染雾《送你一束转基因花》教学设计 篇一
第一篇内容：转基因花的概念与意义
引言：
转基因花作为一种新兴的生物科技产品，引起了广泛的关注和讨论。本文将介绍转基因花的概念、意义以及如何进行转基因花的培育和种植。
一、转基因花的概念
转基因花是通过基因工程技术将外源基因导入花卉植物中，使其具有新的性状或特征的花卉。它们可以是改善花卉品质、增加花的颜色、延长花期等，也可以是增加花卉的抗病性、耐逆性等。
二、转基因花的意义
1. 提升花卉品质：转基因技术可以改善花卉品种的颜色、形状、香气等，使其更加美观和吸引人。这对于花卉产业的发展具有重要意义，可以提高市场竞争力和附加值。
2. 增加花卉的抗病性：通过转基因技术，可以将抗病基因导入花卉中，提高其抵抗病害的能力。这有助于减少农药的使用，降低病害对花卉产量和质量的影响。
3. 增强花卉的耐逆性：转基因技术可以增加花卉对逆境的耐受性，如抗旱、抗寒、抗盐碱等。这对于花卉栽培来说非常重要，可以扩大适应范围，提高生产效益。
4. 推动科学研究：转基因花的培育和研究需要深入了解植物的基因组和生物学机制，推动了植物学、遗传学等学科的发展。同时，转基因技术的应用也为其他作物的改良和培育提供了经验和方法。
三、转基因花的培育和种植
1. 选择目标基因：根据花卉的需求和特点，选择合适的目标基因，如颜色基因、抗病基因等。
2. 基因导入：通过基因工程技术，将目标基因导入花卉的基因组中，使其表达出新的性状。
3. 筛选和培育：对转基因花进行筛选和培育，选择具有目标性状的优良品种。
4. 种植和管理：将转基因花种植到合适的环境中，进行适当的管理和养护，确保其正常生长和发育。
结论：
转基因花的出现为花卉产业带来了新的机遇和挑战。通过合理的利用和管理，转基因花将为人们带来更美丽、更健康的花卉世界。
《送你一束转基因花》教学设计 篇二
第二篇内容：转基因花的伦理和安全问题
引言：
转基因花作为一种新兴的生物科技产品，虽然具有许多潜在的应用和好处，但也引发了一些伦理和安全问题的关注。本文将介绍转基因花的伦理和安全问题，并探讨如何合理应对这些问题。
一、转基因花的伦理问题
1. 生命伦理：转基因花的培育和研究涉及到对生命的改变和干预，引发了一些伦理问题，如是否应该改变花卉的基因组、是否应该将外源基因导入花卉中等。
2. 生态伦理：转基因花的种植和推广可能会对自然环境和生态系统产生影响，引发了一些生态伦理问题，如是否会对其他植物和动物造成影响、是否会破坏生物多样性等。
二、转基因花的安全问题
1. 食品安全：转基因花可能会被误食或误用于食品加工中，引发了一些食品安全问题。虽然目前没有证据表明转基因花对人体健康有害，但仍需进行更多的安全评估和监测。
2. 环境安全：转基因花的种植和推广可能会对环境产生一定的影响，如对土壤质量、水质和生态系统的影响。因此，在种植和推广转基因花时需要进行环境风险评估和管理。
三、合理应对转基因花的伦理和安全问题
1. 加强监管和管理：建立健全的转基因花安全评估和监测体系，加强对转基因花的品种审批和推广管理。
2. 加强科学研究：加大对转基因花的安全性和环境影响的科学研究力度，提供更多的科学依据和数据支持。
3. 公众参与和信息公开：加强对转基因花的宣传和教育，提高公众对转基因花的了解和认识，促进公众参与和意见交流。
结论：
转基因花的伦理和安全问题是一个复杂而严肃的问题。只有通过科学合理的管理和监管，才能确保转基因花的安全性和可持续发展。同时，也需要加强公众的知识普及和参与，形成合理的决策和管理机制。
《送你一束转基因花》教学设计 篇三
内容预览：
二十九 送你一束
转基因花
[教学目标]
1、学习本文采用总—分—总结构形式。
2、通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。
3、学习课文的亲切而富有感情的语言。
[重点难点]
1、重点：思路清晰，布局严谨。
2、难点：举例说明。
[教学时数]
一教时
一、导入
让学生交流自己见过的姹紫嫣红的花儿，感受花的魅力。教师再用多媒体演示自然界中万紫千红的花，让学生在欣赏花的世界中感受花的奥妙。
二、阅读课文，整体感知
要求解决生字词。
花卉（huì） 华裔（ yì） 枯萎（ weǐ）
贮运（zhù） 康乃馨（xīn） 凋零（ diāo）
三、理清文章思路
学生讨论、交流。
明确：本文由一个开头和三个部分构成，主要说明什么是转基因花及其优良特性。
开头部分主要说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。开头之后的三个部分，主要说明转基因花的优良特性，色彩特别又特别新奇、特别长寿。在这一部分最后，作者以两段总结全文。
四、品味语言
本文语言富有一定的感情，试举例说明。
学生讨论、交流，明确：
文题送你一束转基因花充满情意；文章从人们常年相互赠送花卉，以表达自己的一份心意和美好的祝愿起笔，反映了人们的一种美好的情感；但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花，作者极为体谅人们的心情，表明转基因花是为顺应人们的心情而研究获得；文章又几次提到人们的梦想及转基因花使人们美梦成真，使读者感觉到一种亲切的情意。可见文章并非板着面孔叙说，而是自有一番情致在文中，使读者感受到某种关爱和温暖。
五、探究
（一）、文章最后说：只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。这句话显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基本原理是什么？
