染雾《北京亮起来了》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 了解北京市夜景灯光装置工程的背景和意义；
2. 学习夜景灯光装置的设计原则和方法；
3. 培养学生的创造力和团队合作能力。
二、教学内容
1. 夜景灯光装置工程的背景和意义；
2. 夜景灯光装置的设计原则和方法；
3. 夜景灯光装置的实际应用案例。
三、教学过程
1. 导入：通过观看北京市夜景灯光装置工程的宣传片，激发学生对夜景灯光装置的兴趣，并引导学生思考夜景灯光装置的背景和意义。
2. 知识讲解：介绍夜景灯光装置的设计原则和方法，包括灯光的色彩搭配、亮度控制、角度选择等方面的知识。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选取一个具体的场景，例如公园、广场等，在老师的指导下进行夜景灯光装置设计实践。
4. 展示和分享：每个小组将自己设计的夜景灯光装置展示给全班同学，并分享设计的思路和心得。
5. 总结评价：老师对学生的设计进行评价，并引导学生总结夜景灯光装置设计的重要性和应用前景。
四、教学资源
1. 北京市夜景灯光装置工程的宣传片；
2. 夜景灯光装置的设计案例图片；
3. 设计工具和材料，例如彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学评价
1. 观察学生在设计过程中的表现，包括创意和合作能力；
2. 对学生设计的夜景灯光装置进行评价，包括灯光效果和美观程度。
六、教学延伸
1. 组织学生参观实际的夜景灯光装置工程，增加实践经验；
2. 鼓励学生自主设计和制作夜景灯光装置，展示在学校或社区。
通过这样的教学设计，学生能够了解夜景灯光装置工程的背景和意义，学习夜景灯光装置的设计原则和方法，并通过实践锻炼创造力和团队合作能力。这不仅能提高学生的艺术修养，还能培养他们对美的感知和欣赏能力，同时也为他们未来从事相关行业提供了一定的基础知识和技能。
《北京亮起来了》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 了解北京市夜景灯光装置工程的历史和发展；
2. 分析夜景灯光装置对城市形象和文化传承的影响；
3. 学习夜景灯光装置的设计原则和技术。
二、教学内容
1. 北京市夜景灯光装置工程的历史和发展；
2. 夜景灯光装置对城市形象和文化传承的影响；
3. 夜景灯光装置的设计原则和技术。
三、教学过程
1. 导入：通过观看北京市夜景灯光装置工程的历史介绍，激发学生对夜景灯光装置的兴趣，并引导学生思考夜景灯光装置对城市形象和文化传承的影响。
2. 知识讲解：介绍北京市夜景灯光装置工程的发展历程，以及夜景灯光装置的设计原则和技术，包括灯光的色彩、亮度、投射角度等方面的知识。
3. 分析讨论：引导学生分析不同夜景灯光装置对城市形象和文化传承的影响，并讨论夜景灯光装置设计中的挑战和解决方法。
4. 实践操作：将学生分成小组，每个小组选取一个具体的夜景灯光装置案例进行分析和设计，通过实践操作提高学生的设计能力和技术水平。
5. 展示和评价：每个小组将自己设计的夜景灯光装置展示给全班同学，并进行评价和讨论。
6. 总结归纳：引导学生总结夜景灯光装置对城市形象和文化传承的重要性，并归纳夜景灯光装置设计的原则和技术。
四、教学资源
1. 北京市夜景灯光装置工程的历史介绍资料；
2. 不同夜景灯光装置案例的图片和资料；
3. 设计工具和材料，例如计算器、投影仪等。
五、教学评价
1. 观察学生在分析和设计过程中的表现，包括思考能力和创意；
2. 对学生设计的夜景灯光装置进行评价，包括设计的合理性和美感。
六、教学延伸
1. 组织学生参观实际的夜景灯光装置工程，增加实践经验；
2. 鼓励学生自主设计和制作夜景灯光装置，展示在学校或社区。
通过这样的教学设计，学生能够了解北京市夜景灯光装置工程的历史和发展，分析夜景灯光装置对城市形象和文化传承的影响，并学习夜景灯光装置的设计原则和技术。这不仅能提高学生的审美能力和设计水平，还能培养他们对城市文化的认知和传承意识。同时，通过实践操作和展示交流，能够锻炼学生的团队合作和沟通能力。
《北京亮起来了》教学设计 篇三
《北京亮起来了》教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《北京亮起来了》教学设计，欢迎阅读与收藏。
学习目标：
1，认识"幕"等15个生字，会写"束"等12个字。
2，理解"焕然一新，金碧辉煌，从天而降，犹如"等词义。会用"犹如"说话。
3，有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
4，通
教学准备：
1，相关课件，生字词卡片。
2，学生收集有关北京或当地的资料，图片。
教学过程：
一，创设情境，导入新课。
1，幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。
2，同学们，刚才欣赏的都是北京白天的风光图，多么庄严雄伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。
二，读通课文，会认生字。
1，尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。）
2，集体交流：请你说说，有哪些生字的读音需要特别提醒大家（要求教师随机出现相应的生字卡片，并正音。）
3，读准了生字词，相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文（请6位同学。）其他同学当小老师点评。
4，进行朗读评价的集体交流。（教师相机引导学生从优点，缺点，努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）
三，整体感知，图片
1，通过刚才读文，请说说现在你对北京的.新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整，通顺。）
2，同学们已经感受到"每当夜幕降临，北京就亮起来了"。现在请你小声读课文，要求边读边思考"每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了"。
3，句式练习（幻灯片出现句式）：
每当夜幕降临，北京的（ ）就亮起来了。
〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街，环形路，商业街，故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（ ）亮起来了！〕
4，此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
5，通过练习有感情地朗读这句话，一起走进美丽的北京夜色。
四，精读第二小节，细细品味。
1，过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢老师有个建议，我们就先去长安街看看吧！
2，幻灯片出示"北京市区行政图"，教师配以解说：
长安街原称"十里长街"，现在改造后称"百里长街"，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。
3，找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了
4，集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：
第一句：
（1）什么叫"华灯高照"小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫"华灯高照"吗从而理解"华灯高照"就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（2）句子中指什么像"银河"为什么像"银河" （幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与"银河"星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把"长安街"比作"银河"，让我们觉得长安街真亮呀。
（3）指读，齐读。
第二句：
（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用"金碧辉煌，光彩夺目"来形容《北京亮起来了》
（2）一边在脑海中想象，一边读。
第三句：
（1）（理解"彩灯勾画"）平时你用什么工具画画（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（pt）
（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗（幻灯出示相关图片）
（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。
五，角色体验，积累词句。
1，老师做导读员，和同学们一起读。
2，请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。
3，练习背一背自己喜欢的句子。
4，（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜欢的画面配音。（即背诵自己喜欢句子）
5，今天这节课我们积累了描写"亮"的词语（幻灯片出示下列词语）：
灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁
金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画
6，请你选择描写"亮"的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。
六，学习生字，练习书写。
1，（幻灯片出示"烁，辉，煌，雄，伟"五个生字）你发现它们有什么共同点吗（左右结构，而且都是左窄右宽。）
2，在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗教师随机范写。
3，学生练习写生字。（教师提醒注意"三个一"，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）
4，同桌交流，给写的好的字打上星号。
七，课外拓展，走出课堂。
（幻灯片出示课外作业）
1，请收集关于北京的资料与同学交流。
2，星期六，请你与家人夜游福州，说说"福州亮起来了。"《北京亮起来了》
