其他学生可以提问或发表自己的看法。
Step 6：总结（5分钟）
教师对学生的分享进行总结，强调奇石的美丽和独特之处，并鼓励学生在日常生活中多欣赏自然景观，培养审美情趣。
【教学评价】
1. 学生的参与度：通过小组讨论和展示，激发学生的主动性和合作精神。
2. 学生的表现：观察学生对奇石的描述和分享，评价其对奇石特点的理解和表达能力。
3. 教学效果：通过本次教学，学生能够了解黄山奇石的特点和分类，并培养了对自然景观的欣赏能力和审美情趣。
【延伸活动】
1. 带领学生到校园或周边进行野外教学，观察和欣赏自然景观中的奇石；
2. 组织学生自己制作奇石手工，发挥想象力和创造力，表达对奇石的理解和欣赏。
《黄山奇石》 教学设计 篇三
《黄山奇石》 教学设计
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《黄山奇石》 教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、探究性准备
（一）布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
（二）自读课文及相关内容。要求借助工具书，把
二、激趣性导入
借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读
（一）知“石”
1、以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的`资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2、出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3、自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的`内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
（二）说“石”
1、读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
2、读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
3、对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
（三）悟“石”
1、以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
2、在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
3、在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
四、整理性阅读
整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
（一）有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。
（二）通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。
五、拓展性练习
本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
