染雾跑进家来的松鼠教学反思 篇一
近日，一只调皮的松鼠不慎闯入了我的家中，给我带来了一次难忘的“教学”经历。这次意外的事件让我深思，我们是否可以从松鼠的行为中汲取一些有益的启示呢？
首先，我们可以从松鼠的勇气和冒险精神中学到一些东西。松鼠不畏惧陌生的环境，敢于冒险进入陌生的地方。对于我们人类而言，很多时候我们容易被困在自己的舒适区内，不敢尝试新的事物。然而，正是因为松鼠的勇气和冒险精神，它才能够进入我的家中，给我带来了新鲜的体验和启示。因此，我们可以从松鼠身上学到，勇于冒险和尝试新事物是我们成长和进步的关键。
其次，松鼠的机智和灵活性也值得我们学习。在我试图将松鼠赶出家门的过程中，松鼠总是能够灵活地躲闪，时而跳上沙发，时而爬上书架。它敏锐的触觉和敏捷的身手让我佩服不已。这让我想到，人们在面对困境和挑战时，也需要具备机智和灵活性。只有善于应对变化和灵活调整策略，我们才能够应对各种复杂的情况，并取得成功。
最后，松鼠的好奇心和坚持不懈的努力也给了我很多启示。尽管我多次试图将它赶出家门，但它总能找到新的逃脱路径，并继续探索我的家。这让我想到，我们在面对困难和挑战时，也需要保持好奇心和坚持不懈的努力。只有不断尝试和探索，我们才能够克服困难，取得成功。
总结起来，跑进家来的松鼠给了我很多有益的启示。它的勇气和冒险精神、机智和灵活性、好奇心和坚持不懈的努力是我们可以借鉴和学习的品质。在今后的生活中，我将更加勇敢地面对挑战，善于调整策略并保持积极的好奇心和努力。相信这样的改变将让我在人生的道路上走得更远。
跑进家来的松鼠教学反思 篇二
最近，我家来了一只调皮的松鼠，给我带来了一次有趣的经历。这次意外的事件让我反思了很多，特别是关于生活的一些方面。
首先，松鼠的机敏和灵活性给了我很大的启示。当松鼠进入我的家时，它迅速适应了环境，并迅速找到了躲避我的地方。它的敏捷和灵活让我想到，生活中我们也需要具备这样的品质。只有适应和灵活调整策略，我们才能够应对各种复杂的情况，并取得成功。
其次，松鼠的好奇心和勇气也给了我很多启示。尽管它是一只小动物，但它对陌生环境充满了好奇，敢于冒险进入我的家中。这让我想到，人们在面对陌生和新鲜事物时，也应该保持好奇心和勇气。只有敢于尝试和探索，我们才能够发现新的机会和挑战自己。
最后，松鼠的坚持和努力也给了我很多启示。尽管我多次试图将它赶出家门，但它总能找到新的逃脱路径，并继续探索我的家。这让我想到，我们在面对困难和挑战时，也需要保持坚持和努力。只有不断尝试和探索，我们才能够克服困难，取得成功。
总的来说，跑进家来的松鼠给了我很多有益的启示。它的机敏和灵活性、好奇心和勇气、坚持和努力是我们可以借鉴和学习的品质。在今后的生活中，我将更加灵活应对各种复杂的情况，保持好奇心和勇气，并坚持不懈地努力。相信这样的改变将让我在人生的道路上走得更远。
跑进家来的松鼠教学反思 篇三
《跑进家来的松鼠》是第一单元的第二课，是一篇略读课文。讲的是一只小松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。
“同学们，喜欢小松鼠吗？今天，老师就要和大家一起去见见一只聪明可爱、调皮灵活的小松鼠！咦，快看看，小松鼠跑到我们家后，都做了哪三件有趣的事？”由于事先对课文的研读，我已经深深地喜欢上了这只可爱的小松鼠，所以我的表情和我的语言肯定是很有诱惑力的。是呀，小松鼠到我家后都做了些什么有趣的事呢？学生的探究的热情一下被我点燃，他们急急地、充满兴趣地又走进了文本之中。
“知道了，松鼠千方百计地‘贮存冬粮’，把糖、面包皮什么的都叼到大柜顶上了。”
“瞧瞧，瞧瞧，爸爸还赖着我们偷吃了方糖，怪我们不诚实。原来不诚实的是……”我诙谐地故意顿了顿。
学生马上都笑着，充满爱怜地齐声说：“是小松鼠啊！”有的还故意学着爸爸的样子，叉着腰，又手指点着，边说边表演，学生又是一片笑声。对这段的朗读，我和学生也是笑着来读的。“松鼠来我家后，还不止光偷方糖呢？它又做了些什么有趣的事呢？”“哈哈，松鼠把妈妈买的蘑菇都挂在了墙上的鹿角上，还有油画上面，还有还有，还有搭手巾架子上了，哈哈……”我们不禁都被松鼠的可爱逗乐了。“老师，还有，因为松鼠还有冬天坐窝的天性，所以他在烟囱了做窝了！”松鼠把各个的一只手套都拿去垫窝了。咯咯……”“松鼠把奶奶过节时才舍得戴的头巾也拿去垫窝啦！哈哈哈哈。”