学生讨论交流，明确：
转基因花研究的优越性在于可以随心所欲地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。
（二）、改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？
学生讨论交流，允许有独特见解。
明确：例如鲜花的季节适应性，鲜花的药物功能等，这就需要发现并转入相应的基因。
六、小结
本文指出了新型生物技术对于花卉育种的意义，说明了轩基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
七、布置作业
1、《同步导学》
2、科学家们预言，21世纪将是生物学世纪，请同学们以医药，环境整治和农业为例，搜集材料，设想并描绘生物技术的应用前景。
《送你一束转基因花》教学设计 篇四
学习目标
1．学习本文采用“总—分—总”结构形式，思路清晰，布局严谨。
2．通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。
3．展示转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
课前预习学法指导
结构层次不能乱，总分主次要记清。
举例说明要典型，语言准确要保证。
背景知识
本文是一篇科技说明文。题目是借人们相互赠送花卉以表达心意和美好的祝愿来引出要说明的对象，使读者产生一种强烈的好奇心，同时也使读者感受到一种亲切的情意。本文的说明对象是转基因花。
利用转基因技术培育转基因花卉的科技说明文，曾发表于20xx年第21期的《大自然探索》。转基因技术是指利用分子生物学技术，将某些生物的基因转移到其它物种中，改造生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的生物在性状、营养和消费品质等方面向人类需要的目标转变。转基因技术在农业生产、动物饲养和医药研究等诸多领域有着广泛的应用前景。
一．给下列加点的字注音。
抹（mǒ） 寐（mèi） 花卉（huì） 柠檬（níng méng）康乃馨（xīn） 枯萎（wěi） 华裔（yì） 天竺葵（zhú kuí）
保鲜剂（jì） 贮运（zhù） 乙烯（xī）
二．解释。
1．花卉：花草。
2．梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
3．华裔：华侨在侨居国所生并取得侨居国国籍的子女。
4．凋零：（草木）凋谢零落。
一．导入课文
一家花卉公司的广告这样说道：“你想拥有一束蓝色的月季吗？你想订购一束长开不败的鲜花吗？你想要怎样的一束鲜花，只要你描绘一下心中的形象，我们便能为你创造出你想的花卉……”大家听了或许会感到奇怪：月季怎么会有蓝色的？花儿怎可能长开不败？这是不是骗人公司？不，这是实事！这是一种运用新型的生物技术创造出来的一种转基因花。这种花不但有以上特性，还有许多奇妙的性状，如果你想了解这五彩缤纷的花，就让我《送你一束转基因花》
二．理清文章的思路，借助小标题，掌握文章框架结构。
（一）（1—3）说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。
（二）（4—6）说明转基因花的优良特性。
（三）（7—8）总结全文。
三．自由读课文，勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已取得的成就的语句。组织学生小组交流讨论，派代有条理完整讲述，进行评价，好在哪里，还有那些不足。
（1） 特别色彩。主要介绍科学家们在克隆与颜色相关的基因方面取得的成就及其应用价值。基因，已经克隆“多个”，单是矮牵牛花中已经克隆到了两个；应用价值表现在两个方面，一是培育新色彩花卉，二是进行花色修饰。
（2） 特别新奇。主要介绍科学家们克隆有关基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形状”等方面发射功能变化所取得的成绩。
（3） 特别长寿。主要介绍科学家们在延长花卉的保鲜期研究方面所取得的成绩。
四．课堂探究
1．文章最后说：“只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。”这句话显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基本原理是什么？
学生讨论交流，明确：
转基因花研究的优越性在于可以“随心所欲”地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。
2．改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？
学生讨论交流，允许有独特见解。
明确：例如鲜花的季节适应性，鲜花的药物功能等，这就需要发现并转入相应的基因。
五．小结课文
本文指出了新型生物技术对于花卉育种的意义，说明了轩基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
当堂练习
一、下列加粗字注音全部正确的一组是（ ）
A．贮运（zhù） 华裔（yì） 涉及（shè） 赠送（zèng）
B．乙烯（xī） 康乃馨（xīng） 枯萎（wěi） 描绘（huì）
