染雾《一个师傅仨徒弟》教学设计 篇一
标题：培养学生合作精神的《一个师傅仨徒弟》教学设计
导语：《一个师傅仨徒弟》是一部以师徒关系为主题的故事，通过讲述师傅和三个徒弟之间的互动，旨在培养学生的合作精神和团队意识。本文将针对这一目标进行教学设计。
一、教学目标
1. 培养学生的合作精神，学会与他人共同合作解决问题。
2. 培养学生的团队意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高学生的创造力和想象力，能够在团队中发挥个人特长。
二、教学内容和步骤
1. 引入：通过给学生讲述《一个师傅仨徒弟》的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组由一个带头的“师傅”和三个“徒弟”组成。
3. 角色扮演：每个小组选择一个场景，在规定的时间内进行角色扮演，模拟师傅和徒弟之间的互动情节。
4. 合作讨论：在角色扮演结束后，每个小组成员共同讨论并总结他们在角色扮演中遇到的问题，以及如何通过合作解决这些问题。
5. 团队任务：给每个小组一个团队任务，要求他们在规定时间内完成。任务可以是一个小型的手工制作或解决一个问题的游戏。小组成员需要充分发挥各自的特长，共同合作完成任务。
6. 分享和反思：每个小组完成任务后，进行分享和反思的环节。小组成员可以分享他们在任务中的经验和感受，并对自己以及其他小组成员的表现进行反思。
三、教学方法
1. 合作学习法：通过小组活动和团队任务，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验师傅和徒弟之间的互动情节，增强学生对故事情节的理解和记忆。
3. 问题解决法：通过学生的合作和讨论，解决在角色扮演和团队任务中遇到的问题，培养学生的解决问题的能力。
四、教学评估
1. 观察学生在小组活动和团队任务中的表现，评估他们是否能够积极合作和有效解决问题。
2. 通过学生的反思和分享，评估他们对合作精神和团队意识的理解和体会。
五、教学延伸
1. 鼓励学生在其他课程和活动中积极参与小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 引导学生在日常生活中关注他人的需求，并主动提供帮助，培养学生的关爱他人和乐于助人的品质。
六、教学反思
通过《一个师傅仨徒弟》教学设计，我发现学生在角色扮演和团队任务中积极参与，能够充分发挥个人特长，并通过合作解决问题。通过这样的教学设计，学生的合作精神和团队意识得到了有效培养和提高。然而，对于一些内向的学生来说，他们可能需要更多的鼓励和支持，才能更好地融入团队和发挥自己的特长。因此，在今后的教学中，我将更加注重个别学生的情感需求，帮助他们更好地适应团队合作的环境。
《一个师傅仨徒弟》教学设计 篇三
《一个师傅仨徒弟》教学设计
作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《一个师傅仨徒弟》教学设计，欢迎大家分享。
教材分析
歌曲《一个师傅仨徒弟》和童谣《唐僧骑马咚得咚》是人教版第一册第五单元第一课时的教学内容。这一单元以儿童非常感兴趣的“动画城”为题，选择了四首中国、日本、美国等动画片的歌曲和一首童谣、一个音乐游戏以及其它的活动内容。这些学习活动内容音乐形象生动活泼，突出了音乐的趣味性，进一步激发学生学习音乐的兴趣，加深学生的音乐感知力、创造力，促进音乐情感的表现及想象。歌曲《一个师傅仨徒弟》是我国动画片连续剧《西游记》的片尾曲。它表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，童谣琅琅上口，便于记忆，而且颇有连绵不断的意味，让学生在活动中感受和体验音乐的美。依据《新课标》及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标、重点和难点。
教学目标：
1．通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。
2．指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。
教学重、难点：培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。
教学过程：
（一）激趣铺垫
1．师生谈话：导入新课(教室播放《大风车》的主题曲)
2．多媒体播放《动画城》主题曲及相关画面
3．说出动画片的片名。
在《动画城》里，你们看过印象最深的动画片有哪些，谁能来说说?（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《海尔兄弟》、《大头儿子、小头爸爸》、《黑猫警长》等）。
设计意图：新课标提出创设良好的学习环境，能激发学生对音乐的好奇心。这一环节让学生听着熟悉的音乐走进教室，营造良好的音乐气氛，为导入新课作铺垫，并引导学生说出自己喜欢的动画片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）积极参与，感受新知
1．讲讲小故事。小朋友们看过许多动画片
2．唱唱歌曲。谁能来讲讲《西游记》的故事呢?