整个一堂课，是学生笑，老师也笑，我们都喜欢上了这可爱灵活的小松鼠。反思整节课，我忽然有种感受，只有老师自己先走进文本，才能带着你的学生再走进文本，老师对教材的解读，老师对课文的整体感受，会通过你的语言、你的神情直接传达给学生，从而感染学生，让学生以最快的速度领会到文章所要表达的一种情感，为更好地学习课文奠定了感情的基础。
跑进家来的松鼠教学反思 篇四
第二节课，与学生们一起学习了《跑进家来的松鼠》一课。课堂上学生思维活跃，回答问题的积极性高涨，对课文内容也非常感兴趣，课堂上讨论、交流的氛围浓厚，不断地迸发出智慧的火花，由于学生们发言积极，所以本课的教学
内容很轻松地就完成，而且课堂教学效果很好，现简单做下总结：
1、课前给学生充分读书的时间，舍得拿出时间让学生读书。“书读百遍其义自现。”说得就是这个道理。
2、教师对课文的讲授要抓住一条主线，问题的设计要能统领全篇。学生读完课文，我问学生：“文中的小松鼠给大家留下了什么样的印象？”
问题一抛，学生们纷纷举手，有说调皮的，有说可爱的，也有说聪明的，还有的'说很懂事，很勤劳。
接着，我又让学生交流从文中的哪些语句看出小松鼠的这些特点？在下面的交流中，学生们兴趣十足，也许是本课的内容比较吸引学生，总之从学生们的表情、语气，我可以感受到学生们想起来回答问题，而不像以往怎么启发也不愿举手。
毕业以来，一直担任语文教学工作，也一直在摸索着一套适合自己，学生又喜欢的行之有效的课堂教学模式，如何让语文课堂充满活力，如何让我们的学生能爱上语文课，怎样才能让学生那紧闭的嘴巴张开，让每一个学生都愿意站起来说点什么，真正做到语文课大家说、大家讲。
跑进家来的松鼠教学反思 篇五
《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，篇幅相对较长，但文字浅显，对于六年级的学生来说，内容理解起来还是比较轻松的。我预设的教学目标是：①明确松鼠在“我”家做的哪几件事；②感受松鼠的可爱、机灵；③体会作者一家人对松鼠的喜爱；④学习作者的写作手法；⑤激发学生热爱动物的情感。
在“初读课文，掌握课文主要内容”这一教学环节中，我让学生“快速阅读课文，思考：
（1）这只松鼠在“我”家
做了哪几件事？
（2）你认为这是一只怎样的松鼠？你是从哪儿感受到的？”然后给足学生阅读的时间自主阅读理解，再进行全班交流。
在阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外，教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。比如“他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱，作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识。喜爱之情跃然纸上。再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵。”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，我坚持只在一旁穿针引线，帮助学生找到重点词“蹭、咬耳朵”来感受。再通过读使学生准确地把握文本，走进作者，进行心灵对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。
有人说过：“上课是一门遗憾的艺术。”我的课堂当然也有不足。
首先，这是一篇略读课文，应让学生把平时学过的方法自觉地加以巩固运用，应体现以自学为主，可是在教学中我自己讲的还是过多，过细，过详，课堂上不敢放手，不相信学生，以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。
第二、注重了对文本的理解，情感的领悟，预设教学目标中的“学习作者的写作手法”，课堂中落实不够到位。
第三、这节课学生没有积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也没有达到预期。