C．天竺（zhú） 花卉（bēng） 柠檬（méng） 玫瑰（guī）
D．一抹（muǒ） 凋零（diāo） 保鲜剂（jì） 天竺葵（kuí）
二、找出下列词语中的错别字，并订正
梦寐以求 新形 修饰 朝向
枝叶烦茂 振奋 须要 观赏
生理机制 敏感 显著 图象
订正：
三、下列句中横线上所填词语最恰当的一项是（ ）
①为了________花卉的颜色、香味、形状和保鲜期等多方面的性状。
②这一研究对________基因如何控制花的形状提供了可参考的信息。
③花卉的`价值主要在于它的________价值。
A．改造、揭示、欣赏 B．改造、揭露、观赏
C．改良、揭示、观赏 D．改良、揭露、欣赏
四、对文章内容理解不当的一项是（ ）
A．转基因花的研究比较困难，由于科学家的不懈努力，已取得了一些突破性的进展。
B．罗达和合作者的研究已经被应用于培育形状独特的珍奇花卉。
C．研究花卉衰亡基因及基因工程是因为传统的花卉保鲜法弊端太多。
D．近年内，也许有一些发达国家已可以大批量地工厂化生产转基因花卉。
五、解释下列句中加粗字的词
所以完全有可能在不远地将来创选出一个人们梦寐以求的花花世界
六、假如转基因花完全研制成功，可以提供你需要的任何一种特制的花卉，请描绘一下你心中想要的花卉图像
___________________________________________ __ ___
七．开头之后的三个部分，主要说明了转基因花的哪些特性？你认为还有哪些课文内容之外的特性？
一．A（B项中“馨”音应为“xīn”；C项中“卉”音应为“huì”；D项中“抹”音应为“mǒ”。）二．“新形”的“形”应为“型”；“枝叶烦茂”的“烦”应为“繁”。“须要”的“须”应为“需”；“图象”中的“象”应为“像”。
三．C注意区分近义词。
四．B罗达和合作者的研究可能会被参照用来培育形状独特的珍奇花卉，现在还没有被应用。五．“花花世界”这里指充满花的世界。六．略
七．课文介绍了三大优良特性：特别色彩、特别新奇、特别长寿。
课后作业
荷花之谜
荷花何以出淤泥而不染？是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的疙瘩。这一被称为“荷花效应”①的发现给人意外的启示。它启示人们去研究制造涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永保鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10度，它也能保持花朵内35度的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线立体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株，沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽，科学家从千年古莲中分离负责修理衰老损坏的基因，把这种基因移植到其他植物乃至人身上，不也可以让人类的不老之梦成真吗！
注①效应：物理的或化学的作用所产生的效果
1．文中说到“荷花效应”。根据有关文字对“荷花效应”作出解释 。
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2．荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？“竟然”一词具有怎样的表达作用？
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3．这段文章说明了荷花的哪几个特点？请一一回答。
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4．对文章内容的理解，错误的两项是（ ）
A．荷花之所以能出淤泥而不染，是因为它花瓣表面尽是疙瘩，十分毛糙。
B．因为荷花细胞内有能发热的线立体，所以荷花的花朵能保持较高的温度。
C．文章用“古莲发芽”这一例子，说明荷花具有旺盛的生命力。
D．负责修理“衰老损坏”的基因，就是指能修理细胞本身蛋白质损坏造成的缺陷的“酶”。
5．发挥想像，假如将莲子中分离出来负责修理“衰老损坏”的基因 移植到人身上，世界将会怎样？
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6．请写出几句古代诗人咏荷的名句（两句以上）。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋瞑》）
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1．荷花效应：荷花花瓣表面毛糙却能不受污染。2．前一问：莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。后一问：表示出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。3．三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。4． A、D 5．（略）想像丰富，合理。6．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）江南可采莲，莲叶何田田。（《古诗十九首》）相关链接：教学设计 八年级教学设计 苏教版八年级教学设计