看来大家都看过许多动画片，特别喜欢《西游记》这部动画片，你们能唱唱主题歌吗?
（指名生上台演唱）
3．分析人物特征，并用动作模仿。
谁能来说说故事里讲的主要人物有哪些?（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马、妖怪等。）
小朋友们观察得真仔细，谁能再说说这几个人物的特征呢?谁能用动作模仿吗?
（生分别上台表演）
（唐僧经常念经，心地善良，不会武功，取经路上骑着马，经常被妖怪抓走；孙悟空手拿金箍棒，抓耳挠腮，机灵活泼，武功高强，他还会筋斗云，翻一个筋斗云十万八千里；猪八戒肩扛钉耙，长嘴大耳，挺着大肚子，又贪吃又懒惰；沙僧比较憨厚老实，行李都是他挑的；白龙马是龙太子变的，它非常聪明、忠心；妖怪都很坏，都想吃唐僧肉好长生不老。）
设计意图：根据学生的身心特点，引导学生自由的讲故事、唱主题歌，模仿人物的神态、动作、声音，让学生在一片欢笑声中学会运用身体动作、神态及语调的变化来展示歌曲内容，化抽象为形象，加深学生的音乐感知能力、创造能力，促进音乐情感的表现和想象。
4．小朋友们表现得可真棒，你们想不想听听著名作词家樊家信怎样描绘他们的形象吗?
（播放有节奏配音的童谣）
5．指导读童谣。
（1）师按节奏范读，生跟读
（2）师生边拍手边读童谣。
节奏：X X X X
童谣：唐僧骑马
拍手：合右合左
（3）师生接龙读童谣，
师：X X X X；生：X X X
唐僧骑马咚得咚
师：X X X X X X X X
后面跟着个孙悟空。
（4）生边拍手边齐读童谣。
6．生边读童谣边表演。（学生自由模仿各个动画人物的.表情。）
设计意图：新课标提出在教学中要让学生主动的参与到学习中。这个环节充分发挥学生的学习主动性，学生积极参与到学习中，课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性和求知欲望，在主动参与中层现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
（三）聆听歌曲，情感体验。
1．整体感知歌曲《一个师傅仨徒弟》。
师：小朋友们表现得真形象，你们还想不想听听描绘唐僧师徒四人去西天取经的歌曲?让我们一起来欣赏《一个师傅仨徒弟》吧!（播放多媒体课件）
2．介绍歌曲：这是由肖白作曲，张藜作词的歌曲，表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。你们能听出乐曲的情绪在什么地方有变化吗?
3．复听歌曲。（听到乐曲的情绪有变化的请握紧拳头。）
师：这么多小朋友都听出来啦。对了，歌曲前八小节情绪较平和，第九小节开始情绪稍微激动一些。请各小组讨论要用什么形式来表现这首歌曲的情绪。
4．各小组讨论，师巡视指导。
5．各小组汇报。（各小组上台表演，有乐器组、有表演组、有演唱组等。）
设计意图：利用多媒体课件，让学生感知歌曲、听歌曲介绍、复听歌曲，感受音乐的美。通过小组合作，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
6．师生边听音乐边创编表演。（师分发头饰与道具，学生边听音乐边表演，分别扮演唐僧在念经；孙悟空抓耳挠腮或耍金箍棒；猪八戒扛着钉耙走路；沙僧挑着担走路；用双响筒敲击模仿白龙马的马蹄声；妖怪跟踪、抓住唐僧的表情等。）
设计意图：这个环节以学生为主体，让学生在音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美，培养了学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
（四）总结下课：小朋友们，今天我们体验到唐僧师徒四人去西天取经的艰辛和快乐，我们应该向他们一样团结友爱，互相帮助。快乐的四十分钟过得可真快，我们该跟动画城说再见了。（播放动画城主题曲，生边听音乐边走出教室。）
